多用身边的物品做物理实验

王丰彬

物理是一门以实验为基础的学科，做好实验是物理教学成功的关键，但在农村中学的物理教学中，常常会遇到一些实验没有像教材上那样的器材来开展实验，然而，新课程的教学又十分注重物理实验，怎么处理这样的问题呢？综观初中物理教材，我们不难发现，很多物理现象来源于生活，所以在教学过程中，我们不妨多利用身边的物品做实验，使学生深刻感受到物理和社会、生活的关系，提高学生对物理学习的兴趣。下面我就结合平时的教学，浅谈自己是如何利用身边的器材做一些物理实验的。

一、力学部分实验

（1）研究力的作用效果。用力拉橡皮筋时，他的形状就发生改变，相同条件下，力越大橡皮筋的形变就越大，说明力可以使物体发生形变。

（2）用注射器粗测大气压。将5毫升注射器的活塞推到底端，将出口密封，在活塞上挂1.25升 的空瓶，向瓶中缓慢注水直到活塞开始下滑，用弹簧测力计测出此时瓶和水的总重，再利用注射器的刻度算出活塞的面积，可知大气压的大小。

（3）用饮料瓶演示液体压强和深度关系实验。将一饮料瓶底部和侧面扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底和侧面有水流出，可以说明液体对容器底部和侧面有压强；迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底部和侧面没有水流出，如果再拧松瓶盖，又发现水流了出来，可以说明大气压的作用。

（4）用一盆沙，大小不同的小石头演示物体的势能。通过同一高度或不同高度小石头下落到沙盆，将沙砸出的深坑的大小比较小石头的势能，理解影响势能的因素。

二、光学部分实验

（1）用饮料瓶演示光的直射、反射、折射现象。在一个比较粗一些的中充满香烟的烟雾，拧紧瓶盖，制成了显示光路器。用激光笔从瓶底照向瓶口，能清晰地显示光在同一种物质中沿直线传播。若将瓶底放在平面镜上，用激光笔从侧面照向瓶底的平面镜照射时，会清晰地观察到入射光线和反射光线，给学生留下深刻的反射现象的表象。若一半是盛有未澄清的石灰水，一半是烟雾时，从侧面向石灰水面照射时，会清晰地观察到光的入射光线和折射光线。

（2）利用塑料吸管和激光笔，探究光在空气中是沿直线传播的。从正反两方面分别设计一个实验方案，让激光笔发出的激光从笔直的塑料管的一端开口射入，可以看到激光从塑料管的另一端射出，在纸或墙壁上形成一个红色的光斑 再将塑料管弯折，重做上述实验，可以看到在弯折塑料管口另一端没有激光射出

（3）用小镜子研究光反射的可逆性。让学生准备一块小镜子，在镜子里找到某位同学，当你看见这位同学时，这位同学也可以通过镜子看见你，说明光的反射具有可逆性。

三、声学部分实验

（1）用手机做声音产生和传播实验，将手机设为振动（启动静音），平放在桌上，用另一手机呼叫它，可观 察到桌上的手机振动甚至旋转.在手机上撒点纸屑可观察到纸屑在振动，同时可听到手机的振动声. 如果用塑料袋将手机包好浸入水中，用另一手机呼叫它（取消静音），就能听到手机铃声。

（2）探究声音的音调实验，用三角板在梳子齿上以不同速度（力度相同），比较音调的高低，注意的是木梳比塑料梳好，齿密的比齿稀疏的好，齿细的比齿粗的好，老师做演示时一定要注意选择。

四、热学部分实验

（1）用墨水和玻璃杯演示扩散现象。用两个透明的玻璃杯，一杯倒入冷水，另一杯倒入热水，在两杯中分别滴入一滴红墨水，发现两个杯中的墨水都会散开，但散开的速度不一样，说明扩散与温度有关。

（2）用口服液瓶子做温度计原理实验。用过的口服液瓶子大多数是玻璃的有橡胶塞和吸管，将瓶里装上红水插上吸管，放在热水和冷水里可用来做液体热胀冷缩实验。

（3）探究相同条件下白色物体和黑色物体的吸热能力是否相同。用白纸和黑纸包住两个装满水的易拉罐，在太阳下晒相同时间，看谁的温度升高得多。

五、电学部分实验

（1）两个气球演示带电体相互作用的原理，将两个气球分别充气并在口上打结，用线将两个气球连接起来， 用气球在头发上摩擦， 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了）。

（2）用家里废弃的花线与大铁钉做成电磁铁，研究电流的磁效应。

（3）用废灯管证明导体在温度升高时电阻变大。将废灯管玻璃外罩去掉，在两根铜丝上接上电源和灯泡，用酒精灯加热中间的灯丝部分，会发现灯泡的亮度发生变化。

（4）电炉丝是用镍铬金合金材料制成的，是做滑动变阻器的好材料。将一段电炉丝和电源、开关、小灯泡连成电路后，移动在电炉丝上的线头，小灯泡亮度变化效果非常明显，通过分析现象进一步加深学生对滑动变阻器原理的理解。

总之，做好物理实验，不仅是教学的需要，也是培养学生的创新能力和创新思维的需要；在我们生活的周围有很多物品可为教学服务，做到不被实验室中的器材所限制。充分发挥教师、学生的动手能力和创新能力，积极地利用身边的物品做更多生动有趣的实验来服务于物理教学。