湖南省两所高校预防医学专业毕业论文质量的调查与分析

邹学敏　杨双波　朱乐玫　刘　娟　李东阳



湖南省两所高校预防医学专业毕业论文质量的调查与分析

邹学敏杨双波朱乐玫刘娟李东阳

（长沙医学院 公共卫生学院，湖南 长沙 410219）

目的：探讨两所高校预防医学院专业学生毕业论文质量影响因素，为进一步提高论毕业文质量提供针对性改正措施。方法：调查访谈湖南省两所高校2009级预防医学专业毕业实践经费、实践（撰写）论文时间、指导老师的态度等因素，分析其毕业论文质量。结果：甲校预防医学学生毕业论文总体优良率为86.58%，高于乙校57.53%（P＜005）；安排毕业实践经费500元以上的、实践（撰写）论文时间16周（4周）的、指导老师的态度负责的其论文质量优秀率分别高于200.0元以下的、实践（撰写）论文时间8周（2周）的和指导老师不太负责的，其差别均有统计学意义（P＜005）。结论：加大预防医学毕业生实习的经费投入，科学安排实践和撰写论文时间，配备年富力强并具有高度责任感的指导老师是提高毕业论文质量的重要因素和条件。

预防医学专业；毕业论文；质量；调查

全国高等医学院校公共卫生学院预防医学专业本科毕业论文已是常态化、制度化在进行。近几年来，国内高校从事预防医学毕业论文指导的教师和从事预防医学毕业论文教学督导及管理人员对其毕业论文质量提出诸多质疑和好的建议[1]。为此，作者选择两所高等医学院校对预防医学专业本科毕业论文的质量情况，从毕业实践经费投入、毕业实践时间与撰写毕业论文时间及指导教师管理态度等方面对论文质量的影响进行了问卷调查、访谈并对收集到的资料进行了统计学分析。旨在为进一步提高预防医学毕业学生论文的规范化管理和质量提供一些科学依据。

1　调查对象与方法

1.1调查对象

采用整群抽样的方法，对湖南省两所高等医学院校2009级预防医学专业撰写过毕业论文的所有学生。甲校预防医学专业毕业学生82名，其中男生39名，女生43名；乙校预防医学专业毕业学生73名，其中男生31名，女生42名。两校预防医学毕业学生均在各自学校同一个环境学习和进行毕业实践活动，身体状况均健康。

1.2方法

文章研究采用两种方法获取文章的原始数据和资料。第一种，采用自行设计的“湖南省高等医学院校预防医学本科毕业论文质量问卷调查表”进行问卷调查，调查时间安排在论文答辩之后毕业离校之前时间段进行。两校共发放问卷155份，收回有效问卷155份，有效回收率100％。第二种，研究组成员采取座谈、走访等形式获取有关的资料和信息。毕业论文成绩分为优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级，等级计划分标准严格按照学校标准执行。对获得的所有数据资料经过分类整理，采用SPSS16.0软件建立数据库进行统计学方法分析，组间比较采用单因素方差分析（ANOVA），计数资料数据采用X2检验，以P﹤0.05为差异有统计学意义。

2　结　果

2.1甲、乙两所高校预防医学专业毕业论文质量总体优良率比较

从表1可以看出，甲、乙两所高校公共卫生学院预防医学专业毕业论文质量较好，平均优良率为67.7％，其中，甲校公共卫生学院毕业论文优良率为81.7%，高于乙校52.1%，差异有统计学意义（P＜0.05)。可见，乙校预防医学专业毕业论文优良率较低的原因需要加以分析和引起高度重视。

表1. 甲、乙两所校预防医学专业毕业论文质量总体优良率比较

学校论文数(篇)优秀论文数(篇)良好论文数(篇)论文优良率(%) 甲82293881.7* 乙73162252.1 合计155456067.7

注：*与乙校比较，P＜005

2.2毕业论文经费投入对论文质量优良率的影响

学校对预防医学专业学生毕业实践经费的投入是提高论文质量优良率的重要因素。从本次对两所高校毕业论文经费投入与论文质量优良率调查比较可以看出，甲、乙两所高校每位学生毕业实践经费投入500-1000元的其论文的优良率为79.6%-85.7%之间，差异无统计学意义(P>O.05)；从乙校投入经费在200元以下的毕业论文的优秀率明显低于500-1000元的其论文的优良率，其差异有统计学意义（P＜0.05)。（见表2）。

表2. 甲乙两所高校毕业论文经费投入与论文质量优良率比较

经费投入(元)甲 校乙 校 指导论文数(篇)优良论文数(篇)论文优良率(%)指导论文数(篇)优良论文数(篇)论文优良率(%) 200以下000.037821.6 500左右544379.6*292482.8* 1000以上282485.7*7685.7* 合计826781．70733852.05

注：*与相应学校200元以下比较，P＜0.05

2.3.毕业实践时间与撰写毕业论文时间对论文质量优良率的影响

从表3可以看出，甲校预防医学专业学生毕业实践总时间安排16周，其中撰写论文安排4周时间的其论文优良率高达81%，乙校预防医学专业学生毕业实践总时间安排8周，其中撰写论文安排2周时间的其论文优良率仅为52.1%,差别有统计学意义（P＜0.05)。

表3.撰写论文时间与论文质量优良率比较

学校实践总时间与撰写论文时间(周)指导论文数(篇)良好论文数(篇)论文优良率(%) 甲 校16（4）826781.0* 乙 校8（2）733852.1 合计15510567.7

