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怎样真实有效地完成记叙文写作

2015-12-21卓立子

意林·作文素材 2015年21期
关键词:祖母记叙文

卓立子

记叙文把生活中让人或欢笑或落泪的凡人小事,以及想象中的传神故事演绎为以情动人的精彩华章。记叙文不仅可以体现个性、思想,而且极富情味、韵味。历年中高考中,记叙文可以说占据作文板块的半壁江山。然而,许多同学的记叙文写作仍处于盲点状态,不明白记叙文写作的一些基本技法,这些技法包括:写事要是这个事,写人更要写像那个人;写人物还要立体可观,形象可感;记叙要有线索,文章要有条理;记叙要写好环境,点面结合;记叙写作要使故事完整并力求生动等。

熟练掌握以上技法的技巧要点,记叙文写作就不再那么难以操作,让人无所适从了,就能让我们在考场的有限时间内迅速写出高质量的记叙文,从而真实提升记叙能力,为考试助力。

一、明确什么是记叙文

——写事要是这个事,写人更要写像那个人

所谓记叙文,即记人或叙事的文章。记人和叙事,人物形象的刻画须得以事情为依托,事情的过程又得靠人物来实现。

记叙文的本质特点是故事性,记叙文是用来讲故事的。记叙文写的就要是这个事,写人更要写像那个人,那个人是故事中活生生的那一个。记叙文写作,成败的关键皆由故事营造和人物塑造决定。这是记叙写作首要解决的问题。但很多同学没有参透其中道理,将记叙文中的事与人写得不完整,文章缺少故事,人物单薄,失去了想要的效果。请看《我的父亲》的原文写作和修改升格片段。

原文语段:因要出黑板报,所以放学后留下来。我打电话回去,却没有人接。打爸爸的手机,也不接。不过我想爸妈看到我没有回家就知道了我留在了学校,也没有去多在意什么。

当我正努力快速地在黑板上写着的时候,我妈来找我了,她告诉我爸爸工作的时候手受伤了,伤口很深,流了很多血。他不放心我,催促着我妈来找我,那一刻,我突然觉得心里特别难受而又特别温暖,仿佛看见了那个等待我回家的人。

升格语段:因要出黑板报,放学后留下来了。天晚了,下起了雪,当我正努力完成最后的任务时,妈妈来找我了,她说爸爸工作时手受伤了,伤口很深,流了很多血。他不放心我,催促着我妈来找我,这会儿还在家门口等我回去呢。在妈妈温暖的雨伞下,来到了距离家不远的地方。雪正越下越大……雪花纷飞中,路灯的朦胧光下,父亲在家门口不停地徘徊着,他不时看看手腕上的手表,嘴里还好像念念有词,见我们走近,父亲大步跑来说:“总算回来了,再不回来,我都要去找你们娘俩了,下回不要这么磨蹭,让人等得心焦……”

我静静地端详着父亲,他脸上写满了喜悦,好像已经驱走周围的寒冷,融化了正越飘越大的雪花……

技法温习:记叙文写的就要是这个“事”。记叙文中怎样记叙好一件事情呢?首先要学会没事找事,选择和主旨有关的,自己熟知的,可以写好的事。生活里总有故事,故事可以平凡,因为平凡孕育伟大;故事也可以不平凡,因为不平凡体现独特,但要注意的是不可眉毛胡子一把抓。本段选取父亲担心“我”,让妈妈去接“我”并等“我”回家的事,意在凸显“父爱”主题。其次要有所事事,把事写好。把事写好,尽量少用无关痛痒的评论性或太多的概述性的语言,也尽量少采取散文笔法,泛泛而谈,空空而论,以免冲淡记叙文文体特质,更不要根本没事,文体落空,我们要就事写事,写事成事。本片段写了“我”、父亲、母亲三个人,用母亲的言行衬托父亲,写细写活了父亲的语言、动作、神态。再加上运用环境衬托,父亲形象跃然纸上,父爱主题感人较深。

二、如何写好记叙文中的人,让人物立体可观,形象可感

写记叙文离不开写人。写人要让人站立起来,鲜活起来,要写得有血有肉,从而给读者留下深刻的印象。故事是“事中人”这个对象的具体行为,是人具体行为的形象呈现。所以要写好事,就要先写好人,怎样写好人呢?首先要描绘人物自身的肖像、神态;其次要通过人物的语言、动作、心理等描写使人物塑造更加立体;最后还须运用修辞来勾勒人物个性;当然还可通过他人、他物衬托,彰显事中人。这样人物才能由平面走向立体、由立体走向深刻,故事才能符合逻辑,情理亦能变得透彻。请看考场优秀作文《拒绝平庸》两个片段:

