浅谈语文教学中的情感教育

李富

著名教育家夏丏尊说：“教育不能没有情感”。白居易说：“感人心者莫先乎情”。足以看出情感教育的重要性。情感是指学生在学习过程中产生的心理感受和情绪体验，也是平时所说的学习动机、态度和兴趣等。在课堂教学中，情感与认知是同时发展、贯穿始终、密不可分的，但两者又承担着不同的任务，认知解决懂不懂、会不会、纯不纯的问题；情感解决要不要学、爱不爱学、相信不相信自己能学好的问题。情感教育在语文教学中更是有着不可忽视的作用。

一、语言教学中的情商教育

情商是人成功的要素，有情味的语言才是美的语言。多年来，我们的教育存在着重结果轻过程、重知识轻情感、重智商轻美育的倾向，在语文教学中则表现为重视语言的逻辑性而忽视语言的情感。这样做也许可以使学生的语言变得规范和严密起来，但是缺乏情味的语言，即使处处合乎语法逻辑，也是苍白干瘪和缺乏感染力的。“文章不是无情物，字字句句吐衷肠”，文章的内容提供了情感教学的有利条件，教师据此变课文的“此情此景”为“我情我景”。 学生置身其间，感知课文内容，得到学习成功的愉悦感，读书做人相统一，升华道德感；熏陶渐染，潜移默化，逐步加深，循环往复，使学生身心智能获得全面和谐的发展。学生与教师必须学会语言上的沟通，使学生阅读时能体味作者的内心，那么复杂的东西也会变得容易理解。因此，语言教学重视情商的培养，学生的语言才会洋溢着人情味。

二、情境教学中的情感教育

文学是借语言来雕塑描写的艺术。语文教材就是通过语言文字向学生叙事、描写、抒情，进行思维训练。语言教师要以语文的形象性、直观性来分析处理教材，引导学生发现美。对文章的重点语段、美言佳句要引导学生加圈加点，吟诵反复，仔细体会文章的气势和神韵，从而受到启发和感染；也可通过逆向思维，正反对比，辨析总结，让学生理解此外为什么这样写而不那样写？假如那样写效果如何？从而体会作者的匠心。如学习朱自清的《春》一文中有“小草偷偷地从土里钻出来”一句，“偷偷”、“钻”，写出了小草在人们不知不觉中生长起来而且崭露头角，同时显示了小草旺盛的生命力，给人以大地复苏、芳草萌生的新奇愉悦的感觉，真可为妙笔传神。通过分析开拓了学生视野、提高了学生体验鉴赏作品的能力。通过联想、想象，使学生从作品中体验情感。成功的艺术形象都会给人留下联想的空间和时间，要想鉴赏美，就要发挥丰富的想象力，由此及彼，由内到外。

三、作文教学中的情感教育

作文时只有敢说真话，敢说真情，真笑真怒才能引人入胜感人肺腑。在作文中创设情境，就是提高学生的作文兴趣，给学生作文注入新的活力，使学生大胆的开辟一个协作自由天地。作文教学，从广义来说，只要是指令性的命题作文，那命题就是给学生提供的情境，要求学生在一定的范围内，或者说在一定的限制下写出规定的文章。像美国、英国、法国等国家尤其重视情境作文，取得了可贵的经验。对于为什么要进行情境作文，原苏联心理学家维果茨基说：“每一个句子、每一次谈话之前都是先产生语言的动机。”作文教学让学生身临其境，增加学生对事物的感受，诱发他们的情感体验，在情感中他们发现事实、事理，获得“真经验真知识真感受”，而不是从书上或者什么写作词典里抄来的套语、套话。安排特定的教学情境，让学生身临其境、感同身受、能更好的激发他们的表现欲望。

四、教师为人师表中的情感教育

教师要重视学生人格和情感的培养，这个问题已经提出了许多年，开发学生的非智力因素等都可以归于这一方面。但现实情况并不乐观，问题在于教师把学生的人格和情感的培养表面化与文章化，在学生的人格和情感培养这个问题上，教师要转变观念。落后的观念是扼杀创新情感的刀手，对学生的人格培养和情感发展采取不闻不问的态度，这是最可怕的。在这个问题上，教师要随时给他们帮助和希望，给他们精神辐射，使他们专注地投入学习。教师对学生既要因人而异，又要对症下药。我们每一个语文教师只要以情感为动因，触及学生的情绪就能使语文教学主客观统一，智力和非智力因素和谐统一，形成理想的教学氛围和教学节奏，使学生在积极、健康、生动活泼的气氛中兴趣盎然地接受新知识。由此可见，情感教育已是当今新课标中语文教学不可缺少的一部分。把“与己无关”变为“责无旁贷”，变“束手无策”为经常化，培养学生良好的人格品质与心理品质，发展学生健康的道德情操，要把这些要求作为每堂课必不可少的、必不可缺的内容，教师应该把自己的人格力量给学生示范，切忌在学生面前表现浮躁与焦虑，而是要把自己的学术、教学艺术、对学生的爱、对教学的责任心，以教师自己的行为举止给学生良好的熏陶与感染。教师的优秀人格、渊博学识在平常教学活动中是影响学生情感发展的重要因素。时代在进步，语文教学也要为学生打开一个清新的窗口。

语文教学不但是认识活动，同时也是情感活动。文章不是无情物，师生俱是有情人，文章情、教师情、学生情，决定了语文教学突出的情感性，用情感拨动学生心灵的情弦，扩大信息传输量，使学生越过思维的障碍，绕过暗礁。语文教学重视情感教育，才能让我们的学生驾着智慧的航船乘风破浪、扬帆远航。