常态课堂教学中，如何应对学生出的“洋相”

李玲玲

在郭澄清的《大刀记》中，“洋相”一词形容洋鬼子那令人可笑、可厌恶的丑态。在魏巍的《东方》中，“洋相”一词则是褒义，指逗人发笑的怪样子。在我们教育领域，课堂上的“洋相”，指逗人发笑的怪样子或怪言论。这些“洋相” 突然出现，使课堂气氛陷入“混乱”或 “凝固”，使教学陷入“困境”。它严重扰乱课堂秩序，危害较大。在课堂上，针对学生出的“洋相”，只要我们能根据不同的情况，因势利导，采取相应的方法，就一定能够处理好这些“洋相”，取得良好的教学效果。我在不断地摸索、整理，得出了以下几点处理课堂“洋相”的方法：

一、顺水推舟法

当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时，教师可以采取这样的方法，以变应变 ，顺水推舟，讲一些相关知识。

案例：一位老师 在让学生用“唇”组词时，一名学生组了一个“唇印”，班里一名学生马上解释说“唇印”就是亲嘴时留下的印儿！班里好多同学小声议论起来，这位老师没有直接批评这位学生，而是先说这位同学解释的也没有大错，接着给学生讲了一些相关的知识，很快课堂开始平静下来。

二、民主决策法

案例：老师组织学生造句“……是……”，大部分同学都造得很好，有一名学生造的句子顿时让课堂出现了一片混乱的现象。原来他造的句子是“老师是小狗！”这同学造的句子实在是要挑战老师的忍耐程度呀。这位老师愣了愣神之后，向全班同学问道：“赞成这句话的举手。”全班没有一个同学举手。然后，这位老师又让学生说不赞成的理由，学生们有的说这是脏话，不文明，有的说这关系到一个人的品质，举了好多好多理由，不用老师批评，那名学生已经是面红耳赤了。这种老师不直接说学生错了，而是将决策权交给学生的方法，不失为一种有效的教学策略。

三、欲擒故纵法

案例：一次，某位老师执教《信任》一课，课文讲园主人这样管理桃园：他的桃子是自采的，一篮子五元钱，摘桃人摘桃后把钱自觉放在小木箱里。小作者和姐姐摘桃放钱后 ，体会到信任和被信任的喜悦。授完课，在拓展时老师问学生：“假如你是桃园的主人，说说你为什么这样做。”有学生说园主人信任大家，有学生说这样做大家会更有兴趣去摘桃子……老师很满意，觉得孩子们已理解了课文。这时，只听一位学生让大声说：“他傻了！”顿时，同学们哄堂大笑，教室乱成了一锅粥。老师想命令他闭嘴，但还是控制住了情绪，微笑着问大家：“按目前的社会公德现状或许会有人摘桃不给钱，或许会有人边摘桃边破坏，这园主人还真傻不是吗？”一时间，课堂上又小手如林，有的说“我一定会给钱”；有的说“我还会多放钱……”我追问道：“为什么会这样做？”学生一致回答：“因为被信任了我非常高兴；被信任了我好幸福……”课堂一片安静，那位同学后来也回答了几个问题，但再也没有信口开河了。

欲擒故纵法就是一旦课堂上学生出“洋相”，首先我们认为学生不是故意的，因势利导及时发现事件背后的可利用资源，讲解正确知识欲擒故纵，及时解决问题。

四、将计就计法

案例：一位老师正在板书，忽然发现好多学生都把目光往门口处望，原来坐在门口的两名学生，把胳膊伸进了衣服里，两只袖子则空荡荡的，他们得意地甩来甩去。这时，老师不动声色地走到他们身边，附在他们耳朵上，小声说：“怎么，热了吧，想把衣服脱了是不是？那好，让老师来帮帮你们。”说着佯装动手帮他们脱衣服，说时迟，那时快，两人转眼就把衣服穿上了。

针对具体的事情，我们利用教师的智慧，把学生的“洋相”处理好，让学生在经历事情之后还能受到教育，将计就计不失为一个好的方法。

五、因势利导法

我觉得，每一位教师在处理课堂“洋相”时应注意：

（1）敏锐的观察力，良好的决策力。课堂上学生有“洋相”的时候，教师首先要敏锐观察，洞察状态、程度、影响， 运用教学艺术，使教学工作更具有针对性、计划性、有效性。

（2）时效统一，及时高效。教师在处理时应尽力缩短处理时间；尽力限制、减少、消除这些事件的消极影响 ；尽力运用教学机智，化消极为积极，化被动为主动。

（3）化弊为利，长善救失。处理课堂上学生的“洋相”，教师要变不利为有利，发扬优点克服缺点。

（4）幽默诙谐，化解矛盾。处理课堂上学生的“洋相”，教师可运用幽默、诙谐，来表现教师的教学机智，消除师生的对立情绪和矛盾，活跃课堂气氛，还可为学生创设自我教育的良好情境。

（5）言语生动，语调多变。处理课堂上学生的“洋相”，教师可以采用言语手段。教师可加重语气和声调，以引起学生的注意。

（6）表情暗示，动作示意。处理课堂上学生的“洋相”，教师可运用手势、目光等非言语手段。教师可用目光经常注视，给予提醒，用柔和、殷切希望其改正的神色，或者做一个自然巧妙的手势，示意其立即停止。

现代社会复杂多变，孩子们的脑袋瓜也变得不简单，不定什么时候就在你的课堂上制造一些这样那样的涟漪、波纹，化解课堂“洋相”，除了以上方法，教师平时更应多研究儿童心理，不断丰富自身知识，时刻怀揣一颗爱心，一定能找到化解的方法，既能制止“洋相”的发生，又能不伤害孩子，真是让我们在课堂做到游刃有余！