浅谈小学语文作文教学的现状及对策

戴莉珍

【摘 要】小学语文教学对学生的成长和发展会产生巨大的影响。小学阶段的语文教学内容是学生以后语文学习的基础，通过小学语文教学可以为学生以后的语文素养的提升打下坚实的基础。而小学语文作文教学是小学语文教学不可或缺的重要内容。小学作文教学是学生小学生语文能力的重要体现。小学时期的语文作文教学对学生的人格发展和素质提高可以提供积极的帮助，同时通过训练学生的写作能力也同样能够促进学生的语文素养的提升。在此，笔者主要针对小学语文作文教学谈一谈自己的看法。

【关键词】小学语文；作文教学；课堂教学

小学语文作文教学对学生的语文综合能力的提升和全面发展有极其重要的影响。课程改革的不断进步和素质教育的越来越受到重视对教育提出了越来越高的要求。当前小学语文作文教学过程之中要有意识的尊重学生的学习主体性，在课堂教学过程之中教师要尊重学生的学习主人翁地位，有意识的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更加积极和主动的投入到语文学习之中。作文教学一直是小学语文教学不可或缺的重要部分，因此在小学语文教学过程之中教师要对作文教学给予真正的重视，在教学过程之中努力做好相关的工作。

1 当前小学语文作文教学中存在的问题

受到传统教学因素的印象，当前我国小学语文作文教学过程之中仍然存在有一些问题。这些问题的存在对学生的成长和发展会造成消极的影响，同时也会影响到学生的语文素养的提升。因此解决这个问题就显得刻不容缓。

1.1 学生缺乏实际生活经验

受到传统应试教育的影响，当前我国小学语文作文教学过程之中对学生的写作要求是能得高分就好。因此教师们在教学的过程之中往往选择最能够提高学生分数的教学模式。但是这样的教学模式对学生的语文素养的发展并不能真正起到有效的作用。为了应付考试提高学生的作文成绩，教师会安排大量的写作任务和一些更加能够得分的技巧给学生，这些内容的教导确实能够让学生的成绩提高，但是却离写作的本质越来越远。小学语文作文教学需要让学生认识到什么是写作以及怎样才是真正的写作。写作来源于生活，也必然会回归于生活，只有真正从生活之中提炼出来的作文才能够真正表达作者的情感。而教师往往只看重学生的成绩，注重学生的课堂表现，对学生的作文之中蕴藏的生活情趣好不关心，长此以往必然会打击学生的学习积极性，让学生丧失对作文的兴趣。

1.2 学生有畏难情绪

相比较小学语文教学的其他内容来说，作文教学对学生的难度要求比较高。因为作文是学生语文综合素养的体现，小学语文教学正是在为学生以后的语文学习打基础，这一时期的作文教学因为对学生的语文各方面能力进行了统一的考察，因此学生会觉得不适应，尤其是语文有一定的字数要求，加之学生的实际生活经验有限，因此在语文写作的过程之中往往会出现一筹莫展的情况，学生对写作的畏惧心理也就不难理解了。

1.3 小学生语言基础比较薄弱

小学生接触语文的时间还比较短，学习语文的时间相对来说也比较短，因此学生的语文基础相对来说也不是很扎实。不少学生在写作的时候都感觉到，明明自己有很多话想说，但是真正写出来的时候却不是自己所想要表达的意思。这就是因为学生的语言基础比较薄弱，表达能力比较差。在使用词句还有句子的时候不能有效的加以区分和选择。此外作文训练过程之中教师也没有针对这一情况采取有针对性的措施，使得学生的这个问题迟迟得不到解决。

2 如何做好小学语文作文教学工作

小学语文作文教学工作的开展离不开学生和教师的团结努力。只有师生之间相互相信和帮助才能够真正做好作文教学工作，因此教师要建立和学生之间的良好的关系，拉近师生之间的距离，让学生真正的相信老师。

