践行核心价值观 培育学校软文化

张秋敏 刘建立 白利英

社会主义核心价值观是学校思想文化建设的核心和灵魂，学校教育必须重视培育和践行社会主义核心价值观。我们结合“杜丽丽精神”，努力构建以“杜丽丽精神”为核心的学校文化。

杜丽丽是学校的一名音乐教师。1997年5月19日，在危急时刻舍身救学生，献出了年仅21岁的宝贵生命，被北京市政府追认为革命烈士。学校深入剖析与挖掘这一份宝贵的精神文化财富，通过查阅资料、与教师进行交流，提炼出“敬业、爱生、创新、献身”的“杜丽丽精神”，并使之成为学校建设干部队伍和教师队伍的核心思想。

1. 规范责任行为，培育文化自觉

学校根据不同岗位的要求，进一步细化各自职责，在具体教育教学活动中认真落实，把文字转化成教师自觉的、主动的教育教学行为，并固化为教师思想领域的价值观。如构建“骨干引领——同伴互助——自主反思”的校本研训运行机制，通过教育教学处、教研组、备课组等校本研训组织，面向全体教师开展“传帮带”培训活动，拓宽不同层次教师的教育视野，不断更新教育观念，以适应教育发展的要求。

在完善校本课程中，实现自身价值。学校立足开发校本课程，挖掘干部、党员、教师、家长潜能，搭建校本课程框架。多次请专家进校，进行讲座、指导，从前期课程开设的方案研讨，到后续的反思、完善，逐步架构学校特色课程体系。教师的课程意识越来越强，能够主动发掘自身特长及周边的教育资源，并引入课堂教学中，对国家课程和地方课程做了有益补充，教师们用行动实现“用心做”，师生实现“共成长”。

2. 多种举措并行，提高教师素养

成立青年聊吧，凝聚青年智慧。为更好地帮助青年教师成长，推动青年工作开展，学校成立了“青年聊吧”。“青年聊吧”秉承“信任、自由、公开”的宗旨，让教师们在聊吧中畅所欲言。单周二下午为“青年聊吧”活动时间，由团组织具体负责实施，策划了“我为校史馆出建议”“四小那些事”“我工作中的困惑”“我心中的杜丽丽老师”等系列主题。“青年聊吧”的创立，为青年教师答疑解惑、凝聚聪明才智，弘扬烈士精神搭建了平台。

“走、转、品”，提升综合素养。学校实施以“走家乡 转视角 品文化”为主题的系列培训活动。截至目前，已成功实施了走进团城、走进中国科学院植物研究所、走进李大钊烈士陵园和走进北京植物园（一二·九运动纪念亭）、走进抗日名将纪念馆五次系列培训活动。活动的实施，增强了教师们的责任感与荣誉感，增强了教师们的合作能力与组织能力。更重要的是，通过创新工作机制，教师队伍的整体素质得到了提升。

3. 发挥聪明才智，践行文化内涵

重视学校校史馆的设计，体现“杜丽丽精神”文化的传承。学校全体党员在党支部书记的带领下，群策群力，首先完成了校史馆的建设，“杜丽丽精神”成为校史馆中一道靓丽的风景线。在这一过程中，每个人都得到了历练，也增强了团队荣誉感。2013年，学校校史馆成为海淀区师德教育基地。

重视学校小环境的设计，体现“杜丽丽精神”文化的差异性。在学校整体环境设计的前提下，重视各个办公室、会议室等小环境的设计。如，甄选“海棠花”为学校的校花；各年级班牌选取不同的颜色，代表不同的含义。波浪形的班牌，白底代表纯洁与神圣，象征着学校每一个孩子纯真、可爱的童心；海棠花紧凑的花瓣包裹着花蕊，意味着孩子将学校、家庭、社会紧紧地联系在一起，共同肩负着孩子健康成长的责任与义务；花蕊中深色部分犹如少先队员的红领巾，是孩子在学习过程中承担责任的体现。整体的设计象征着学校的每一个孩子传承烈士精神，积极、健康地成长，带着自己小小的梦想从这里展翅翱翔。

学校文化是学校发展的凝聚力、推动力和生命力，学校软文化的力量是不可估量的。学校通过培育“杜丽丽精神”文化来践行社会主义核心价值观，在发展的过程中实现自身价值，努力实现办人民满意的学校的办学目标。

编辑 汪倩