小学语文教学中如何培养学生学习兴趣

刘秀荣

【摘 要】随着教学改革不断深入，我国小学语文教学事业已拥有全新的面貌。在小学语文课堂教学中，不断激发学生学习语文学科的兴趣是提高课堂教学效率、质量的关键所在。同时，也是培养学生成长成才的一种有效教育方法。因此，本文作者以小学语文教学为基点，对如何培养学生学习兴趣予以了探讨。

【关键词】小学语文教学；学生学习兴趣；培养；探讨

在教学中，兴趣是学生最好的老师，是激起他们学习欲望的关键因素，是学生学习的不竭动力。就小学语文教学来说，以学生的年龄、心理特点为媒介，该阶段的学生大都不具备较强的自我控制能力，个人喜好是他们学习态度的决定性因素。可见，在小学语文课堂教学中，想要学生养成良好的学习习惯，需要意识到培养学生学习兴趣的重要性，采取多样化的方法提高学生的学习兴趣。

一、培养小学生学习兴趣的重要性

在新时代下，就小学语文课堂教学现状而言，并不乐观，存在一系列的问题，成为小学语文教学事业发展道路上的障碍物。在课堂教学中，“放羊式”、“鸭填式”传统型教学方法仍然占据着主导地位，教师一味地传授课本内容，学生处于被动接受的状态，课堂教学效率、质量极其低下。在整个教学过程中，教师成为了其中的主要扮演者，师生角色颠倒，不利于调动学生学习的积极性、自主性。此外，教师没有以新课标为基点，以学生具有的个性特征、兴趣爱好为纽带，优化教学方法，采用多样化的教学方法进行教学。就兴趣而言，它是指在日常的工作、学习中，人们对某种活动、事物具有的一种特殊的认识、倾向。兴趣能够刺激人们的大脑皮层，激发人们自主思考。在小学教学阶段，培养学生的学习兴趣有利于学生积极主动的学习，不断探索课本内容中的真理，能够帮助学生进行自主探究学习，获取更多的文化知识。同时，它有利于帮助学生不断完善学习方法，在学习过程中，逐渐探索一种适合自己的学习方法，更好地学好学科知识，为更高阶段的学习做好铺垫，养成良好的学习习惯，提高各方面的能力。可见，站在客观的角度，不断培养小学生的学习兴趣是非常必要的，具有一定的实践意义。

二、小学语文教学中学生学习兴趣培养策略

在新时代下，采取各种有效的措施培养小学生学习语文的兴趣已成为新时代下迫在眉睫的事情。这是时代发展的客观规律，也是新时期小学语文教学现状得以改善的必然举措。就其学习兴趣培养策略而言，具有多样化的特点，体现在很多方面，比如，以小学语文教材内容为基点，创设合理化的情景，不断激发学生学习的兴趣。因此，本文作者对其中一些予以了客观的分析。

1.运用趣味语言，不断激发学生的学习兴趣

从某种意义上说，在课堂教学中，借助语言的魅力，多用些清新别致、形象生动的语言，可以极大地提高学生学习语文的兴趣。为此，在激发学生学习兴趣方面，教师可以充分借助语言的力量，尽可能要轻声细语，创设一种师生心理相融合的课堂教学氛围。以此，在教学过程中，能够使学生感受到教师是自己学习中的师长，也是自己生活、学习中的好朋友。比如，在教学过程中，如果学生对简单知识点多次出错，教师不要用一味地指责，需要进行耐心的指导。在语文教学中，教师要注重语言的多样化，使枯燥乏味，抽象的课本知识更加形象、生动，吸引学生眼球，积极主动融入到课堂教学中，不断激发学生学习的兴趣。同时，多样化的语言可以帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效率。教师要经常鼓励学生，要能够深入到学生内部，发现每个学生身上的闪光点，通过适当表扬的方式，帮助学生树立学习的信心。此外，在语文教学中，教师需要灵活应用一些幽默诙谐的语言，比如，教师要善于观察，注意学生在课堂中的言谈举止。可以以学生的声音方面入手，表扬学生的声音悦耳动听，犹如百灵鸟一样清脆。在受到赞美之后，学生也会更加积极主动地投入到学习中，在学习中寻找学习的乐趣。