(1)闲来无事,先生应几个亲友的请求,开了个小小的作文辅导班。本来先生只打算收几个学生的,可不知谁走了风声,这个好友那个亲戚,一来便是一打。先生推辞不得,像退休前一样忙活。我常住先生家,便问先生:“您不累?先生。”先生苦笑:“怎么不累啊?这么多人。”转而又一笑,“罢了,罢了,再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧!”我哈哈大笑,心中感到丝丝温暖,本来可以钓鱼、打麻将的先生,不甘于平庸的生活,用心在准备每一份材料,我脱口而出:“先生好伟大啊!”先生也笑了:“去去去,少拍马屁。”

(2)先生没别的嗜好,只好几口小酒。每餐一杯,绝无例外,记得在餐桌上吃饭时,先生看着酒杯里仅余的一小口,若有所思地说:“哎呀,就剩一小口了。喝还是不喝,这是个问题。”随即先生又摆摆手:“罢了罢了,喝!”我转而想说将来我孝敬您,又见先生喃喃自语道:“想下顿喝这顿的,日子才有盼头嘛!”我大笑不止。……

我俩一齐大笑,先生活得自在,活出了自己的风采。

技法温习:想要写好记叙文中的人物,关键在于细化、慢化写人。两个片段都注意从动作、神态、语言、心理情绪等各个方面细节化、慢镜头地刻画人物,人物语言贴近生活,幽默风趣。无论是叙述交代先生生活状态,还是与先生的沟通交流,无一不神形毕现,如立纸上。

记叙文中,人物语言要有表现力,注意字词炼就,运用修辞,如比喻、拟人等。另外可运用衬托(正衬和反衬),充分发挥各种表达手段的作用。片段中先生说累,自嘲“烧烧我这老蜡烛”,比喻符合教师身份,又立显奉献精神;喝酒,先生自言“喝还是不喝,这是个问题”,化用《哈姆雷特》中的名句,既彰先生渊博,又示其风趣幽默;“我”的疑问,“我”的询问,衬托出先生远离污浊,境界高远,使得先生的形象跃然纸上。

三、如何让记叙文有条有理,线索分明

记叙文写作线索使文章更具条理:线索推动着故事的发展,线索连接着事理的逻辑,线索提升着故事主题的内涵。在具体写作中,我们可以将人物作为事件的见证线索;也可按事件的时间顺序,空间转换顺序为线索,还可以将环境的变化映衬为线索。有了线索,故事浑然一体、波澜起伏。

如《陈情表》扩写练习:“而刘夙婴疾病,常在床褥;臣侍汤药,未曾废离。”以“在祖母生病的日子” 为题扩写。

在祖母生病的日子

萧瑟而凄清的夜晚,此刻被黑暗笼罩,使人透不过气,世间万物仿佛沉睡了过去。

风来了,如墨的云黑压压一片,仿佛女娲补善的天又陷了一角。风忽如利刃般呼啸,茅草屋在风中摇摇欲坠,转瞬间,一席茅草被吹飞了。危机又加重了一分。李密拾起地上的那席茅草,紧握梯子,把茅草铺回了屋顶。雨淅淅沥沥,这是暴风雨的前奏。李密皱了皱眉,自言自语:“祖母的药应该煎好了吧?”他用布托起了药壶,小心翼翼地走回屋内。李密提起药壶把药倒入了一只棱角分明的碗中,碗中层层涟漪荡漾,摇动了他心中那根最软的弦。

他端着熬好的药蹑手蹑脚地走到床头,祖母从沉睡中睁开了眼。她以一贯慈祥的目光看着他,脸上满是笑意,正准备和他说话,却被几声剧烈的咳嗽给挡了回去。祖母原本骨瘦如柴的身躯加上剧烈的颤抖,让他的心上写满了痛。祖母身体更为蜷缩,那张憔悴而无力的脸上布满道道皱痕。他轻轻地将祖母从床上扶起,喂她喝下药,仔细地端详着祖母被病魔折磨得早已没有血色的脸庞,混浊的眼睛已经失去了光彩,像是酝酿着一场白色的风暴,心中越来越不舍。

眼前的烛焰忽明忽暗,黑暗后的短暂光明似更加灿烂。他希望祖母早早好起来!

