我和小勇结成Hero League
2015-12-24徐丽
徐丽
伴随着社会前进的步伐和林区封山育林的实施,为了生计以及过上更美好的生活,越来越多的父母去外地打工,因此出现了大量的留守儿童。他们疏于监管和教育,缺乏亲情及父母的爱护,对世人冷淡、心灵孤寂、厌倦学习,把教师的说服教育看做是对他们的歧视。同时,他们也自卑,不愿与他人交流。面对这样一群孩子,作为教师的我,深深地感到自己的责任。近代教育家夏丏尊说过:“教育之没有热情,没有爱,如同池塘没有水。没有水,就不成其为池塘。没有爱就没有教育。”通过学习他的教育理论使我感悟到:师爱能与学生心灵产生共鸣,从而取得良好的教育效果,有了热爱学生的思想,教师就会自觉尊重学生,建立起平等亲密的新型师生关系,学生收获的不仅仅是知识,更多的是心灵深处的不断启迪。爱心教育更能使教师人格魅力不断提升,精神世界不断升华。
我们班有一位同学叫小勇(化名),他的父母从他很小的时候,就在外打工,他一直跟爷爷奶奶生活。无论上什么课,他都不屑一顾,不是睡觉,就是说话,再不就是玩手机,没有一节课是完整地上下来的。有一天,我去上课,在走廊里就听见他在教室里大声的喧哗。他正在滔滔不绝地讲他打游戏打到十二点,而且特别过瘾,说他已经打通了两关,但是第三关怎么也打不过去,讲得津津有味。我听到这,心里暗自打定主意,然后走进教室。学生看见我走进教室,都悄悄地回到自己的座位上,但他仍然忘情地、兴奋地谈论他打游戏的过程。当看见我的时候,他仍然是一副无所谓的样子。于是,我不动声色地说:“小勇同学上课了,请你坐好,行吗?”他偷偷地看了我一眼,然后回到座位上。他歪着身子坐着,眼睛根本没有看黑板。我没有理他。
将本课的教学任务完成之后,我话题一转说:“谁玩过 Hero League?”学生都面面相觑。这时,有一位同学站起来说:“小勇一定玩过,因为他是游戏大王。”我不失时机地问他:“同学们都说你是游戏高手,很厉害的。”他一下子来了兴致,说:“当然了。”我说:“果真如此吗?那你玩过Hero League吗?”他涨红着脸说:“这……这……这是什么游戏?”我趁机说:“吹牛皮,还说自己是游戏高手,连游戏的名字都不知道。我这个游戏特别有技术含量,而且还相当有意思,你怎么会玩呢?”我故意吊他的味口。
正如我所料,他下午来得特别早,看见我走进来,便兴致勃勃地告诉我说,他知道这个游戏的名字,叫“英雄联盟”。他对我说:“老师,这个游戏怎么玩啊?里面都是英语,我读不懂。”这次我并没有像往常那样给他讲学习英语是多么的重要,而是激他说:“你是学不会玩这个游戏的,因为你只会打那些小儿科的游戏。”果然他中计了,倔强地说:“等着瞧 ,我一定能学会的。”从那以后,他上英语课开始听讲了,开始背英语单词了,慢慢地开始对英语感兴趣了,而且在后来的一次考试中,英语竟然及格了。我利用这次契机,以一个朋友的身份说:“你这次英语及格,老师感谢你给全班的平均分又加了一分,也祝贺你在Hero league中又迈进了一步。为了祝贺你,老师请你吃饭。”
在我们等餐时,我们唠起了家常,他告诉我说:“虽然爸妈在外地打工,挣不了多少钱,但只要我要,爸妈总是会给我的,而且爷爷奶奶也很宠我。说心里话,其实我一开始玩游戏只是为了发泄,每当看到别人的爸妈领着他们的孩子去玩或购物时,我就在心里怨恨他们。”听到这,我动情地跟他说:“其实你的父母也很爱你,他们的爱一点不比其他人的少,但是为了生活,也为了你将来的生活能过得更好,他们不得不在外面打拼。”那时我感觉到,他似乎动心了,那一刻他冰冷的心开始融化。那一顿饭我们边吃边聊,从游戏聊到现实,从家庭聊到学校,又从现在聊到未来。我鼓励他要努力学习,将来自己开发出更好的游戏。他不好意思地说:“老师你看我能行吗?”我说:“你一定能行,相信你自己。”
他真的开始改变了,而且其他的课也开始听了,作业也按时交了,虽然成绩还不是很理想,但那是一个好的开端。
人们总喜欢褒奖,在褒奖中信心不断增加。在学会倾听的基础上,欣赏学生,不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当作一个正常的人。有位哲人说过:“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”正如教育学家陶行知所说的:“人没有不良品质,只有用错了地方的性格。”把握好教育的契机,因材施教,将他们从不良的嗜好中解救出来,并将他们引到正确的人生轨道上来。endprint