大学英语阅读教学中存在的问题及对策

王莎莎 秦建华

(1、2.运城学院，山西 运城044000)

大学英语阅读教学中存在的问题及对策

王莎莎1秦建华2

(1、2.运城学院，山西 运城044000)

英语阅读是大学英语教学中的一门专业基础课程，也是大学英语教学的重要组成部分，单从我们阅读理解在英语应试中的分值比例就可以看出阅读是一个学生英语能力的首要体现。但事实表明，当下大学生的英语学习现状表明英语阅读方面还存在很大的问题。因此，在大学英语教学中如何解决这些问题，使学生能够进行有效的阅读就变得非常重要。

英语阅读；问题；对策

英语阅读是英语学习当中的一个重要组成部分，是获取英语有用有效信息的重要途径之一。大学生英语阅读能力的高低，直接会影响其对语言的运用能力，影响其英语语篇的分析能力，以及英语写作和英语交际的能力。而在教学实践中，大学英语阅读教学方面存在有很多的问题，但也有一定的共性。因此，对这些共性的问题进行分析研究，并探讨出有针对性，实用性的对策，将有助于提高大学英语阅读教与学的效率，从而提高大学生的英语阅读能力和水平。

一、 英语阅读教学中存在的问题

1、阅读观念的错误

以往的阅读教学，其目的就是高效准确地完成文章后面的阅读理解题，仅仅要求学生把文章翻译清楚，完全忽视了学生对整篇文章的掌握，这便使得学生即便对文章后的阅读理解题目解答正确，却对文章的框架结构或者某些抽象问题，甚至是文章的中心思想仍然难以理解。这样的阅读教学造成的结果往往是学生阅读的态度消极，阅读能力无法提高。

2、词汇量不够

这一点是显而易见的。学生词汇量的多少会直接影响到他们阅读效率的高低，这是英语阅读的基础。如果在阅读当中遇到太多的生词，学生必然会停下来查找词义，这也就明显降低了学生的阅读速度，同时也会影响到学生对阅读的兴趣，更无从谈起阅读能力的提高了。在英语学习当中，很多学生都反应单词难以记住，或者是记得快，忘得也快，这就需要掌握正确的记忆词汇的方法，否则就会造成事倍功半的结果。

3、语法能力较差

虽然大学生在高中时期就已经完成了英语语法的所有基础学习，但是由于地域差异，教学质量高低不同，以及学生能力参差不齐等因素，对于英语语法基础内容的掌握程度完全不同。如果语法能力较差，就会造成对文章的句子，段落甚至整篇文章的理解偏差，形成阅读的困扰，从而影响到阅读的效果。

4、阅读习惯不科学

归纳起来，在阅读中学生的不良阅读习惯主要有指读、默读、心译、滥用词典等。这些不良的阅读习惯既浪费时间，又影响了按英文的模式去全面审视文章的有效阅读，这也是引起英语阅读效率低下的一个重要原因[1]，这对培养学生用英语思考问题的能力会也带来很大阻碍，并且会降低学生用英语解决问题的能力；滥用词典，就是学生在阅读时一遇到生词就查字典，这样不但容易导致学生注意力的转移，还会使学生只针对某个单词的词义而忽视了语篇的连贯，造成对所读文章理解的困难。

二、对策

1、激发学生的阅读兴趣

激发学生对阅读的兴趣对提高学生的阅读能力有很大的帮助。兴趣是最好的老师。学生对英语阅读的兴趣越高，其积极性就越高，自觉性就越强。阅读是学生了解新知识的一种有目的性的活动，而这项活动得以顺利展开的前提条件就是学生要有很高的阅读兴趣和良好的阅读习惯。在此，教师的责任就显得尤其重要。首先要引导学生真正懂得阅读在英语语言学习中的重要作用，并从心里上喜爱阅读；其次，要为学生提供良好的阅读环境和有意义的阅读材料；再次，对不同层次的学生采取不同的办法，一定要因材施教，做到有的放矢。

