教育叙事

刘宝梅

有人说：当老师是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。这是对我们教师职业的一种调侃，也隐含了我们教师职业的艰辛与伟大。然而我们都是老师，但是您见过这样的场面吗？

当你正上着课，突然有孩子跑上讲台，在教室乱跑并无理尖叫，甚至把教具扔得远远的；当大家正在做游戏，一个孩子却突然倒地口吐白沫，并死死咬住自己的舌头不放……这就是我所面对的教育对象。面对这些目光呆滞、行动木纳的孩子，我该如何打开他们的心扉？走进她们心灵；启迪她们的心智；我能带给他们什么？我不清楚，但我深知唯有心存大爱才能心心相通，携手前进；而在前行的路上，孩子们那些点滴的进步，不经意的感动，也时常让我收获着不一样的幸福！

俊俊，一个自闭症孩子，当家长第一次把他牵到我面前时，一股怜爱之心油然而升，多么可爱白净的孩子啊，可是无论我怎样跟他交流，他却没有任何回应，他就那样安静的坐着，低着头，眼睛一直看着自己的指尖，就像一杯水那样的纯静。但几天之后，我领教了俊俊沉静的另一面。

那天。我们正上着课，俊俊突然，用头使劲撞击桌子。我连忙走到他身边，问“俊俊，你怎么了？”他一声不吭，还不停地撞着，我用手挡在桌上，想阻止他，他却直冲冲的撞向我手背，我只好半蹲在他身边，用力抱着他，他又朝着我的胸口撞来。我的胸口被撞得生疼，但为了他不被伤的那么重，我只有强忍着，并轻轻的抚摸着他，直到他在我的怀里平静了下来。此后俊俊这种情况经常在班上重演着，而我也只有一次次的去拥抱他，安抚他。渐渐的，俊俊不再抗拒我的怀抱，有时还会跟我及小朋友一起做游戏了。

一次学校派我出差半个月，回校第一天，我刚到教室门口，俊俊就朝我冲过来，我心里一紧，怎么情绪又不对，但是我依然张开了双臂迎接他，此时俊俊没有撞我，而是抓着我的手举起又放下，原来他是想告诉我：他是多么的想念我。我会心的拥他入怀，并轻轻的抚摸他，俊俊满意的回到了自己的位置上。站在讲台上，我回味着胸前他留下的温度，顿时感到被需要和依恋的感觉，原来是那么样的美好！

是啊！千百次的拥抱，总会换来真心的依恋，永不言弃的坚持与教育，也定会收获成长的硕果。看，感统室里，乐乐勇敢的在平衡器上踏出了，他人生的第一步；语训课上，婷婷终于清晰地说出了：老师，你好！家政室里，小阳端上刚刚蒸出的第一锅馒头；工厂里，小宝领到了第一个月工资，高兴地给我打来电话……孩子们每一次点点滴滴的进步，怎能不让我深深地体会到，作为一名特教人的幸福与骄傲！是的，在特校为人师，注定与丰功伟绩擦肩，与桃李芬芳遥瞰，但我无怨无悔。学生能写下一个正确的字；能清晰的说出一句完整的话足以让我欣慰！

曾经我以为，这个职业会一天天消耗我的青春，曾以我以为，孩子的无理尖叫会一点点湮灭我的热情。但是无论如何，我不会选择离开。因为，我相信，只要心中有爱，就会敲开那一扇扇紧闭的心窗；只要心中有爱，定会绽放那一张张灿烂的笑脸。