如何进行人物描写之动作描写

同学们在习作中经常要进行人物描写，写人，就免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。那么，如何写好人物的动作呢？同学们可以从以下几个方面入手：

一、描写人物动作，最重要的是注意观察。如下面例段：

1.小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地、一步步地靠近它。靠近了，靠近了，小丽悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了蝴蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

2.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地弹跳着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两道防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地从篮筐落下。

捉蝴蝶、打篮球，是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的，但写起来却往往不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶、打篮球的动作写得栩栩如生。

二、要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。如下面例段：

1.他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢地取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆地往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

2.教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛向上挑着，嘴向下咧着。看见我们，惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点。例二，主要抓住性格暴躁的毛老师生气时，面部表情的特点来描写的。如“气咻咻”、“眉毛向上挑”、“嘴向下咧”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。上述两段都抓住了最能突出人物特点的动作。

三、要准确而恰当地运用动词且不重复。如下面例段：

他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的语句中，用了“顶、弯、蹲、插、倾”等多个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。

她20多岁，挤进大门，把担子撂下地。走上前去后，她立即将地上的草揽好，用膝盖压着，俯下身，双手使劲儿勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中“挤、撂、揽、压、提、扔”等动词用得非常贴切，写出了一个能干、利索、有力气的农村姑娘的形象。

四、与语言、外貌、心理等结合起来进行描写。

动作描写，就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌。其主要作用一是交代人物的身份、地位，二是反映人物心理活动的进程，三是表现人物的性格特征，四是推动情节的发展。

总之，动作描写的范围很广。诸如生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动时的动作，等等。但是，无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此，动作描写切忌漫不经心、信手拈来，为描写而描写。要力求避免杂乱无章、动作游离于人物性格之外，还要防止动作相仿，表现不出人物的个性特征。