好的文字，应有强烈的画面感

好的描写，读起来可以让人感觉眼前展开了一幅画，画上有着动或不动的图像。怎样指导孩子写出这样的文字呢？尚爱兰老师来支招——“桌子上有一杯饮料”“桌子上有一杯可乐”。上面两句话有区别吗？当然有。当你读到第一句的时候，脑子里很难形成图像。饮料？什么饮料？红的还是白的？甜的还是淡的？都不知道，饮料只是个总称，是个词，是个模糊的东西。当你读到第二句的时候，脑子里是不是立刻就有画面了？杯子里是可乐，是你熟悉的深色液体，杯壁上似乎还形成了一些气泡，喝下去有清凉的感觉。好的文字，是有强烈的画面感的。朱自清在《春》中写道：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……”为什么不说：“果树，都开满了花儿赶趟……”非要把每种树的名称都写出来吗？是的，非要写出来不可。果树，是无法形成画面的词。桃树，那就不一样了。一字之差，你的脑海里，就出现了一片粉红的颜色，早春的清新空气中，花瓣艳丽，娇嫩、张扬，灼灼其华，昭示着青春气息。朱自清接着写：“……树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者为什么不统称为“果儿”？“树上结出了果儿”——“果儿”不好，是统称，不是任何实体，不能形成画面。“桃儿”就大不一样了！它好像一个可爱的小脑瓜，从树叶间探了出来。好的文字，真的是可以拿来画画的。

宋词云：“红了樱桃，绿了芭蕉。”你瞧，青涩的樱桃一天一天地改变，逐渐红艳欲滴，好像攒在一起的宝石；芭蕉叶子也一天一天地张开，逐渐浓绿醉人，好像一只只挥舞的手掌。这不仅是画，更是动画！有些词，是天生不具备画面感的。比如：“各种”“每个”“很多”“到处”……“到处都是很多人……”你眼前能出现什么样的画面呢？什么也没有，只有眼花，怀疑自己的视觉系统出现了紊乱。有一次，我出了一个作文题目：《风》。有个同学就提笔写了：“风有很多种……春天的风温暖，夏天的风热烈，秋天的风清凉，冬天的风，则送来了皑皑白雪。除了自然界的风，还有社会上的‘风，每个时代，风气都不相同……”这位同学自己也很沮丧，因为写了几段，就写不下去了。我说：“这是因为你写风的时候，脑子里是没有画面的。你写的文字也没有画面感。”她问：“那怎样才能有画面感呢？风是怎样的？”我说：“我也不是很清楚，我想画面就在你脑子里。你可以闭上眼睛，屏气凝神，呼唤风过来，慢慢就有一些画面来到你的眼前了。最后，你的想象会打开，来到一个你未曾见过，却如在眼前的地方……”这位同学想了一下，又重新开头写作文了：我闭上眼睛，感觉自己的身体变得轻盈了，化成一道风。我插上了想象的翅膀，去看春天的小草，去听仲夏的雨。在秋叶飘零的时候，去听大地诉说自己的往事，更喜欢在冬雪弥漫的时刻，去拥抱一个温暖火炉，听老爷爷讲一个久远的童话。于是在童话中，我又仿佛回到了前世：我是风，快乐地翱翔在碧空，掠过幸福的山野，在海洋上驰骋，不管前方有什么阻碍，我都不会停止自己的前行。除非星散了，太阳东升，便躲在云里晒着暖暖的阳光做一个关于未来的梦。最后她写道：“我一定是一道风，因为我喜欢自由，向往无拘无束的生活。”这样写，是不是非常棒呢？这位同学不再无话可说，因为她已经把画面感召唤过来了，画面层出不穷，一幅一幅，帮作者彻底打开了一个活灵活现的世界。

我想，高级的画面感，不仅是描绘一个现有的画面，更应该将一个未有的画面，描绘得如在眼前。