借助交际教学法，活跃初中英语教学气氛

曾健飞

摘 要：学生在进行英语学习的时候，重要的就是对英语的应用情况，对英语的应用不外乎有两种，第一种是能够很好地进行口语对话与交流，另一种就是能够有良好的阅读能力以及写作能力。对于学生的英语对话能力的培养，最有效的方式就是给学生创设语境，让他们能够多进行相互的对话和交流，这样才能够达到学习英语的最大意义。所以，教师应该多给学生创造交流对话的语言环境，让他们在课堂、课外都能够多多交流。

关键词：初中；英语教学；交际教学法

一、交际教学法及其特点

在传统的英语教学中，教师只是在对英语语法以及语言用法方面进行讲解，在考试的时候也是考查学生的语法应用能力以及学生的写作能力，并没有把学生的学习语境考虑进来。在改革中也出现了考查学生的英语听力问题，但是学生只是听、写、读方面有所进步，但是语言环境以及对话都存在着一些问题需要解决。在对学生语言环境的培养上，教师要给学生创造机会让他们不仅仅是阅读，还要知道如何去表达自己的想法，在什么样的语境中应该如何用英语轻松应对，让学生充分学习到语言的运用，并且轻松地进行交际。交际教学法的应用不仅仅能够给学生营造比较轻松的学习氛围，还能够让他们提高自己的交流水平，在真实的情境中进行学习、锻炼，才能够真正提高自己的对话能力。

交际学习法只是众多学习方法中的一种，要想全面提高学生的学习成绩和学习技能，还要通过其他教学方式的共同进行才能完成，并且，对话沟通还要有语法的支持，所以，要所有的内容并用才能够全面提高。

二、交际教学法在初中英语教学中的应用

初中生学习的英语都是一些比较基础的，内容与生活中的内容更贴近的，所以，教师应该在初中英语学习中就把学生的对话基础打好，有了良好的基础才能在以后的學习中把握好方向。这就要求教师在教学过程中重视英语学习的实用性，然后引导学生争取运用英语对话知识。

1.发掘交际教学资源

初中英语学习的都是最贴近生活的基础知识，所以，在学习的时候，教师要把握好学习方向，在教学的过程中把生活内容带到课堂上来，让学生更好地理解所学到的知识。比如，进行单词学习的时候，教师可以在教学的过程中把所学到的单词的实物给学生进行展示，尤其是学生比较感兴趣的食物或者是动物，这样通过实物的记忆方式是比较牢固的。教师还可以通过互联网的便捷找到适合知识点的视频或者是音乐，在学习之前把视频或者是音乐播放给学生，让他们提前进行感知，然后学习起来就会比较轻松。与此同时，根据学生的接受情况再进行相关知识点的补充，让学生学习到除了课本以外的内容，在学习的过程中一定要营造轻松、愉悦的氛围，为的就是能够让学生通过生活学习到知识。

2.创设交际语言情境

在交际学习的过程中，比较有效的一种途径就是演绎的方法。由于初中的英语知识内容是特别基础的，语法内容比较少，并且多以对话的形式存在，而课本上的对话内容也都是学生生活中常常能够应用上的，教师可以利用这样的特点，让学生通过表演的形式把课本上的对话进行还原，这样，学生既能够把课本上的内容牢固地记忆，还能够理解对话的用法。在进行教学的过程中，教师就可以把对话的内容进行生活化的讲解，让学生了解应用的语境，还有就是让学生在对话中进行比较综合，让他们把之前的对话内容进行编排和整理，形成更完整的对话，让学生自己进行编排，然后在课堂上进行表演，如果有语句运用不准确的地方教师要及时地改正，好的地方要进行夸奖，提高学生的表演兴趣。

3.丰富交际教学形式

随着新课程改革的进行，信息技术在教学方面的应用开始多元化，学生接触的环境也比较先进，所以，教师在进行教学方式改革的时候还要关注一下高科技教学方式的植入。多媒体教学方式的应用可以让课本上的知识内容更加立体化，教师可以利用这样的方式传递给学生教学知识。例如，在进行对话内容讲解的时候，教师可以在网上找到与对话内容相似的真人的对话表演，在课堂上给学生呈现出来，这样通过真人的对话还有环境的呈现，能够让学生更加清晰地了解到学习的内容。不仅减轻了教师的教学负担，还能够活跃学生的学习气氛。

总之，初中英语教师可以根据自己的授课内容和学生的理解程度进行交际学习方法的使用，给学生创造出更加真实、立体的交流环境。通过学生的实际学习情况的反馈，得到教学过程中存在的问题，最后克服问题，让学生学习到更多的知识内容。

参考文献：

[1]张明涛.英语交际教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语：中旬，2013.

[2]黄金干.以交际促英语 以英语促交际：浅谈交际教学法在初中英语教学中的应用[J].中学教学参考，2013.