时事政治在高中政治教学中的应用管窥

何丽

【摘 要】时事政治作为高中政治教学的重要内容，对高中生的思想政治教育具有重要意义。时事政治可以提高和调动学生政治学习的积极性和主动性，另一方面也可以培养学生的政治觉悟，激发学生对时事的关注，提高自身的综合素质。本文针对目前高中时事政治教学的现状等内容进行了分析并阐述了时事政治在高中政治教学中的应用对策。

【关键词】时事政治；高中政治；教学应用

新课程标准要求高中政治教育将时事政治教学作为教学工作的重要内容。但是目前大多数政治课堂往往偏重理论，缺乏趣味性，这大大降低了学生对政治学系的兴趣，使得政治教学成果甚微。而时事政治教育将时事与政治有机结合，有效的激发了学生兴趣，提高了教学效果。因此，教师有必要将时事政治教育贯穿整个政治教学的全过程，这样不但有利于提高高中生的政治觉悟和综合素质，也是真正实现政治课堂高效率的有效措施。

1高中时事政治教学现状

从目前来看，高中时事政治教学主要通过学生对时事热点、时事评述、时事新闻的讨论展开。不同阶段的高中时事政治教学的重点也不同。由于目前的政治教学受到传统升学模式的影响，教师在教学过程中并不注重时事政治的教学，这使得高中时事政治教学往往缺乏独立性、系统性、客观性。

1.1高中时事政治缺乏独立性

在课堂教学中，教师往往只是运用时事政治引出教学内容，或者在课后对教学内容进行补充才为学生进行时事政治的传达。这种方式使得时是政治的教学内容缺乏独立性，大大削弱了时事政治教育的重要性。

1.2高中时事政治教学缺乏系统性

教师在进行时事政治的讲解时，形式过于随意，大多流于表面，没有对时事政治内容进行深层次的、系统的分析和讲解，这使得学生不能系统的把握时是政治知识，也造成了教学效果的不理想。

1.3高中时事政治教学缺乏客观性

在高中政治教学中，很多教师过于主观化，对时事政治内容进行主观化评论，缺乏知识性和客观性。这在某种程度上会造成学生对时事的理解和认识存在片面性，甚至存在错误。另一方面，在日常教学中，教师对时事可能缺乏关注，未能对时事热点进行整合，从而不能充分的利用时事对政治教学内容进行分析，最终导致政治教学过于理论，学生兴趣下降。

2时事政治在高中政治教学中的应用对策

2.1将时事政治作为政治教学的资源

教师作为知识的传授者和讲解者，应当不断提高自身专业水平，关注时事事件，提高教学能力。这要求教师不但要充分了解政治教材和政治课本，更要通过多种途径积累和丰富教学素材，完善自身的政治教学体系。比如，在日常生活中，教师可以多浏览一些新闻性网站，关注社会热点。通过对这些时事政治内容的收集和整理，深入分析和研究，在讲解过程中将这些内容与课本理论知识相结合，这就使得高中政治课程教学紧跟时代潮流，使得抽象的知识理论与现代时事紧密结合，从而提高教材的实用性，解决了政治教材滞后性的难题。

2.2利用时事政治活跃课堂气氛，激发学生兴趣

激发兴趣是促使学生产生学习动力，自主进行学习的有效方法。在高中政治教学中，教师如果可以将新颖、新鲜的时事热点引入课堂就能激发学生兴趣，活跃课堂气氛，从而提高课堂教学效率。因此，教师可以将一些时事政治融入政治教学过程，吸引学生兴趣，引发学生对时事的关注。比如，教师可以引导学生关注“钓鱼岛事件”，让学生对这一事件进行剖析和讨论。日本为什么要宣称钓鱼岛日本国有化？中国将会如何进行应对解决？这体现了我国的军事外交的什么原则？通过对这一系列问题的思考和讨论，不仅可以引起学生的广泛关注和学习兴趣，有效提高教学效率，还可以提高学生思维能力，实现个人的综合发展。

2.3合理安排应用时事政治的时机

为了使时事政治更好地融入到高中政治教学中，教师可以充分利用课前课后的时间为学生营造一个学习时事的良好氛围。比如，在课前5分钟，教师可以应用一些时事热点将学生的注意力从上一节课转移到下节课的教学内容上，引起学生的注意力，活跃课堂气氛，从而达到提高课堂效率的目的；下课前5分钟，教师也可以结合社会热点，总结归纳本节课的教学内容，这样不仅运用了教材，也让学生关注了时事政治，把枯燥的理论变得有趣鲜活，实现课堂教学的有效性。

3小结

时事政治教育是高中政治教育的重要内容。时事政治教育不仅有利于提高学生的兴趣，调动学生积极性，提高高中生的政治觉悟和综合素质，而且对克服高中政治教材的滞后性等问题具有非常重要的作用。因此，高中政治教学应当积极重视时事政治教育，深刻理解时事政治教育的重要性，积极探索时事政治在高中政治教学中的应用对策及措施。

参考文献：

[1]徐小松.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].佳木斯职业学院学报，2015，01.

[2]薛井宜.充分发挥时事政治在高中政治课堂中的作用[J].求知导刊，2014，12：107.

[3]林楠.关于时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].才智，2015，09：17.