寓情感于教学 提高初中英语教育质量

温雅珍

【摘 要】在长期的教学实践中，人们渐渐认识到情感教学的重要性。情感教学凭借其独特的优势逐渐成为初中教育教学的主要方式，能否在教学中激发学生的学习情感态度如兴趣、动机、自信、合作精神等将直接影响学生的学习效果。本文针对情感教学这一教学方式，结合实际案例，分析并讨论了在日常的初中英语教学中实现情感教学的几种途径。

【关键词】 情感教学；初中英语；培养

情感教学即从教学实际出发，是种通过营造与教学内容相关的具体场景，从而触动和唤醒学生的积极情感，促进学生健康发展的教学方式。从情感教学的定义中我们可以认识到，情感教学的核心在于触动和唤醒学生的积极情感，那么如何在初中英语课堂上带动学生的积极情感呢？

一、提高学习积极性，兴趣是重要的动力

兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基亦说过：“学习兴趣是学生学习活动的重要动力。”在英语教学中，培养学生的学习兴趣，唤起学生对英语学习的热情，一旦学生对英语学习产生了兴趣，学习的主动性和乐趣性大大提高，进而产生稳定的学习动机。如此一来，如何培养学生对英语学习的兴趣变成了情感教学的重要课题之一。

（一）模拟现实，创设情境

很多教师在教学时只是一昧地给学生灌输枯燥刻板的学习知识，这对于刚刚接触新知识的学生来说，往往显得太过抽象以致学生无法理解吸收新知识。知识与生活的脱节，会使学生丧失对学习的真实感，产生“学习的知识并不能运用于日常生活”的错觉，进而失去对学习的兴趣，无法真正投入到语言学习中去。因此，教师需要针对教材内容，建立起一个学生认知中真实自然的情境，让学生体会到学习的真实感及和在日常生活中的实用性，在此前提下，学生对新知识的浓厚兴趣便会大大提升。例如，我们可以借助一些食品饮料来帮助学生复习相应的单词，再让学生用这些食物模拟购物场景，练习日常购物的英语对话，如此一来，不但能帮助学生掌握英语知识，更培养了学生对英语课堂的积极性及对英语这门科学的浓厚兴趣。

（二）营造良好的氛围

一种良好的、民主自由的学习气氛，有利于教师在教学过程中充分发挥自己的引导作用、开展积极友好的互动，进而搭建起与学生沟通交流的心灵平台。通过与学生的沟通交流，我们更能深入地了解学生的心理动态，便于我们寻找一种合适的方式传递教学情感，激励他们对学习产生兴趣和亲近感。我们不但要对所谓的“资优生”做到如此，对“学困生”更要做到。教师应认识到所有的学生都是平等的，没有优劣之分，甚至，“学困生”需要我们投入更多的关注和精力。教师在教学过程中，若是做到以情动人，营造出温馨、和谐的情感教学氛围，学生沉浸于其中自然能体会到学习的乐趣，对老师产生亲近感，对学习的兴趣也就大大提升。

二、适当开展竞争，树立正确的竞争观

处处存在竞争，竞争已成当下社会不可避免的现象。竞争有利有弊，然而，将竞争引入课堂教学，在课堂上适度开展竞争，会得到意想不到的收获。绝大多数学生有着渴望成功的本能。在课堂上开展一些竞争性的小活动，活动的形式可以多式多样：表演、游戏、竞猜、小组赛等等，用投票或者评委团打分等形式决定最终结果。学生可以在活动中拓展思维，完善自我认识，学习做到扬长避短，建立自信。利用紧张的竞争气氛激发学生的潜能，不但可以活跃课堂气氛带动学生的积极性，更能让学生在学习中体验竞争的乐趣，培养学习的动力，感知成功的喜悦或是失败的失落，培养学生正确的竞争观，做到胜不骄败不馁。

三、建立团队合作，培养学生相互协作的能力

人类作为典型的群居动物，具有很强的社会性，由此，学会如何与他人合作是学生学习的重要内容之一。我们有理由相信，在未来的社会，合作的力量将是社会进步的主要力量。个人的力量太过单薄，一名无法与他人合作的学生，即便天资聪颖也无法在人生的发展道路上走的长远。交往合作是现代人必备的性格特点，也是形成良好人格的夯实基础，对于正处于青春发育期的学生来说，更应重视。因此，我们在教学过程中，要注意培养学生的合作意识，英语学科更是如此。通过给学生分派小组任务，让组内成员分工协作，共同完成任务或是进行小组合作游戏，都可以使得学生在活动中学会相互沟通协商，体会合作的力量。学生在懂得团队合作的同时，也学会了如何发挥自己的长处，避开自己的短处，这样一来，学生对于自我认知更加完善，对战胜课业挑战的勇气也会大大增加。

四、实行品德教育，帮助学生形成良好的人格

“师者，传道授业解惑也”。作为一名英语教师，肩负教书育人的重责，不但要做到尽心尽力传授知识，还应注重对学生道德品质方面的教育，帮助学生形成良好的道德品质，成为一名对社会有用的人才。品德对于人的影响甚大，一个人的品德好坏，往往决定一个人将走上什么样的道路，成为什么样的人。良好的道德品质，于人于己，都是十分有益的。健康良好的精神状态，更有利于学生吸收知识。

（一）爱国情怀的培养

在学生学习课本上关于祖国，家乡的内容时，我们可以让学生讲述80年代以来，他们家乡所发生的变化，然后再为他们讲述，改革开放之前的中国社会与改革开放之后的中国社会截然不同的面貌。让学生了解到，我们现在所拥有的良好的生活环境，都是祖国带给我们的，进而引发学生对祖国家乡的感激和热爱之情，为身为一名中国人而骄傲。

（二）敬畏生命

每一条生命的诞生，都是造物主的恩宠。学会珍惜生命、热爱生命、敬畏生命， 是道德品质建设的重要内容之一。在许多英语教材中我们都能认识到人类对生态坏境的严重破坏：滥捕滥杀珍稀动物、滥砍滥伐等等。许多物种濒临灭绝，生物的多样性正遭受严重打击。在教授教学内容的同时，教育学生敬畏生命、敬畏自然，可以提高学生对我们生存环境的重视，从而树立生态忧患意识和生态文明观念。

总而言之，初中的英语教学可多方位融情感于知识，做到知、情、意三合一。广大教师应认识到，新时期的英语课堂，不再是单调的知识传授，而是寓情感于知识的教学，注重学生的全方面科学发展。不仅能够让学生获得知识，还能培养学生健全的人格和积极向上的精神文明状态。

参考文献：

[1]陈海涛.关于开展英语教学情感教育的思考[J]. 中学英语园地（教研版）. 2010（07）

[2]张景卉.语文教学应重视情感教育[J]. 山西教育学院学报. 2002（01）