2.1 让生活成为最好的老师

语文来源于生活，也必然会回归与生活。小学语文作文教学需要认识到，作文本就是生活的一部分，为了做好语文教学工作，教师需要有意识的让学生回到生活之中去，让生活成为学生学习最好的老师。当前小学生写作往往出现雷同情况，其实这不是因为他们相互抄袭模仿，而是因为他们没有足够的社会实践，也就是说他们的视野太狭窄，看不到生活之中的丰富的写作资源。为了解决好这个问题，笔者会要求学生认真的观察生活，条件允许的情况下笔者还会带学生去感受生活。举个例子来讲，笔者在教学过程之中会要求学生写日记，学生需要把每天发生的有趣的事情记录下来，有趣的想法也可以，对于日记的内容笔者不会给太严格的要求。同时为了让学生不把日记当做负担，笔者让学生可以一个星期写三到四篇日记，这样一来学生会将写日记当成是一件比较有意思的事情，而内容选择的自由给了学生更多的想像的空间，有时候学生会写一些童话、小故事，有时候会写自己的见闻，这些都是学生写作的良好素材。在慢慢的写作的过程之中，学生的思维能力会得到明显的提高。此外，在保证学生安全的前提下笔者还会带学生们去校外踏青和实践，在这个过程之中学生往往能够产生更多的想法，这些想法在以后的写作过程之中会给学生提供积极的帮助。

2.2 提高学生的阅读能力

其实写作和阅读是分不开的。小学语文作文教学过程之中一定要有意识的提高学生的阅读能力。阅读能力和写作能力两者相辅相成，甚至从某种角度上来说两者是一个整体。因此笔者在教学过程之中会要求学生进行大量的阅读。这些阅读是为了拓宽学生的知识面，同时也是为了训练学生的思维，提高学生的想像力，为学生的写作打下坚实的基础。通过阅读学生还可以掌握大量优美的词句，积累大量的知识，这样一来其写出的作文会更加的精彩。因此笔者会对学生提出阅读要求并且让学生做笔记。做笔记是为了加深学生的印象，让学生对某些内容有更加深刻的理解和掌握。比如说在布置阅读任务的时候，笔者有时候会对一些精彩的部分做出明确的要求。举个例子来讲，笔者在布置学生《悯农》这一阅读任务的时候会让学生将自己最喜欢的一句抄下来，并且说一下自己最喜欢这一句的理由。同时在理由之后还需要将这一句的意思以及其所要表达的思想情感有比较明确的说明。在这样的要求之下，学生对内容的理解和掌握程度会更加的深刻，这样在以后遇到相关的写作要求的时候学生就能够做到游刃有余、言之有物了。所以说阅读和写作不分家，教师在进行作文教学的过程之中一定要重视对学生的阅读教学，有意识的阅读教学促进学生写作能力的提升。

2.3 加强师生之间的互动

课程改革的不断发展要求教学在教学过程之中要尊重学生的学习主体性，将学生当做课堂教学的核心，给学生足够的空间。因此教师要多和学生互动和沟通，了解学生的实际情况，这对学生的写作能力的提高也能够起到积极的帮助。小学语文作文教学需要教师和学生之间建立稳定的情感联系，这样在学习的时候学生能够更加的投入，其学习积极性才会更好。举个来自来讲，笔者在批改学生的作文的时候总是会给学生写一些鼓励的话语，这对学生的学习自信心的建立能够起到积极的帮助作用。此外，在发现学生的作文有比较大的问题的时候，笔者甚至会让学生马上到办公室来面对面的进行交流以帮助学生解决好问题。这样学生能够感受到教师的关心，其学习积极性会得到明显的提高。

小学语文作文教学对学生的成长和发展意义重大，而当前小学语文作文教学工作之中还有一些问题。因此广大教师要好好思考如何解决好这些问题，真正的做好小学语文作文教学工作，为学生的全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]鲁会丽.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].读与写（教育教学刊）， 2012.9.

[2]梁树文.新课程理念下的小学语文作文教学的创新性培养[J].现代阅读（教育版）， 2012.12