探究互动教学模式在小学英语教学中的应用

程慧平

【摘 要】课程改革的不断发展要求在现代小学英语教学过程中教师要尊重学生的学习主体性，将学生放在和自己平等的位置上进行交流。因此，在进行互动的过程中，教师要打破传统教学思想的束缚，平等的对待学生。小学英语教学对学生以后的英语学习有着极其重要的影响，通过互动教学模式能够激发学生的学习兴趣，让学生更加积极和主动的投入到英语学习之中。因此，小学英语教学过程中要注意灵活的运用互动教学模式。

【关键词】小学英语；互动教学；课堂实践

随着我国与国际社会的联系越来越密切，现在不仅仅在某些工作中需要应用到英语，而且英语也开始渗入到生活中越来越多的方面。让学生们学习英语并且能熟练地应用就显得十分的重要，所以现在的小学就已经把英语列入了小学必学的课程当中。

英语作为我们的第二语言让小学生去学习，由于英语在生活中的应用不广泛，在发音和语法上和汉语有一定的区别，所以很多小学生不能将所学的英语知识进行准确的实际运用和拓展，这就要求我们在英语教学中学会换一种能够体现和提升多方面能力的教学模式——互动教学模式，那么这种互动教学模式在小学英语教学的实际应用中面临着怎样的问题又应该如何去解决呢？这就是我们进行本文探究的原因。

互动教学模式其实就是改变以往老师作为课堂主体的教学方法，将课堂的主动权还给学生，让学生之间进行课堂内容的相互探讨和交流，并且在课堂上主动地发现问题并且寻找解决问题的方法，同时提升学生自信心，这也是现在新课标提倡的教学方式。

一、互动教学模式在小学英语教学应用中面临的问题

1.老师教学方式单一、死板

在现在的小学英语教学中，大多数的教学模式还是老师作为主体，这种教学方式虽然在短期内能够取得明显的教学成绩，能够满足学生近期的考试要求，这是鼠目寸光的一种做法，英语是一种实际应用性的学科，我们不能仅仅以眼前的考试作为衡量学生学习情况的标准，更重要的是实际的发音和语法交流中的应用。这是阻碍实现英语互动教学模式的现实情况

2.英语的考核模式单一

我们在上面讲的面临的第一个问题中就可以知道，现在小学英语不能实现互动教学模式很大一部分原因也是在于学校的考核模式，现在的老师都是竞争上岗，学生的考试成绩在学校就代表了自己的工作能力，所以有的老师不愿意实行互动教学模式在很大一部分原因就是互动式的教学模式不如直接向学生灌输知识的方法在短时间没能见效，担心因为学生成绩的问题而被学校否认教学能力。而且现在的学校对老师的教学成果和学生的学习效果的考核比较单一，以成绩定一切，学校的这种观点和考核方式是阻碍小写英语实现互动教学最大的障碍。

3.课堂氛围不活跃，学生不积极

在我们对抽查的小学英语课进行调查时发现，现在的小学英语课堂中本应该作为课堂主体的学生在课堂问题回答的过程中并不积极，有的甚至是消极对待。现在的学生在课堂中回答问题往往对自己不确定的答案不敢说出来，害怕说错以后被老师责罚或者是被同学嘲笑，这种畏惧的心理就造成了老师自己在讲台上“唱独角戏”的现状。这种现象对我们实现英语的互动式的教学不能提供一个良好的环境，而且也不利于小学生自信心的提升。

二、小学英语教学中互动教学法存在问题的对策

小学英语教学要实现互动教学模式除了上面的三个还有很多问题阻碍着我们，但是任何问题都有解决的方法，只要我们认真的对待每一个问题，都会将它们逐一的解决掉。那么就让我们探讨一下解决互动教学在小学英语教学中的问题的策略。

1.引导老师角色的转变

我们的互动教学模式的目的是学生来做课堂的主体，这也是我们的新课标改革以后想要的课堂效果，老师不能越俎代庖，将课本中的知识一味地传授给学生，不论学生接受与否。面对当今老师仍旧主导着英语课堂的现状，我们应该逐步的引导老师思想的转变，将课堂的主导权给学生，老师则应该作为新式课堂教育的引导者，给学生引导学习和探讨的方向，让学生多发言、相互之间多探讨，培养学生自己发现问题解决问题的能力和将所学的英语知识实际运用的能力。这种思想性的转变是说起来容易，但是实际操作起来就需要老师和同学的共同配合，这是一个长期的过程，不是一朝一夕就能完成的，需要老师不懈的坚持并且能及时的发现问题解决问题。老师和学生角色的转变是实现英语互动式教学的重要条件。

2.实现英语考核的多元化

我们现在的小学英语考核大多还是以试卷的形式进行的，这种单一的形式不能全面的体现学生的素质，而且对于英语这一门实际应用性的学科，应该跟注重在生活中的运用，而不是局限于书本单方面的考察。我们应该采用多元化的考试形式，多注重语言的发音和语法方面的考试。比如现在部分大学的英语考试已将改变了原来单一的纸质化考试，改成多次上机听力试题相结合的考试方式，这种考试方式可以考察学生的听、写、读的能力。而且这种单一的考试形式也是导致老师一味地向学生灌输英语知识而忽略学生的实际语言运用能力的一方面原因，所以采用多元化的考试也有利于改变老师的教学方式，这也是从根本上改变现在的英语教学模式，实现小学英语互动教学模式的根本方法。

3.鼓励学生积极地参与课堂互动

由于现在的学生对在课堂上回答问题比较胆怯，有的学生害怕回答错误后老师批评，有的学生害怕回答不上来老师的问题被周围的同学嘲笑，有的学生则害怕被别的同学关注比较内向等等都是现在学生不积极回答问题的原因。我们要想实现小学英语的互动教学就应该将小学生回答问题积极讨论的积极性调动起来。这需要我们英语老师在课堂上多多鼓励学生积极地回答问题，即使回答错了也要给与一定的鼓励和肯定，这样就慢慢地调动了学生积极回答问题的热情，当学生们愿意对老师提出的问题进行积极的思考和讨论并且回答以后，就能实现英语的互动教学模式课堂气氛的活跃，活跃的课堂气氛是我们互动式教学的良好前提。

三、实现小学英语的互动教学模式对学生发展的好处

（1）提高学生的学习积极性。我们通过互动式的教学可以让学生主导课堂的旋律，学生处于课堂的主导地位，就会积极的学习课本上所有的内容，并且能够在发现问题时积极的和老师、同学进行交流，这就提升了学生的自信心和学习的积极性。

（2）提升小学生对英语把握。在英语课堂上实现互动式教学模式，可以让学生在课堂问题的疑问、回答和讨论上可以更好地运用在课本上学习的英语单词、语法和句子，可以让老师在发现一些实际的问题后积极地进行纠正，这对小学生掌握领悟中文和外语在各个方面的区别有很大的意义等等，都是通过传统的教学模式，无法让学生掌握，但是可以通过互动教学模式可以实现的。

四、结语

随着英语和我们的生活越来越密切，我们应该在学生小学的时候就应该锻炼英语的实用能力，虽然实现互动教学模式还有很多问题，但是，小学英语的互动教学模式能够填补小学生对英语实际运用能力的不足，对以后英语读和说的能力有一个良好的基础，而且这种互动的教学模式也能提升学生对自己的信心，对学生的身心健康发展也有重要的意义，这就是对小学英语实现互动教学模式应用的探究。

参考文献：

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[2]陈良；钱小波，英语课堂教学中即时评价运用的合理性思考[J]，新课程（小学），2010年02期

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