分析初中历史教学中实施情感教学的实践

鲍同文

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，课堂教学的有效性成为衡量教师教学质量的主要标准之一。情感教学是当前较为新颖的一种教学方式，对于增强学生对教学内容的体会，提升教师的教学质量有重要影响。本文主要从初中历史教师如何在教学中实施情感教学方面进行简要的分析。

【关键词】初中历史；情感教学；措施

历史是一门人文性较强的学科，但在传统的历史教学中，很多历史教师都忽视了对学生精神世界以及人文情怀进行培养，将教学重点放在学生对知识的认识上，缺少对历史知识的深入掌握，造成教学效果的低下。情感教学更加注重学生对知识的体会，对学生情感价值的培养，对于学生深入解读历史知识与历史事件有积极的帮助，促进历史教学水平的提升。

一、转变传统的教学观念

当前很多初中历史教师在进行教学的过程中，仍沿用传统的教学方式，对教学内容进行简单的解读，在教学方法的使用上也较为单一，不能有效调动学生的学习积极性，影响教师教学水平的提升。为此，需要教师转变传统的教学理念，将情感教学融入到历史教学中，从而增强学生的学习效率，促进教师的教学水平。为此，教师可以从以下两个方面转变教学观念，进而为情感教学做好实施的准备：第一，坚持生本化的教学理念。新课程标准明确提出，教师在进行教学的过程中，要发挥学生的主体地位，调动学生积极性，从而促进教学水平的提升；第二，教师在教学的过程中，需要根据学生的特点，挖掘学生的特长与潜能，促进学生其他方面能力的发展。

二、创设教学情境

教学情境的创设可以有效激发学生的学习兴趣，促进学生能够积极配合教师的教学活动，实现教学水平的提升。为此，教师在创设教学情景之前，需要对教学环境进行选择，从而使其与所设置的教学情境相符。此外，教师在创设教学情境的过程中，还需要注重学生心理素质等方面能力的培养，从而完成对教学情境的创设。例如，教师在讲七年级上册的《国家的产生与社会的变革》这单元内容时，教师可以根据春秋时期的特点，为学生讲授各种历史事件，从而让学生对当时的社会环境有初步的认识与掌握，在对具体的内容进行讲解时，就会增强学生对当时社会环境的认识，进而从深层次对春秋时期的经济发展状况、政治制度等进行了解。

三、充分利用教学资源

教师在进行情感教学的过程中，需要充分挖掘学校的资源进行利用，从而为其情感教学增光增色。首先，教师可以利用学校的多媒体设备进行教学。多媒体设备具有图文影音结合的特点，对于直观的展示历史事件，调动学生的学习兴趣等有重要影响。例如，教师在讲七年级上册的《政权分立与民族融合》这单元内容时，为了增强学生学习的兴趣，可以为学生播放与教学内容相关的影视资料如，如《三国演义》的某个片段，从而让学生对当前的社会状况有初步的了解，进而根据教师的引导等，促进学生对三国时期相关内容的把握；其次，带领学生参观博物馆等地，让学生感受历史的厚重感，增强学生对历史的敬畏感，进而激励学生认真学习历史。例如，教师在讲八年级上册的《中华民族的抗日战争》这单元的内容时，教师就可以组织学生去参观当地的抗战博物馆，或者通过对烈士扫墓的方式，让学生体会抗战的激烈，知晓当今幸福生活的来之不易。

四、创建和谐师生关系

和谐的师生关系是教师开展情感教学的基础和前提，为此，需要教师从以下几个方面与学生建立和谐的师生关系：第一，与学生平等交流、对话。教师在进行情感教学的过程中，需要转变传统的教学模式，使用平等的姿态对待学生，进而减少学生对教师的畏惧，获得学生对教师的尊重；第二，加强与学生的互动。教师在使用情感教学方式时，可以通过提问等方式，增加与学生的交流，从而拉近教师与学生之间的关系，为建立和谐的师生关系奠定基础；第三，积极与学生进行交流。教师在课余时间需要积极与学生进行对话、交流，进而对学生的学习情况进行了解，还能掌握学生在当前学习与生活中遇到的问题，从而通过适当的方式，帮助学生解决难题，让学生体会到教师的关心，从而激励学生认真学习，促进学习水平的提升。

五、结束语

综上所述，初中历史是初中教学体系的重要组成部分，对于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，人文素养的提升等都有重要的影响，因此需要教师在进行教学中，能够在传授学生知识的同时，促进学生其他方面能力的提升。情感教学的融入，对于增强学生学习的兴趣、转变教学模式等有重要影响，需要教师通过创设教学情境、利用多媒体技术等，促进学生的学习效率，提高教师的教学质量和水平。

参考文献：

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