探究初中物理教学中学生学习兴趣的培养

王虹芳

【摘 要】学生在对初中物理进行学习的时候，都已经具备了一定的学习基础。任何一名学生都有着自己特有的生活经历和情感体验。所以，初中物理教学一定要和学生的情感体验以及生活经验有效的连接起来，使学生产生学习兴趣。对此，笔者针对初中物理教学探究了如何培养学生的学习兴趣。

【关键词】初中物理；教学；学习兴趣；培养

兴趣在人们生活中起着导向的作用，是我们最好的老师。只有有了学习兴趣，才会对学习产生欲望，并积极主动地去学习。因此，在初中物理教学过程中，一定要掌握学生学习物理的兴趣，用各种生活现象向学生展示物理问题，让课堂变得更生动，这样一定会获得非常好的教学效果。本论文在以下内容中对此做了详细的介绍。

一、引导学生主动对教学内容进行探讨

在解释教材时，可以让学生从各个角度去思考，发表不同的见解，同时还要鼓励学生应用各种语言结构对此种结论进行表达。还可以鼓励学生应用自己的方式去获取各自结论，也可以不作任何结论，将探究的疑问留在学生的脑海中。将疑问带到课外，在未来的工作和学习中解决这个疑问。这时会发现学生的见解会非常新颖，对那些正确见解要给予相应的肯定，对那些较偏的见解不要给予否定，而是要进行相应的引导。当学生的见解被鼓励和肯定时，他们就会产生强烈的学习兴趣，进而激发学生进行深入思考，进一步去学习。

二、通过课堂气氛激发学生产生学习兴趣

通常情况下，课堂上安排的座位和学习材料等一系列物质条件都会对学生的学习造成一定影响。是因为这些物质条件会对师生的心理造成相应影响，而取决于自主学习的因素就是师生内部心理。因此，在课堂教学过程中，教师一定要创建更为积极的心理。笔者认为，创建积极的课堂心理，是一项非常巨大的工程，这代表学生喜欢参与课堂学习。针对现在的情况来看，首先，一定要让学生在课堂教学中产生安全感。想要让学生养成自主学习的习惯，就应该利用民主的教学思想，构建一个平等、和谐的教学环境，提供给学生更多心理自由和安全，调动学生积极的参与到课堂学习中，鼓励学生积极探究学习，并大胆发言，敢于质疑，让学生能够产生情绪安全感，把课堂改变成一个教师和学生、学生和学生彼此熟悉、互相合作学习的场地。因为学生是一个有着独立思想的个体，具有特有的能力和意志，所以教师必须尊重每一名学生。其次，传统教学过程中学生的学习兴趣经常是被限制的，个性也得不到发挥。所以，我们应该突破传统教育思想的束缚，改变传统的教学方式，为学生提供更多自主学习的机会以及环境，这就是自主学习的教学目标。新时代下，教师应该不再应用传统的“授教式”的教学方式，而是要对学生进行相应的启发和引导，让学生的个性得到表现，创新能力得到培养。只有这样才为社会培养出更多有用的人才。

三、根据学生实际情况制定教学目标

在实际教学过程中，教师可以让学生对教学目标进行选择，目前此种情况经常出现在一些综合实践活动之中，通常可以通过下几种形式实现：（一）教师应该对不同层次学生的学习能力进行分析，并制定相应的教学目标，这样学生可以选择与自己能力相符合的内容进行学习。（二）师生也可以一起确定目标，首先，由一方提出教学目标，其次，由另外一方对此目标进行修改。（三）由学生自己确定目标，这时教师也一定要发挥自己的作用，要从旁帮助学生了解自己目前的知识水平，从而使确定的学习目标更合理。建立合理的教学目标会使学生的学习水平得到提高，这就需要制定的目标必须是可以实现的，因为只有这样学生才能将教学任务顺利完成，并使学习效率得到提高，保持学习的积极性。假如不对学生的自身能力进行考虑，而盲目的制定一些与学生能力不相符合的学习目标，过高或过低的目标都会使学生的学习动力受到影响，所以，教师一定要制定一些与学生实际情况相符合的教学目标，这样学生的学习效率才会提高。（四）教师要指导学生对学习目标进行细分，通常有部分学生由于不了解学习内容而制定了一个宏观目标，可在实际执行时却找不到着手点，这就需要教师从旁指导，让学生将学习目标划分成众多小目标，并逐一完成，这样学生就会产生成就感，并在成功的喜悦中将学习目标顺利完成。

四、结语

现在，部分初中物理教师都不具备新颖的教学方法，在教学过程中形式单一，没有创意，课堂上应用“满堂灌”的教学方式，这样的教学效果可想而知，学生完全没有思考的时间，也就不能对知识进行很好的消化，教师占用越多的时间讲解知识，学生越缺少活动时间，随之学习也变得越被动，时间一久也就对学习失去了兴趣。所以，初中物理教学中教师一定要对自己的教学方法进行完善，使学生学习物理的兴趣得到激发，并积极主动的参与到物理课堂的学习中。

参考文献：

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