论如何改善农村初中英语教学现状

台青霞

【摘 要】随着我国教育不断的改革，现代化的初中英语教学理念，已经逐渐的完善并普及；但是相对于农村的教育情况，受到经济和传统教学观念的影响，使其现代化的初中英语教学发展应用的并不是很优化；所以加强对于农村学校教育的关注度，提高农村学生的知识水平是非常有必要的。对此本文就如何改善农村初中英语教学，结合教学现状进行分析，并提出相关的见解，希望可以提高初中英语课堂的教学质量。

【关键词】改善；农村；初中英语；教学现状

目前在我国很多农村地区，对于初中英语的教学情况，仍处于设备不完善、教学模式、内容、制度落后等方面的现象；不仅不符合国家现代化的教学理念，还会影响学生日后的发展，使其与城市教育水平产生巨大的落差；但是随着我国国家地位的提升，对于农村教育关注力度也逐渐的加强，利用科技信息、教师全方位的培训以及结合理论进行教学，培养学生的学习意识和社会责任，从而有效的保证课堂质量和教学效果。

一、目前农村初中英语教学现状

1.教师方面

初中英语是一项基础性非常强的学科，需要教师具备一定的专业素养好和教学经验，还需要不断的结合现代化教学模式，结合学生的心理，灵活的运用，从而提升班级的综合水平；虽然大多数的教师，都已经摒弃了传统死记硬背、填鸭式的教学模式，但是在教数学模式更换和应用上，并不是很多灵活和完善；加上学校的师资不是很强大，使其英语教师缺乏交流或互动，使其教学质量停滞不前。

2.学校方面

目前大多数的农村初中学校，在教育改革上，易受到学生家长以及师资力量的影响；缺乏完善的教育管理制度以及教学设备等，反之教师的教学理念有效，对于初中英语知识的延展易受到限制；而学生一旦缺乏专业的英语教学氛围，对于学生听说读写方面能力提升，也会受到限制。

3.学生方面

初中英语虽然是一项重要的应试教育，但是对于很多的农村学生来说，对于英语的学习意识并不是很强烈，对英语并不感兴趣；英语不仅存在语种的差异，学习的内容也很复杂，加上学生没有锻炼英语的氛围和习惯，使其学生的英语成绩逐渐的下降；对此增加课堂的趣味性，提升学生学习的积极性是非常有必要的。

二、改善初中英语教育的对策

1.建立强大的师资力量

首先教师应当具有自主学习的意识，经常听讲其他英语教师的课程，加强与教师和学生逐渐的交流和意见，具有反省整理的习惯，从而不断的更新自身的教学理论；然后学校增加对于教师的培训、考核以及评价，请有关的专家介入指导、或是让教师走入城市重点初中学校进行学习，从而建立强大的师资队伍，缩小与现代化教育水平的距离。

2.迎合现代教育模式，保证课堂质量

首先应当建立完善的管理制度，规范学生的学习和教师的教学方式；然后引进先进的教学设备，利用多媒体以及网络共享资源进行教学；最后灵活的运用现代化的教学模式，像分层教学、双师教学模式、探究教学模式以及训练、目标教学等现代化教学模式；同时在教学的过程中，首先要加强与学生的交流和沟通，提升学生的参与度和积极性，然后的建立有趣的课堂环境，迎合学生的心理进行教学，给学生铺垫扎实的基础；最后增加学生对于教师的评价环节，从而有效的保证课堂质量。

例如，教师在讲解文章“this is my sister”时，首先给学生足够时间，让学生带着教师布置的问题进行自习阅读，并用多媒体使其学生提到纯正的英语发音；然后教师让学生上台前进行有感情的朗读，同时在黑板上标记不认识的词汇，由其他同学进行解释；通过师生互动，概述文章主旨之后，再由学生利用文章中的关键词汇，像this is，I see等结合自身姐姐的形象，进行会话情景演练，最后不仅让让学生掌握了一定的基础知识，同时也锻炼了学生听说读写的能力，使其学生的学习成绩不断的提升，教学的效果也是事半功倍。

三、总结

综上所述，通过对于农村初中英语教学现状的分析，可以发现农村初中学校，对于英语的教学质量仍处于落后的阶段，因为自身受到的影响因素很多，像教学的软硬件配备、社会的关注度、经济、家长影响以及学生自身等；而要想改善教学现状，就要从教师角度为出发点，首先做好的学生家长的交流工作，得到家长的支持和配合；然后教师通过走出去学习，将要改善的地方，及时的向学校领导提出，使其建立良好的学习氛围；最后由教师，坚持以人为本的原则，增加师生之间的互动交流，同时迎合学生的心理活动进行教学；并鼓励学生积极的参与省市级的英语知识竞赛等活动，在增加学校知名度的同时，培养学生的成功欲望、求学心理和社会责任。

参考文献：

[1]欧应伟.如何改善农村初中英语教学[J].科学咨询（教育科研），2012，07：71.

[2]赵芸祺，王昕雨，李璐.改善农村初中英语教学现状的思考——以长岭县长岭镇初中为例[J].吉林华桥外国语学院学报，2011，02：112-115.

[3]赵芸祺，王昕雨，李璐.改善农村初中英语教学现状的思考——以长岭县长岭镇初中为例[J].吉林华桥外国语学院学报，2011，02：112-115.