浅议初中生物教学中学生观察能力的培养

李万清

【摘 要】观察能力是众多能力的基础，人类的一切探究活动就是从观察入手的。本文就初中生物教学中学生观察能力教育的重要性，如何培养学生观察能力进行阐述。

【关键词】观察能力；观察兴趣；观察方法；观察习惯

“掌握必要的文化科学技术和基本技能，具有一定的自学能力，动手操作能力以及运用所学知识分析和解决简单问题的能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。”是义务教育初中阶段学生有关能力的培养目标，也是我们倡导的素质教育的基础。初中生物教育应以实验，观察为主线，以现代教学理论为指导，变“结论式”为“探索式”，使实验，观察，思维，获得新知识几方面有机结合，有利于培养学生的学习兴趣，拓宽知识，提高能力，发展特长，并具创新精神。观察能力是众多能力的基础，人类的一切探究活动就是从观察入手的。因此，教师在生物教学中，应当把培养学生的观察能力作为重要的教学任务之一。

一、对学生进行观察教育的重要性

观察是一种有意的知觉，也是一种“思维的知觉”。观察能力是指全面、深入、正确地观察和认识事物的能力，表现在生物学科上就是要善于观察生物体和生命现象的细微变化和本质特征。

探究是研究和学习生物学的科学方法。观察是探究的第一步，科学的学习要从观察入手，观察是获取知识的门户，学生获得知识的思维过程是“观察—直觉思维—想象—抽象思维—本质揭示”。培养观察能力是中学生物教学中能力培养的主要内容。初中生物教材有许多分组实验（动手，观察），每章节都有观察，讨论，阅读，思考，实践的内容，突出了观察的重要性。

二、培养学生浓厚的观察兴趣

学生对知识的求知欲，对生物学的好奇心，是激发观察兴趣、培养观察能力不可忽视的环节。由于每个人的知识基础，个性特点，心理素质不同，学生在学习和观察的过程中表现出不同的特点和不同的水平。

在教学过程中，教师一定要注意学生的个性差异，加强分类指导，在组织观察活动时要有针对性，例如，成立生物兴趣小组，尽可能的组织学生到野外采集标本，辨认动、植物等。例如，进行生态调查时，可以观察到大量的感性材料，这不仅大大地扩大了学生的知识视野，同时还培养了观察兴趣、观察能力和科学的工作方法。特别是野外观察还能陶冶学生的情操，使他们热爱大自然，增强他们保护自然的意识。

在日常生活中要多指导学生善于观察与生物学有关的现象，特别是家庭观察实验，培养有意观察。学生通过观察，敏捷性提高了，概括性发展了，精确性增强了，他们就能更细致、更全面、更深入地了解客观世界，形成良好的观察品质。这对于他们发展思维，锻炼分析、鉴别、判断能力，独立获取知识是极为有利的。

三、教会学生科学的观察方法

重点观察——在观察中，要把注意力集中到重点观察对象上，才能抓住事物的本质。如在观察“种子的结构”时，对种子的形态、大小、颜色等作一般观察，而对种子的内部结构应作重点观察，弄清胚根，胚芽，胚轴，子叶及其功能，这样学生就容易理解为什么胚是新植物体的幼体。

顺序观察——进行观察时，要根据观察的目的，从宏观到微观，从整体到局部，仔细看一看观察对象具有的特征和特点。

对比观察——对比观察有利于迅速抓住事物间的共性和个性，进而抓住事物的本质。例如，通过观察菜豆种子和玉米种子的结构，让同学们找出它们的相同点（都有种皮和胚）和不同点（菜豆种子有两片子叶，肥厚，营养储存在子叶里，没有胚乳。玉米种子有一片子叶，有胚乳，营养储存在胚乳里）从而确定了这两类种子的共性和个性，对于进一步理解和掌握双子叶植物和单子叶植物的概念起到了良好的作用。

四、养成学生良好的观察习惯

首先，观察要有明确的目的。观察是一种具有很强目的性的活动。它要求人们能从纷乱的事物中，迅速、正确地分辨出所要观察的对象。因此在教学中，教师要时刻提醒、指导学生按观察目的拟定一定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。

其次，观察要有科学态度。实事求是是进行正确观察所必需的重要科学素质。教师在培养学生的观察能力时，要重视对学生进行实事求是的科学态度的培养。教师应要求学生在做观察记录、绘制生物图以及对生物对象描述时，一定要符合观察到的真实情况。

五、结束语

伟大的生物学家达尔文曾经说过“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只有在观察那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细的观察的能力上，我可能在众人之上。”由此可见，培养学生具有敏锐而精确的观察能力，对发展学生智力有重要意义。如果我们教师长期坚持对学生进行科学观察方法的培养训练，学生就会养成一种积极，主动，深入地观察事物的良好习惯，促进探索意识的发展。

参考文献：

[1]郑洪清.怎样在初中生物实验教学中培养学生的观察能力.《小作家选刊》，2015，第10期：35-35.

[2]郭春.中学生物教学应注重学生观察能力和探究意识的培养.《中学课程辅导：教学研究》，2014，第36期：44-45.

[3]陈渊.初中生物教学应注重培养学生的观察能力.《才智》，2010，33期.