一夜无眠,天亮了,他坚定了决心:我无祖母,何以至今日,祖母无我,何以度余年?

技法温习:记叙文设置线索,使得故事有其时间线,发展线,环境变化线,人物情感延伸线。本片段按时间线写从夜晚到第二天天亮的故事;按故事发展线写陪伴祖母一夜的过程;按空间、环境、祖母的身体情况变化,主人公的情感也逐步深化,故事层层展开,层层推进;本片段设置“风雨”情境和线索,“风雨”象征祖母摇摇欲坠的身体,“风雨”渲染了悲凉的气氛,也暗示主人公情感推进过程。如“风来了,雨淅淅沥沥……风忽如利刃般呼啸,这是暴风雨的前奏……窗外,狂风更加肆虐,雨已经倾盆,暴风雨真正到来了……一夜无眠,天亮了……”。

四、如何写好记叙文中的环境,让记叙文更有空间感

1.写故事要用环境加以烘托、映衬。用环境点染人物的心情、点染人物形象、点染故事氛围、点染故事性质,甚至环境的变化作为故事发展过程的象征等。

2.记叙文写作要注意“点面结合”。“面”是自然景色和社会环境的集中呈现,是人物表现的“舞台”,“点”指众生相中独特的那一个或群物象中凸显出的那一物。请看例文:

我读懂了母亲

一个冬日的早晨,路边白茫茫一片,但天很高远,日挺明亮。

“天冷了,多穿一件外套,别被冻感冒了。”您悄悄地提醒。

“知道了。”我总是这样很平淡地回答您,然后便拎起书包,直奔学校去了。头也不回的我从来不曾注意到您手上紧紧攥着外套,眉头紧皱。

秋日的傍晚,太阳余晖铺洒大地,给房间带来最后的温暖。

“牛奶热好了,放在桌子上,要记得喝。”您悄悄地提醒。

“嗯。”我总是这样应付您。然后看自己热衷的电视剧。直到深夜,倦意来袭的我,从来也不曾想那一杯放在桌上,已经因冷却结了一层薄膜的牛奶。

无数次地悄悄提醒,终于让我将您读懂!

技法温习:本片段给出冬晨和秋晚两个时间,时间暗示空间,时空是环境,点染人物心情,渲染故事背景,营造故事氛围,深化故事主旨。时空是面,人物是点,人物活动于时空,时空中站立着人物,写出了母爱之深沉,“我”之执拗,点面结合,以面铺设点之活动场所,点之独特所处之境,点于面中呈现独特的这一个。面是动人心弦的面,点是摄人心魄的点。

五、记叙文整体的营造:故事完整并力求生动,时间定位故事推进,人物在时空尽情表现

记叙文整体营造思维方式是:变“写事而写事”为“让事件自身不断地合理推进”,不断地创设符合故事逻辑发展的时间;不断地呈现展现故事生动情节的地点。运用整体思维推进写作。注意开头和结尾的点化、层次和段落的规划、脉络和线索的潜化、过渡和照应的明化。请看《坚守的价值》片段:

好一顶厚实的草帽!冬风凛冽刺骨,瑟瑟发抖的乌鸦问我:“你怎么还待在外面啊?”我微笑着说:“好棒的帽子啊,从此雪儿不会打在头上。”我张开双臂,摇曳着细细的身子,任雪落在脚下,坚守着被雪覆盖的田地,竟觉得雪儿带着些暖意。

好一顶厚实的草帽!春寒料峭逼人,麻雀冷飕飕地抖着雨水问我:“你怎么还待在外面啊?”我微笑着说:“好棒的帽子啊!任风吹雨打,只洗刷一冬的污浊,我在风雨中甘之若饴!”年复一年,我张开双臂,守望着这土地,实现着稻草人的价值。

技法温习:本文所写的故事,体现了“坚守的价值”。其营造了故事发生的时间——稻草人坚守着那片土地的春夏秋冬,创设了故事发生的空间——故事发生在春夏秋冬的那片土地上,稻草人以行为在时空中表现着故事本身,它以行为动作展现自己,它是自己,更像自己。

除以上几点之外,记叙文写作还要注意主旨对选择故事的核心引领作用。记叙文写作是主旨引领下的一件值得记叙的、具有完整性细节美的事情,一幅要作描绘的、点面结合的、具有意境美的画面,一种需要抒发的、具有真挚美的情感……

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