我国体育保健学课程开展现状及前景展望∗

郑晓霞

（洛阳理工学院体育部 河南 洛阳 471023）

我国体育保健学课程开展现状及前景展望∗

郑晓霞

（洛阳理工学院体育部 河南 洛阳 471023）

从体育保健学课程的发展入手，探讨开设体育保健学课程的必要性，通过对我国体育保健学科区域城市开展情况进行分析，透视目前我国体育保健学科发展的状况，指出该学科在发展过程中存在的问题并提出今后发展的方向，旨在引起学界对学校体育保健学在学科领域的发展的关注。

体育保健学；课程；开展；前景展望

体育保健学是研究人体在体育运动过程中保健规律与措施的一门综合、应用型科学[1]。教育部在上个世纪九十年代末进行推广，本世纪初在《全国普通高等学校体育教育本科专业课程培养方案》实施列出主要课程之一，综合解剖学，生理学的知识和相关的医学知识，锻炼身体的发展，研究健康状况，锻炼的效果，和常见的运动损伤的发生规律及防治措施的一门学科，它是一个综合性的学科整合的发展与运动保健的一个新的交叉。本文根据近十年我国高校对该门课程开展及发展趋向进行研究探讨。

1 体育保健学课程的发展回顾

早在中国古代和古罗马就蕴有体育保健课程中的相关教学内容，如运动者受伤后的康复治疗、运动后消除疲劳的按摩等。但作为一个比较全面的，独立的学科并有一定的理论基础是二十世纪三十年代正式成立。体育保健学在中国五六十年代才开展，是起步较晚的新兴学科，体育保健学科发展的雏形是上个世纪五十年代国家教委颁发的高等专业院校《体育专业暂行教学计划》文件规定设置中设有《医学监督》课程, 此门课程的设置是保健学的雏形，奠定了保健学课程的基础。上个世纪六十年代年教育部将《医学监督》更名为《运动保健》，1986年国家教委体育司印发了《高等师范院校体育专业教学计划试点院校改革方案》将《运动保健》课程更名为《体育保健学》[2]。标志着体育保健学正式纳入高校课程中，成为高校教育课程中的一员。

在民间传统医学与西方医学的碰撞与融合过程中,体育保健学在中国传统文化与民族特色的养生的沃土里而呈现出勃勃发展的状况：医疗康复、气功养生；伴随着上个世纪末国家体育总局推行的五禽戏、八段锦结合西方的保健体操融合中国中医养生等，运用传统中医理论和推拿按摩技能与现代西方竞技体育运动的有机结合,体育保健学如生长在沃土里的竹笋绽放在体育科学领域。

2 开设体育保健学课程的必要性

随着人类的进步和社会的发展，人们的健康意识和健康观念的逐渐增加，运动促进健康已成为时尚的社会发展。全国各高校相应增强服务于社会的理念，传授一些运动项目技术传播相应的运动保健理论推进开放运动场馆设施，更好的引导学生投入到运动健身的浪潮中。目前，一些地区的区域性差异大学生体育健身还存在着很大的盲目性导致缺乏体育知识和大学生的健康意识，导致了我们许多误区和盲区[3]。致使体育保健课程的开设的重要性突显：首先，对体育运动存在误区和盲区参加者进行运动指导和练后监督，促进其身体机能正常的发育和成长，促进身心健康发展，增强其体魄；其次，预防运动损伤和防止运动性损伤并促进运动生理机能的提高；最终达到社会健康和谐发展，人人能够从分享受社会物质生活同时保持健康的身心。高校开展体育保健课程是向社会传播科学的健身方法和预防保护的重要途径之一，高校开展体育保健学课程是学校和社会进步的必然之举。

3 体育保健课程的开展状况

对我国普通高校分成六个区域进行调查统计，开设体育保健课的情况从各校是否开设、有无教学大纲、有无专门的教材、有无教学评价与反馈、有无专业教师五个指标进行的状况统计分析如表1。

