一封书信引发的思考

方璐嘉

【摘 要】2013年秋季的嘉德拍卖会上，一封鲁迅先生的书信以650余万的价格成交，这一封200余字的书信成交价格令人咋舌。带着好奇，我对此信仔细研读了一番，鲁迅先生在信中讨论了关于学习外语的一些建议和看法。80多年前，鲁迅先生对外语学习提出的这些宝贵意见，引发了我对当今农村英语口语教学的一些思考。

【关键词】农村英语；英语口语；口语政策

一、口语的重要性

1.时代的要求

自从2001年中国加入世贸组织后，在这十多年期间我国对外开放水平不断提高，与世界的交流也日趋频繁。社会生活呈现出信息化和全球化的特征。英语作为国际性语言，在我们的对外交往中的作用中就尤为突显。而英语口语在我国当前的经济建设、对外交流合作及文化教育中也有着举足轻重的作用，如择业面试、外商谈判、出国访问乃至文化交流等都离不开英语口语。因此，英语的学习尤其是英语口语就显得尤为重要。

2.新课标的要求

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力，这已经是国内外英语教学界的共识。自80年代中期以来，为了适应进一步扩大改革开放的需要，我国有关部门先后颁布了几个不同层次的英语教学大纲，都提出了培养交际能力的问题。针对我国小学外语教学条件和小学生心理、年龄特点及教学的规律，《新课程标准》明确指出“培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力”，即培养小学生在真实生活中运用外语的能力是小学英语的最终目标。除此之外，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合能力和语言运用能力，这就彰显了英语口语的表达能力尤为重要。

口语的重要性决定了口语的训练是我们教学过程中的重点和难点，然而，农村小学生口语学习的现状又是怎样的呢？

二、口语的现状

1.教育师资不足

就整个社会而言，教育师资的不足是农村教育薄弱的一大重要原因。大城市的优越条件吸引了大部分优秀的老师，只有很少一部分老师愿意来到农村。由于老师数量的严重缺乏，这些老师很多人都是身兼多门课程，英语课只是“副业”而已，很难把精力集中在英语教学上。

2.农村学校硬件设施落后

与城市相比，农村学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，严重地限制了教师教学，从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面。农村学校图书陈旧，试验、电教仪器不完备，多媒体设备缺乏，学生计算机比例远远低于城区学校，农村小学计算机和多媒体教学设备更为不足。

3.英语学习氛围缺乏

在农村，学生能听说英语的机会仅仅是在课堂上，其他时间都是用汉语甚至家乡话与他人交流，这种现状与新课标的要求想去甚远。加之，生长环境的影响，他们与城市小孩相比往往会显的更加胆小拘谨，他们缺少自信害怕说英语，怕被老师批评抑或是被同伴取笑，又少部分愿意说的同学没有诉说的对象。因此，学生听、说、练的机会很少，他们缺少一个学校英语的语言环境。

三、提高口语的对策

1.激发口语学习的兴趣

我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”口语交际课上，一定要重视学生兴趣的激发。比如，上六年级下册Unit One：How tall are you？时，可以给学生们讲《白雪公主和七个小矮人》的故事，让他们学会身高的提问和回答以及比较级的简单用法。

2.创设课堂情境，学生角色扮演

苏霍姆林斯基曾说过：“儿童每天来学校的时候，是以形形色色的个性展现在我们面前的，他们除了怀有获得知识的愿望外，还带来了他自己的情感世界。”在英语课堂中创设一定的语言环境，能使学生宛如置身于某一种真实的语言环境中，是学生产生一种用英语表达的欲望，自然而然地吸引了学生的注意力。如在教学“A Birthday Party”时，可假设一个学生过生日，同学去参加生日party，从而让学生学会本单元的词汇和句型。

3.运用多媒体教学手段

多媒体教学，即计算机辅助教学（CAI）是一种新型现代化教学方式，也是未来世界教育技术的新趋向。多媒体软件集图像、声音、文字于一体，通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。如我在教学“rabbit、monkey、elephant”等单词时，只要把课件打开，小兔、小猴和大象就会自己跳出来说“Im rabbit”，学生就会不知觉的进行跟读，无形中就记在脑海里了。

4.丰富课堂内外，增强学生自信

英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。课堂上，我们可以通过“每日一句”来扩大学生的知识面；可以通过Daily Report来训练学生的胆量。

我们学习一种语言，最终目的是更方便地与外界交流。小到人与人、大到国与国之间，只有能准确地与他人沟通与交流，才能促进不同文化的交融，从而减少摩擦和冲突，建立起长久稳定的关系。英语口语的学习为我们今后的大发展提供了机会，虽然学习的道路是曲折的，但我们的前景却十分美好！

参考文献：

[1]孙思澄.英语口语教学策略与课堂设计研究[J].科技信息，2011（18）.

[2]刘婷.任务型教学法在初中英语口语教学中的应用[D].河北师范大学，2012.