语文教师如何提高语言修养

张爱梅

【摘 要】语文教师有很好的语言修养是非常必要的。为了提高语言修养，语文教师必须热爱生活，做生活的有心人，在社会实践中学习语言，要多阅读，向书本学习语言，关注学生丰富多彩的生活世界，做学生的知心朋友，向他们学习语言，努力提高自己的语言表达能力，从而提高自己的综合素质。

【关键词】语文教师；生活；书本；学生；学习；提高；语言修养

汤显祖《牡丹亭》里的陈最良，教了几十年书，书却读得很少，生活又狭窄，语言空虚枯燥，只会“依注解书”。在“春香闹学”一折中，调皮的春香丫头急切地想从课文中问出点灵气，但因为他不会生动的描述，缺少丰富合理的想象，没有心有灵犀的悟性，最后连杜丽娘也抑制不住对上课的无奈和失望。

作为语文教师，有良好的语言修养，其教育效果是非常明显的。语言风趣、活泼、形象、流畅、率真而充满情趣，就会给学生树立了可感知的、活生生的学习语言的榜样。教师语言思路的畅达、逻辑的严密、想象的丰富、导语的有趣、提问的巧妙、描述的生动、表达的简捷、总结的精当，就会把语言的灵气带给学生，使学生会学，而且乐学不疲。相反，如果语文教师不讲究语言艺术，像“陈最良”，照本宣科，“依注解书”，语句乏味，词汇贫乏，干巴巴少灵气，就会扼杀学生学习语文的兴趣。而组织和指导学生学习语言、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是语文教学的根本任务。因此，语文教师提高语言修养就显得尤为重要。那么，怎样才能提高语文教师的语言修养呢？

一、从生活中学习语言

教师必须热爱生活，做生活的有心人，在社会实践中学习语言。语言本身是一种社会存在，语言文字来源于生活，语言的信息以物质为载体，有限的文字教材与无限的生活互补起来，这才是语文的特性，语文的优势。因此，我们必须从生活出发，尊重语言的客观性、发展性。今天，没有人会使用清朝的语言，也不会使用文革时代的语言进行交流。语言本身随着社会的发展变化而发展变化。改革开放以来，境外许多的新事物新概念和各种信息蜂拥而至，加上经济、科技的迅速发展，处在社会转型时期的生产方式、文化方式、生活方式都发生了巨大变化，词汇和语言也随着发生“激变”，出现了许多新词语，渐渐得到了社会的认同与正式使用，大量的新词语被收入《现代汉语词典》。而且，新词语产生的频率很快，几乎每时每刻都在发生。教师必须在生活中注意学习，兼收并蓄，不断充实自己的“词库”，才能运用自如，并指导学生正确使用。

两千多年前孔子就说过“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知颠坠之患；不观于海上，何以知风波之患。”教师不仅要在生活中学习生动活泼的语言，而且要指导学生重视生活体验和社会实践。著名教育家霍姆林斯基就是这样。他一周两次把学生带到野外去，到“词的源泉”中去旅行。他曾说：“宁静的夏季拂晓，我跟孩子们来到池塘边，映入我的眼帘的是朝霞那令人惊叹的美。于是，孩子们感觉和体味到朝霞、拂晓、闪烁、天涯这些词在感情色彩上的细微差别。”这充分说明，语言能力是学习主体从生活中“悟”出来的，绝非是“讲”或“听”出来的。

二、从书本中学习语言

为了丰富语汇，提高语言修养，教师要多阅读，从书上学习知识，向书本学习语言，努力提高自己的语言水平，提高自身的综合素质。苏霍姆林斯基说过：“一个（语文）老师每年不读五六本书，几年之后，他就当不好教师了。”教师如果不读书，不多读一些中外名著，这样就会显得个人文化积淀少，更谈不上人文素养了。如此一来不但教不好语文，而且会因自己知识和社会经验的缺乏，妨碍学生的健康成长。巴金也说过：“我们有一个非常宝贵的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们。”作为语文教师，不仅自己要多阅读中外名著，还要鼓励、指导学生去阅读，让学生和大师们“直接对话”，在名著中尽情徜徉、玩味，在阅读中思索、吸取、消化有益的知识，其好处将是终生一生受用不尽的。

三、打破语言垄断，向学生学习语言

“弟子未必不如师，师不必贤于弟子。”教学相长，况且信息时代的中小学生，除了对文本的解读不如教师外，其他知识和信息的拥有量并不比教师少，顺应新事物的变通力等往往超过教师。如新出现的词语：双赢、黑客、作秀、闪亮登场、酷、回头率、伊妹儿、给力、女汉子、正能量等，作为接受社会文化信息最敏感最直接的群体——中小学生，不但接受的快，而且还很热衷于使用这些词语。对此，教师要放下架子虚心地向他们学习。尤其对学生富有创意的语言表达，像“冰雪融化了，化成了春天。”“我想听到花开的声音”，教师更要给予鼓励和肯定。教师只有关注学生丰富多彩的生活世界，做学生的知心朋友，做到心与心的碰撞，情与情交流，缩短与学生之间的间隙，并诚心诚意向他们学习，才能获得大量的教育资源，进而开发学生潜在的创造性，同时提高自己的综合素质。

总之，教师要努力提高自己的语言修养，让学生在自己的课堂上能获得审美感受，激发审美想象，提高审美创造，才能使自己的教学锦上添花，更上一层楼。

参考文献：

[1]汤显祖：牡丹亭[M].人民文学出版社，2005年5月1日版

[2]赵一：说话的艺术全集[M].海口：黑龙江科学技术出版社，2007：325-327

[3]B.A.苏霍姆林斯基：给教师的建议.教育科学出版社，1984年