表1 我国高校体育保健课程开展情况

从调查中可以了解到体育保健课在我国不同区域的开展情况不同，其中开展学校比例南方＞北方，沿海开放区＞西部内地，由此可以看出，经济发展越好的城市，体育保健课的开设情况越好，而在经济发展比较落后的西部地区，开展情况不容乐观,被调查的学校中，只有很少学校开设有该课，而且即使有的学校有该门课的教材，也没有开设该课程。调查数据还显示，在开设有体育保健课的学校中，并不是所有的学校都制定有教学大纲，教材的使用情况也相对较差，而且在教师方面，专业的体育保健教师更是匮乏，绝大部分都是经过简短的培训上岗。

通过以上分析得出体育保健课程在高校中的开展情况不容乐观。而影响其发展的原因不是单一的。经济的发展制约着体育保健课的开展,而按照教学的一般要求，开设某一项课程必须要有纲领性文件即教学计划教学大纲，教学反馈即教学日志，教学过程中的教学素材教案准备等缺失。体育健康课程，缺乏相关的理论指导，建立科学的体育保健教材知识体系的理论体系是建立学校体育健康课程的影响的主要原因[4]； 其次是专业技术技能的缺乏有经验的教师，增进体育健康。

学校体育教育的三元素是：合适的教材、会教的教师和可传载的载体学生, 是搞好教学过程不可缺少的部分。 目前大学体育实践合适的教材较多,体育保健学的教材相对较少[5]。而通过问卷调查得出通过专门学习运动后康复性的体育保健知识和通过技术培训的教师更少。问卷调查的学校中已开设体育保健学的任课教师具备该专业技能知识的相对较少，除此之外,一些学校对该课程的教学精神把握不住、学习目的不明确、课程任务不具体以及文化传承宣传力度不到位，宣传的载体的认识不到位、不明了等诸多因素也是影响该课程发展的主要原因。

4 保健学课程在学科发展中存在的问题

4.1 教学内容和模式

体育保健理论课授课内容应以康复体育的理论知识、体育卫生保健知识、太极拳、长拳等基本知识及练习方法为基础[6]。通过调查问卷分析，目前所抽样调查的学校开展的体育保健课程教学内容多以保健康复和身体练习相结合。让学生了解、知道、掌握怎样才合理，如何达到运用的程度，如何更适应于煅炼者有利于运动者的身体状况达到锻炼目的。必须对运动参与者进行运动营养指导、生理心理学等理论知识的教学，使学生掌握技能的同时有一定理论基础，从而为终身体育锻炼打下基础。根据教学所需要的内容,运用不同的教育教学模式，教学方法及效果不同，该学科的教学范围较宽泛，在预定的课时达到预期的教学效果确实有一定的难度。因此，绝大部分学校采取的传统的教学模式讲解灌输“填鸭式”教学，学生学习起来失去了学习应有的乐趣。在自学阶段，学生阅读后的分析总结也得不到及时的反馈。无论是教学内容还是教学模式都没有达到学科开展的预期效果。

4.2 教学方法和手段

在体育保健学实验教学中绝大部分学校仍采取传统的一人讲众人听的“填鸭式”教学方法,没有发挥教师的主导作用、学生的主体地位,没有调动学生的积极性动性。没有把所学的和相关知识运用于实践 ,进行针对性的练习。实践是检验学习效果的唯一标准，学生学习基本相关理论的同时，熟练掌握的基本理论知识付诸于实践，建立起学习反馈理论知识的同时进而认识再认知，充分发挥理论与实际相结合的原则。教学只有一小部分学校使用多媒体等现代教学方法，在体育保健学缓解教学难度，直观的操作，如运动放松和在实验教学中的按摩。[7]这样既增加了学生的兴趣又活跃了课堂气氛。

