浅谈如何管理乡村小学毕业班学生

【摘 要】六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理，是一个不容忽视的问题。

【关键词】乡村小学；毕业班；管理

不少教师都会感叹：“现在的学生真难教”，“临近毕业，无心学习”“思想过早成熟”等等。为什么小学毕业班学生会如此让教师头疼呢？因为他们具有自己的特点：小学毕业班学生一个个变得伶牙俐齿，能说会道，学会耍心眼了；小学毕业班学生学会集体干坏事了；他们形成自己独特的个性了。针对小学毕业班学生的特点，我结合自己二十多年在乡村教学管理工作的经历，谈谈一些做法及体会。

一、引导学生感恩母校为学校争光

到了六年级，学生的思想好像突然来个180度大转弯，比原来自由多了，散漫了，还有一股莫名的傲气，以“老大”的身份，行为更诡计了。有个别学生有时会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，使班级管理陷入困境。但是大部分学生对自己的母校是怀着浓浓的深情与留恋的，为了杜绝这些不良现象的发生，为了让教育达到更好的效果，我引导学生阅读了“怀念母校的书”、畅谈了“令我感恩的人”、书写了“难忘母校的事”……通过这一系列的活动，使学生深深明白了是母校培育了自己，作为小学部的大哥哥、大姐姐，维护母校的荣誉自然是义不容辞的责任。为了让学生为学弟学妹们树立榜样，同学们每人在毕业前给师兄师妹留下一本有益的书籍，并写上自己对他们鼓励的祝福语。力争用自己的实际行动来为班级、为学校争光。

二、从我做起，为学生树立榜样

六年级的学生对外界信息的吸收比较敏锐，并逐步形成了一种个性化的评价标准，这一时期，老师的一言一行都会被学生看在眼里，教师应抓住这一有利时机为学生树立好榜样，做到言行一致，不要让学生抓住把柄。我曾在班级中开展过这样一次交流活动，让学生谈一谈“你们眼中的好老师”，有人这样说到：“xx老师常用不文明语言”；“xx老师爱用话语挖苦讽刺我们”；“xx老师常不分是非批评同学”；“xx老师不爱和我们交流”……。当然，同学们也说到了很多老师好的一面。虽然同学们的话语还不够深入，但也真实地反映出了在老师身上存在的问题，说明我们还有很多做得不够好的地方。我们应该虚心接受，并且要敢于在同学面前承认错误，为学生树立好榜样，在取得学生的信任后，进一步引导学生向健康的方向发展。

三、教师要有原则的宽容学生的错误

小学毕业班学生在成长中犯点错误在所难免，我们作为教师为什么就不能原谅他们呢？错误是学生成长的营养，只有吸取了错误的教训，他们才会聪明起来。我们要善待学生的错误。记得一次班会课，一位同学向我报告：“老师，有同学喊你的名字”，我听完后，笑然置之并说：“国家主席的名字还被人经常喊，何况老师了？”喊名字的那个同学主动的站起来向我认错：“对不起，老师。我不该喊你的名字。”每当回忆起这件事，我真为自己庆幸，当初宽容了那个学生。

我这里所说的宽容，并不是一味的迁就学生，而是有原则的。一旦学生犯了原则性的错误，如欺负低年级学生，违反了班规，就要及时教育，要让学生充分认识错误及问题的严重性，做到让学生心服口服。

四、教师要发挥学生的主体作用，参与民主管理

小学毕业班学生心智逐渐成熟，要求被尊重、被重视的意识逐渐增强，所以班级事务要和学生“商量、再商量”，不能由教师一个人说了算。要充分发挥班级干部管理的参与作用。

五、注重学生体质健康，全面提高学生综合素质

除了生活能力的培养和生活习惯的培养，我们还注重孩子的体质健康，要求他们懂得“为自己的健康负责”的良好态度，积极参加体育锻炼，不得因为毕业在即就放弃大课间，相反，要从运动当中感受快乐，收获健康。我的一贯做法是：上课时一人不能迟到，下课时一人不能留在教室。让学生的思维松紧有度，从而以良好的行为习惯推动毕业班学生综合素质的全面提高。

六、组织丰富多彩的课外活动

组织丰富多彩的课外活动，也是对毕业班孩子的有效管理手段。我们一直利用课外活动时间和孩子们一起跳绳，学舞蹈，打球，讲故事，办班级版报等活动，平时多与学生在一起，交流、谈心，共同开展活动，还动员本班的任课教师参与活动。这样既能加强师生感情联络，又做到了对孩子们思想行为的跟踪管理，还放松了苦战题海的紧张神经，保持孩子们好学的情趣，还能有效利用过剩的精力，少发安全事故。

总之，我们要热爱每一个学生，相信每一个学生，敬业爱生是密不可分的，它们统一在培养人才上。教师要爱学生，首先要了解学生，理解学生，和学生沟通，做到师生互相理解，互相信任。相信通过我们的努力，毕业班学生管理工作会取得成效。管理小学毕业班学生是一门学问，还需要我们在实际管理中多加探究。相信总会找到一种适合自己管理班级的方法。

作者简介：

韦永杰（1970年～），男，广西隆林人，广西省百色市隆林各族自治县者浪乡中心校，小学高级教师，教研员，大专学历，研究方向：小学班级管理、小学课堂教学。