2.运用质疑，不断激发学生的学习兴趣

从某个侧面来说，思考和质疑之间有着密不可分的联系。在学生学习过程中，质疑是学生动脑思考的一种结果，是培养学生创造能力的关键所在。在语文课堂教学中，质疑有利于帮助学生打开思维的大门，不断提高学生学习语文学科的兴趣。对于这方面来说，在课堂教学中，教师要不断鼓励学生要勇于提问，对课文内容进行质疑，不断发现问题、解决问题。在这一过程中，教师需要不断优化自身的教学方法，完善教学模式，不要一味地运用传统型教学方法进行教学，要转变教学观念，提高学生学习语文学科的积极性。在课堂教学中，教师可以根据课本内容，在课堂教学适当时间中，引入与课文内容相关的话题，设置悬念，有利于引起学生在认知方面的矛盾、冲突，不断激发学生解除心中的疑问，进行更深入的探讨学习。具体来说，在讲解相关内容之前，教师可以先设置一些问题，让学生带着这些问题阅读课文内容。以此为基础，让学生在阅读过程中解决这些问题。对于那些不确定的地方，学生可以做好标记。在教师讲解课文内容的时候，要特别留意这些地方，通过教师的讲解，在准确理解文章内容的基础上，再去解决这些问题。

3.应用多媒体进行教学

就小学生而言，直观而形象的教学是决定学生注意状态的重要因素。就多媒体而言，它是一种把声音、图画等元素融为一体的教学工具，它的应用有利于营造良好的课堂教学氛围，提高语文学科教学的趣味性，使那些抽象的知识点更加生动、形象，使教学内容更具有其直观性。在语文课堂教学中，教师可以充分用丰富多彩的教学资源，营造出一种立体式的教学环境，具有动态化的特点。进而，在帮助学生理解课文内容的基础上，逐渐对语文学科产生浓厚的兴趣。

4.营造良好的教学氛围

在营造语文课堂教学氛围的过程中，需要从小学生具有的个性特征、心理特点出发，以课堂教学内容为纽带，来培养学生的学习兴趣。具体来说，主要提现在这几个方面。一是：师生关系方面。教师要以一种平和的心态，和学生之间建立一种平等、友好的关系，能够真正走进小学生的内心世界，了解他们的情感世界，多和学生进行沟通、交流，缩短彼此间的距离。二是：课文素材方面。教师在讲解课文内容的过程中，需要以日常生活为切入点，从中寻找各种与课文内容相关的生活素材，选取一些学生熟悉、感兴趣的素材，融入到课堂教学中，提高语文学科教学的趣味性。三是：需要营造一种良好的情感氛围。在语文教学中，教师可以选取一些优秀的，具有一定针对性的文学作品，让学生进行阅读。在阅读这些文学作品的时候，学生需要与文本进行对话，更好地理解文中作者内心情感的波兰变化，想要透过文章表达的情感。从而，使学生能够和文中作者产生某种共鸣，激发学生学习兴趣。

三、结语

总而言之，在小学语文课堂教学中，采用有效的策略培养学生的学习兴趣是非常必要的。它有利于帮助学生更好地理解课文内容，在探索中找到适合自己的学习方法，提高学习效率，为更高阶段的学习做好铺垫。它有利于教师不断优化教学方法，充分展现学生在教学中的主体地位，提高语文课堂教学效率与质量。以此，使我国小学语文教学事业步入更高的发展阶段，走上素质教育的道路。

参考文献：

[1]谷素彩.浅谈小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣和意愿[J].学周刊，2011年07期

[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015年11期

[3]张粉爱.谈小学语文教学学生学习兴趣培养[J].陕西教育（教学版），2012年06期