5 前景展望及建议

体育保健学课程，把运动医学和体育锻炼有机融合起来，以学生科学健康锻炼为基准，增强学生体质，培养学生终身锻炼意识和科学锻炼的习惯，促进学生在运动中科学锻炼的价值观，掌握体育锻炼的实践能力、科学的运动方法以及锻炼手段，逐步养成良好锻炼习惯和终身体育意识，然后，提高人民生活水平和能力，促和谐社会。同时可以充分调动学生的积极的精神，提高学生的心理素质和道德修养，实现道德，智力，身体发育[8]。虽然目前体育保健学在高校中的开展情况不容乐观，但是由于体育保健学的学科特点，在各高校开设该课程是相当有必要的,其前景是十分广阔的。体育保健学学科起步较晚,教学水平并不理想,还处于一边教一边学探索的阶段,所以教学过程中还存在诸多问题,如:没有把学生的主体地位呈现出来,教育者只注重课程的讲解与灌输,学生的自评、互评和教师的交流较少,授课的积极性没有充分的调动,载体效应没呈现或没充分展现，致使学习目标不明确学习兴趣淡薄,实践活动少学生的动手能力不强,教师灌输式教学方法的单一,更甚较少应用现代化科技教学手段，不少高校还用实证的方法对传统的教学方法，多媒体教学手段的缺乏[9]。

要想开展好体育保健学科，首先要提高体育保健意识，让学生在主观上充分了解自己，知道自身身心发展状况,把我健康状况与环境氛围、日常生活和参与运动的关系，进而加强保健意识和储备相关知识；增强教育者的专业技能水平。“振兴教育在教师”,教育相关部们应有计划培养所需要的骨干和专业人才,运用学校教育平台；各高校安排现有教师资源进行继续教育和培训进修,进而不断丰富教师的理论知识；通过现代信息教学手段,及时归纳总结经验,并开展研讨相关知识、健康教学的科研课题；通过研讨交流、论文报告会等格种形式,为提高教育教学质量。其次，呼吁社会加强保健意识教育,达到学以致用，终生享用的教学目的。提倡学校行政人员，创造条件开展教学，加强健康教育的残疾学生体育课无效，应提高学生的保健意识尽快，为了适应素质教育的需要。第三、加强教材建设，吸取国内、外现有的保健理论知识,以及专家编写出现有的教材,进行规范教学并建立完备的学生健康状况档案，有利于及时了解分析学生健康状况及时的反馈于教学,以便调节教学设计与预案,以达到提高教育教学质量之目的，进而推动体育保健学在学科领域的发展。

[1]姚鸿恩 郑隆榆等 体育保健学[M] 3版 北京:高等教育出版社2001

[2]王颖 朱冀 对普通高校开设体育保健课的现状及发展对策的研究[J] 体育世界2009

[3]李华东 郑威等 大学生运动健身误区现状的调查与对策研究[J] 齐齐哈尔医学院学报 2008

[4][5]苏海滨 尹伊 内蒙古普通高校体育保健课的现状与思考[J] 内蒙古师范大学学报 2009

[6][7]甘文贵 陈春梅 论高校怎样开设体育保健教学[J]职业教育

[8]胡秉娇 晁岳刚 高校开设体育保健学课程的可行性研究[J] 医学与社会 2009

[9]赵霜 体育保健学课程教学改革措施探讨[J]丝绸之路2009

the Present Situation of Sports Health Care Course Carrying out in China

ZHENG Xiao-xia
(Luoyang Institute of Science and Technology, Luoyang 410023, Henan, China)

This paper, from the development of sports health care course, discusses the necessity of carring out physical health courses, through analysis of the development of sports health care course in urbanregion, and the perspective of the the development situation of sports health care course in China, points out the problems in the development process of the subject and the future development direction, hopes to attactract the attention of the academe to the development of school sports health study.

sports health care to learn; course; carry out; outlook

2014年河南省科技厅软科学项目《发挥体育名人效应推动河南省体育事业发展》阶段性成果，子课题2014年河南省教育厅教师教育课程改革项目《新课改形势下体育教学评价发展趋向研究》阶段性成果。

郑晓霞（1983- ），山东泰山人，硕士，研究方向：体育社会学与体育教育学。