2、积累词汇量，提高学生阅读词汇的能力

词汇量的大小直接影响到学生的阅读速度和对所读文章的理解程度，因此，提高阅读能力的一个重要方面就是要扩大词汇量。然而，英语单词的记忆过程本身就是一件记住了忘，忘了再记的枯燥乏味的过程，因此，学生一方面要有刻苦勤奋的学习态度，另一方面还要掌握一些记忆单词的方法和技巧：(1)把机械记忆和理解记忆相结合；(2)采用反复记忆、联想记忆等方法来记忆单词；(3)利用构词法、上下文来猜测单词的词义，等等。

3、培养学生的阅读技巧

阅读是把语言符号所携带的信息传入大脑，进行记忆分析和做出判断的过程。这个过程不仅要求学生理解文章的基本内容，还要采取一种主动探索和评估的态度，经过思考，做出自己的评判[2]。这个过程要得以实现，必须运用各种技巧和方法。阅读技巧一般是指：第一快速阅读法，也就是快速浏览文章，在短时间内了解文章大意；第二扫描法，也叫寻读法，是指快速扫视文章，搜寻出自己所需要的细节(比如时间、地点、人物、数字等)，认真阅读，求得理解，抛开无关的内容，甚至跳过，无需去读；第三意群阅读法，就是以意群为单位来读，此法可以有提高阅读速度。

4、开展课堂讨论

让学生在课堂讨论中来理解文章。每个学生都有着不同的受教育背景和受教育程度，也都有自己对理解文章的不同立场和不同角度，通过开展课堂讨论，每位学生都将自己对文章的理解内容表达出来，这个过程就会使学生对所读文章的理解得到了有效的扩充和加强。为了促使课堂讨论有效进行，教师也可以尝试让学生分组合作，讨论诸如此类的内容：推测下文内容、抓文章关键词、拟文章标题、为文章排序等等。

5、充实文化背景知识，尤其是英美文学、风土人情

其实，阅读的过程就是阅读者本身的文化背景知识和阅读材料内容之间相互作用的过程。越来越多的实践经验表明，影响大学生阅读能力很重要的一个原因就是对英美文化的背景知识了解太少。因此教师要尽可能的帮助学生多了解阅读材料的文化背景知识，尽可能的扩大学生的阅读知识面，提高学生的英语阅读量，尤其是包含着丰富的英美文化背景知识的阅读材料，诸如寓言、历史、人物传记、社会读物、新闻报道以及广告、图表、漫画等等，从而才能有效的提高英语阅读的能力。

6、课上阅读和课下阅读相结合

课上阅读是在老师的指导下进行阅读，但课下阅读也需要加强，这也是提高学生阅读能力的重要途径，因此应该把阅读作业作为课后作业的其中一项，让学生能够在课下阅读，培养他们独立完成阅读的能力。

结语

大学英语阅读是英语教学中的重要组成部分，学生的英语阅读能力也在英语学习中占有重要地位。掌握英语阅读能力并非一朝一夕之举，更需要长期的坚持和努力，不但要求老师以科学的教学方法和耐心的指导态度激发学生的阅读兴趣和阅读动力，熟练的掌握各种阅读方法和技巧，还要求学生积极配合，认真勤奋，培养自身良好的阅读习惯和阅读品质，从而有效的提高大学生英语阅读的能力。

[1]赵雨华·大学英语阅读能力提高的策略研究[J]. 沈阳:辽宁教育行政学院学报，2013(3) .

[2] 惠莉君、金丽荣·大学英语阅读策略与阅读能力的培养与提高[J]. 哈尔滨:黑龙江教育学院学报, 2009(11) .

(责任编辑：王德红)

The Problems and Countermeasures in English Reading Teaching

Wang Shasha1Qin Jianhua2

(1,2.Yucheng University, Yuncheng044000, Shanxi China)

English reading is a professional basic course in college English teaching, it is also an important part of college English teaching, just from our reading comprehension in the English test score proportion can be seen that reading is one of the first withdrawal of students' English ability. But it turns out that the status of college students is that there are a lot of problems in English reading. Therefore, how to solve these problems in college English teaching, in order to make students read effectively, becomes very important.

English reading, problems, countermeasures

2015-02-10

1.王莎莎(1983～ )，女，山西闻喜人。运城学院助教，硕士。研究方向：英语教育。 2.秦建华 (1960～ )，男，山西夏县人。运城学院教授、硕士。研究方向：文化语言学、跨文化交际学。

H319

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1673-9507(2015)02-0077-02