探析小学语文阅读教学中六种意识的应用

何玲艳

【摘 要】如果说书籍是培植智慧的工具，那么阅读就是在学着如何利用好书籍这个工具来获得智慧，正所谓读书可以明智。因此，在小学语文教学中阅读占据了十分重要的地位，是提高学生语文综合应用能力的重要手段。本文在对目前小学语文阅读教学进行分析的基础上，探析了六种意识在小学语文阅读教学中的应用问题。

【关键词】小学语文；阅读教学；六种意识；应用

阅读可以锻炼学生的语言归纳能力，培养学生的想象力和联想能力，开拓学生的视野和思维，阅读意识的形成和阅读能力的提高，可以让学生拥有获取知识、自主学习的能力。而将整体意识、探索意识、文本意识、拓展意识、人文意识、训练意识融合到小学语文阅读教学当中去，对提升小学语文阅读教学效果，切实提高学生阅读能力具有重大意义。

一、六种意识在小学语文阅读教学中的应用

1.六种意识应用之文本意识

文本作为阅读的载体，是思维发散的源头，一切教学活动的进行都应该以文本为依托，尤其在语文阅读教学当中更为关键。正因为文本的存在才让我们的解读有可信度，思维的发散和拓展有依据，探索和升华有凭借。阅读的过程其实就是我们与文本的互动过程。《考试大纲》中对论述性文章的阅读理解做出的要求是使学生掌握基本的阅读能力，不需要对文章进行鉴赏，这就代表着全部问题的答案都能通过对文章信息进行分析、整理而在文章中找到或提炼出来。例如，在对人教版二年级上册的小学语文教材中《农业的变化真大》这篇文章进行学习的时候，教师可以先提出问题，让学生带着问题进入到阅读当中，找出答案，比如在开始阅读前对学生提问“哪些地方可以看出农业发生了变化？”，等学生阅读之后针对问题进行互动[1]。

2.六种意识应用之整体意识

整体意识强调在进行阅读的时候要注重对文章的整体把握，可以引导学生在第一次阅读的时候对文章大意和整体脉络有清晰的掌握，之后再针对一些细节问题进行深入的探索阅读，这样更利于理解和把握文章。例如，在小学语文人教版二年级上册《爱迪生救妈妈》的学习过程中，可以先引导学生对文章整体脉络“爱迪生既聪明又爱动脑——妈妈生病要做手术——光线太暗，手术无法进行——爱迪生想出解决办法，妈妈得救”有所把握，之后再针对细节问题进行多次阅读[2]。

此外，学生对于同一个问题的回答也许只看到了问题的一个方面，而不同学生的观察角度不同，就会有不同的答案，涉及问题答案的某一个方面，整合到一起才是完整的答案。因此，教师在平时的课堂教学中要通过自己的认真倾听，对学生答案的合理吸纳和及时整合，进行总结后诉诸到实际行动，将这种回答问题的思路和方式呈现给学生，并对学生进行合理引导。

3.六种意识应用之训练意识

训练有助于学生及时巩固所学内容，加深理解，是小学语文阅读教学中常用的一种教学方法。在应用训练意识的时候一方面要注意内容的合理选取，既能激发学习兴趣，又便于小学生阅读和理解；一方面要注意时间的合理安排，避免时间过长，引起学生厌烦，时间过短，达不到训练目的；再一方面要合理利用读、写、默、背和引导式提问让学生对语言进行积累和融合，提高对语言的理解和应用能力。

4.六种意识应用之探索意识

在语文阅读教学中探索意识其实就是学生自主进行分析问题、理解问题、解决问题的意识，有助于探索能力和创新精神的形成。新课标中倡导学生的全面发展。在应用时教师首先要给学生营造一个轻松、和谐的学习环境，为探索的开展提供可能；其次，要鼓励学生大胆质疑，培养探索意识；再次，鼓励学生积极提问；最后，引导学生进行联想，拓展思维。

5.六种意识应用之拓展意识

语文是内容最为丰富、形式最为多样的一门学科。在阅读教学中，可以围绕文本对教学内容加以延伸或把生活经验、课外知识引进课堂以丰富教学内容；或就某一内容引导学生进行生发，把学习延伸到课外。比如《家乡的桥》中有一节提到很多桥，在列举的一些桥的名字后面使用了省略号，教师可以针对这个省略号提出让学生们说说，除了书上提到的桥，还知道哪些桥的名字，也可以延伸到课后，让学生在课下了解补充，甚至可以借机布置课外作业，以小组的形式了解某个城市的桥及其历史。

6.六种意识应用之人文意识

语文学科是最具有人文意识的一门学科，每一篇文章其实都在向学生传达着作者的感情、思想、态度、精神、价值观等，对学生思想品格的形成具有潜移默化的影响。此外，培养学生人文意识还应多鼓励学生广泛开展课外阅读，多吸收课外知识，提升人文素养。

二、结束语

忒伦提乌斯·摩尔说：“书有自己的命运，要视读者接受的情况而定”，在一定程度上说明了阅读能力的重要性。可见，从小学开始就要重视培养学生的阅读意识和能力，那么就要围绕文本意识、整体意识、探索意识、训练意识、人文意识、拓展意识这六种意识来探索和开展小学语文阅读教学，转变观念，创新方式方法，切实提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]何海艳.小议小学语文阅读教学中六种意识的应用[J].才智，2014（27）：61-61.

[2]孔尧.解析小学语文阅读教学中的六种意识[J].考试周刊，2014（26）：49.