浅析幼儿园课程设置与教育科研相结合

【摘 要】莫旗民族幼儿园地处落后边远的少数民族地区，幼儿园课程的设置与教学研究严重的脱离，单一的教育教学，单一的为了应付课题而开展的、纸上谈兵的、空洞而无实际意义的教学研究，严重的影响了幼儿的个性化培养、消磨了教师工作的积极性、阻碍了幼儿园全面发展。改变这种状态，迫在眉睫。于是我把课程设置与教学研究相结合的计划，在两年的实际工作中，使幼儿园教育教学理念、方法、水平，教师培养、课程实施和教学研究实现质的飞跃。

【关键词】课程；教育科研；脱离；结合；发展

2013年10月，幼儿园工作整整十年的我，作为莫旗民族幼儿园业务骨干教师，参加了呼伦贝尔市南京教育实践活动。此次活动我收获很多，不仅了解南京市第一幼儿园的办园形式、幼教理念、课程设置、教师培训、幼儿园管理，同时也清楚地认识到莫旗民族幼儿园和南京市第一幼儿园在设备投入、师资水平、环境建设等方面的差距。此次教育实践活动带给我最大的触动，就是我参加了南京师范大学学前教育专家许卓娅教授，在南京第一幼儿园开展的教育科学研究活动中。我了解到，结合本园的课程，南京第一幼儿园教师、教研组、园领导都是实实在在的进行教学研究，总结已有的工作经验，在教研实践中提高教育教学的水平，发现幼儿教育的新手段，新方法，促进幼儿教育发展。我更加深深的体会到，因为莫旗民族幼儿园地处落后边远的少数民族地区，幼儿园课程的设置与教学研究严重的脱离，单一的教育教学，单一的为了应付课题而开展的、纸上谈兵的、空洞而无实际意义的教学研究，严重的影响了幼儿的个性化培养、消磨了教师工作的积极性、阻碍了幼儿园全面发展，作为业务副园长，改变这种状态，迫在眉睫。于是，我制定了课程设置与教学研究相结合的计划，在两年的实际工作中，使幼儿园教育教学理念、方法、水平，教师培养、课程实施和教学研究实现质的飞跃。

设置全新的课程。幼儿园五大领域课程内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透的，在情感、态度、能力、知识和技能等发面促进幼儿成长。幼儿园教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程，让幼儿在游戏中动手动脑，探求知识。因此，莫旗民族幼儿园选择了三维操作数学和芮卡全景阅读为新的课程。

三维操作数学作为科学领域的内容，让幼儿在“插板”操作中，感知数、量、时间、空间、形体和运算，发展幼儿形象思维和逻辑思维。三维数学操作课程让幼儿实现了真正意义上的操作化、游戏化学习，把抽象、高深、复杂的数学知识变得具体、直观个简单。

芮卡全景阅读作为语言领域的内容，让幼儿在动漫多媒体中，实现阅读识字、语言表演。四个板块“小字宝宝魔术盒”、“快乐诵读坊”、“国学小书院”和“我的神奇故事盒”，引领幼儿看图说话、指图念儿歌，全方位调动幼儿听觉与视觉感官，训练幼儿注意力、想象力以及看图说话能力，将一个个原本枯燥的汉字变成一幅幅生动有趣的动画，通过游戏的形式额昂幼儿加深对汉字的记忆。

课程设置与教育研究相结合。在确立了幼儿园实施的课程后，我带领老师们仔细研究、探讨、分析，在课程实施的过程中，你最想探究那个方面的内容，来作为老师自己的园本科研课题的研究，同时，申报旗级、市级科研课题。在班级里，老师在开展活动的时候，不断的实践、观察、记录、总结课程实施的对幼儿发展的影响和作用，不断更新教育方法、不断改变教育活动的方式，使课程更加适合本园的幼儿，本地区幼教的发展。朱淑梅教师结合三维操作数学申报、立项并开展了呼伦贝尔市级课题《在操作游戏中培养幼儿对数和量认知的研究》。耿方瑶老师结合芮卡全景阅读申报、立项并开展了莫力达瓦旗及课题《5-6岁儿童阅读习惯及习惯及兴趣培养的研究》。我和老师们一起，按教科研人员分工、阶段性目标的安排，在日常教学教学活动中，扎扎实实，有条不紊的开展幼儿教育新方法的研究，不断地开展全园观摩教学，通过老师评课、研课、反思、总结、提高，撰写阶段性论文，指导课程高质量的在幼儿园开展。做到，幼儿教育科学研究做在实处、做在活动中，不在让老师们反感、恐惧和懈怠，做到日常教育教学中人人有想法，人人有做法、人人有课题，人人有研究，使课程与教育科研完完全全结合在一起。

通过两年多的努力，我在南京第一幼儿园实践活动时学习到的理念和管理方法，在莫旗民族幼儿园基本上得到了实施和推广，在领导的信任中，在老师们的支持下，幼儿园新课程设置与教科研完全的结合，提高了教师们的教育科研热情，促进了幼儿园教育教学的全面提高与发展，为了带给莫力达瓦孩子一片蔚蓝、洁净、自由、快乐的成长天空，我会不断学习、更新理念，为莫旗幼教事业发展贡献自己的生命和力量。

作者简介：

张丹丹（1984.4～），2003年参加工作。多年的一线教学和业务管理工作中，获得呼伦贝尔市级教学能手、莫旗名师、莫旗优秀教师等称号。多次发表旗级、市级、区级论文并获奖。