注：*与乙校比较，P＜0.05

2.4.指导教师管理态度对论文质量优良率的影响

从表4可以看出，甲、乙两所高校绝大多数指导教师对预防医学专业毕业论文质量管控态度是高度负责的或比较负责的，只有少数指导教师对学生毕业论文不太负责。不论甲校还是乙校，凡是指导教师对学生毕业论文管控高度负责的老师，其学生毕业论文的平均优良率（96.8%，89.3%）明显分别高于甲、乙两校不太负责老师指导的毕业论文优良率(15.4%，10.0%),其差异均有统计学意义（P＜0.05)。

表4.指导教师管理态度与论文质量优良率比较

教师管理态度甲 校乙 校 指导论文数（篇）优良论文数（篇）论文优良率（%）指导论文数（篇）优良论文数（篇）论文优良率（%） 高度负责323196.8*282589.3* 比较负责373491.9*351234.3* 不太负责13215.410110.0 合计826781.7733852.1

注：*与相应学校不太负责管理态度比较，P＜0.05

3　讨 论

预防医学专业学生毕业实践最后一个环节撰写毕业论文。撰写毕业论文的过程是集基本理论、基本知识和基本技能为一体，是提升学生综合素质付诸实践的过程。学生毕业论文撰写过程的管理是保证论文质量关键[2]。毕业论文质量的管理除了学生自身专业知识水平和学习态度外，从文章研究的结果说明，学校对毕业论文经费投入、实践时间长短、指导老师的管理态度也是极其重要的环节。

预防医学专业学生撰写毕业论文必须要在完成毕业实践的前例下才能撰写出毕业论文。毕业实践主要是通过做实验或通过调查研究才能获取撰写论文的原始资料，无论在实验室做实验还是做调查均需研究经费的支持，经费的投入是保证原始资料的质量重要保证。从文章研究结果显示，预防专业毕业实践经费在500-1000元以上的是完成一篇优秀毕业论的重要条件之一，若每生毕业实践经费低于200元，其论文质量优秀率明显偏低，提示适当增加预防医学专业毕业实践经费投入是学校管理者需考虑的解决的问题之一。

当前，我国各医学院校预防医学专业毕业实践时间大多安排在大四下学期进行，在一年的实践时间中除了要完成专业实习和临床见习外，还要完成一篇毕业论文。毕业论文工作又多安排在最后一个学期，最后一学期往往是学生思想最活跃、压力最大的时期，面临考研、就业找工作的问题。加之有些学校安排毕业论文时间太少，使毕业论文质量难以保证。文章研究结果显示，预防医学专业学生毕业实践总时间安排16周，其中撰写论文安排4周时间的其撰写论文优良率明显高于毕业实践总时间安排8周，其中撰写论文安排2周时间的论文质量效果。说明学生撰写毕业论文所用时间虽然不能对毕业论文的质量起决定作用，但如果撰写时间不充裕，势必会造成毕业论文“东拼西凑”的现象，影响毕业论文的质量。一篇好的毕业论文是在丰富科学的事实材料的基础上用时间精心打磨出来的，作为一名预防医学本科生要在2周内的时间内写出一篇像样的毕业论文是非常有难度的[3]。我们认为，对于预防医学专业毕业实践时间至少要安排16周时间，包括给学生选题、查阅文献、写开题报告、实验或调查，最后要安排4周时间撰写论文，是比较合理的。

预防医学学生撰写毕业论文的质量除了要一定经费投入，安排足够毕业实践时间外，指导教师对毕业论文质量管控态度也是极其重要的环节。指导教师对待指导毕业论文的态度会在潜移默化中影响着学生，所以，指导教师只有在态度端正的情况下，才能用心指导、加强管控，学生才能写出较优秀的毕业论文[4]。文章研究结果显示，凡是指导教师对学生毕业论文管控高度负责任的老师其学生毕业论文的平均优良率均要明显高于不太负责任的老师指导的论文的优良率。说明提高预防专业学生毕业论文的质量，必须重视提高指导教师的认识和积极性，从而达到指导作用和管控目的。学校管理部门要加强对指导老师的严格管理，明确界定指导老师职责，对高度负责人的指导老师要在物质和精神上加以奖励，对指导学生撰写论文能力较弱的教师，要加强教育和管理，并采取强化性培训措施，以提高他们的指导能力；对指导学生毕业论文态度不够认真、责任心不够强，甚至基本不管不问敷衍论文指导工作的个别教师，要严加批评，限期改正，必要时实行学生投诉和限制带教的措施[5]。当然，预防医学专业学生毕业论文质量的优良与否是由多方面因素决定的，其中毕业实践经费的投入、安排充裕的毕业实践时间及撰写论文时间和指导老师对毕业实践的管控态度等是预防医学专业学生完成高水平毕业论文的重要保证。

[1]刘典恩,周建裕,徐麟,等.徐山东省4所医学院校非医学专业本科毕业论文质量管控的调查分析[J].西北医学教育,2014,(6):1095-1118.

[2]丁艳霞,孟艳举,李税琪,等.郑州大学医学院毕业生质量跟踪调查分析[J].中国高等医学教育,2011,(9):18-19.

[3]马重阳,袁强,卢佼佼,等.浙江中医药大学临床医学专业本科毕业生质量调查分析报告[J].西北医学教育,2014,(6):1107-1109.

[4]吴国杰,吴炜亮,赵宏霞.本科毕业论文教学改革探讨[J].广东工业大学学报(社会科学版),2008,(7):177-178.

[5]杨碧珍.从毕业生质量跟踪调查引发的思考[J].宜宾学院学报,2010,(11);105-107.

（责任编校：张京华）

2015－09－01

长沙医学院教学改革立项课题（项目编号长医教[2013]7号）。

邹学敏（1980－），女，湖南人，长沙医学院讲师，硕士研究生，主要从事职业医学教学与科研工作。

R11

A

1673-2219（2015）10-0055-03