浅析多媒体技术在小学数学教学中的作用

刘坤

摘 要 新技术新媒体，用形象化的表现形式取代抽象的语言，使枯躁无味的知识变得生动有趣，使深奥难懂的道理变得通俗易懂；打破了原本小学数学教学在时间、空间上的限制，使教学内容化静为动、化繁为简、化虚为实，能够充分调动学生的自主学习能力和发展创新能力。

关键词 多媒体技术 小学数学 教学 作用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）23-0061-02

对什么是“多媒体技术”，说法很多。我认为，综合运用计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术等来集成和传播多媒体信息的技术，就是多媒体技术。它主要指文本、图形、声音、静止图像、活动图像和动画等。多媒体技术参与教学比传统教学有着更良好的发展前景和更多的优势：可实现教学资源和教学信息共享；更注重交互性；更注重协同性。

既然多媒体技术参与教学有如此多的优势，那如何把多媒体技术引入课堂就显得尤为重要了。我在小学数学教学中运用多媒体技术的实践过程中，体会到多媒体技术为学生勾画了一个多姿多彩的视听环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。

一、培养学生的自主学习能力

小学数学的教学过程是一个多阶段的、复杂的、动态的过程，形象化教学的效果明显优于抽象性教学。而新技术新媒体教学是以学生自主学习为主、教师引导转化为辅、优化学习结构为目标的新型学习活动。因此，积极培养学生的自主学习能力，使他们能够适应现代信息技术环境下的学习要求，是目前必须解决的问题。

在教学《24时计时法》一课时，教师可以在同一个屏幕上设计左右两个动画框：左侧为一个时钟的钟面，用动画的方式显示时针和分针从0点至24点变化的过程；而右侧为一幅天空的动态景象，显示随着钟面时间的变化而相应出现太阳升起、落下以及星空呈现与褪去的全过程。通过这种情景和概念的对比，能够使学生们从整体上充分感受一昼夜24小时的变化过程，掌握24时计时法。可见，多媒体动画演示所提供的良好的视觉及感知效果，可以促使学生更快、更有效地理解课堂教学的内容，可以使学生从具体形象的多媒体教学中提升自己的认识，还可以使这些重点、难点问题在轻松愉快的环境中得到解答。

二、培养学生的发展创新能力

学生的创新能力在小学数学的学习过程中是非常重要的，因此，教师在教学过程中，应该充分重视培养学生的学习能力。教师可以采取的方法包括：有意识地组织学生进行自学，明确课程学习的任务；引导学生在重点、难点处提问质疑，及时了解他们的学习需求，为后续学习导航引路。这些措施，通常能够有效地将学生“要我学”的纠结情绪转变为“我要学”的主动态度，充分调动他们的学习积极性。比如，在教学《分数的初步认识》一课时，教师可以设计一个小朋友的生日聚会画面：某天晚上，小明在家过十岁生日，在“生日快乐歌”的伴奏下，爸爸、妈妈和奶奶一起给小明庆祝生日。随后提出问题：“生日蛋糕上要插蜡烛，每一岁插一根。把10根生日蜡烛分给爸爸和小明两个人去插，每人分得多少根？”学生回答后，演示动画，可直观地显示出“平均分”的概念。然后再提问：“把这个生日蛋糕平均分成两份，每份是多少？”学生回答后，再次演示动画，可直观地显示出“一半”的概念。由此，可以自然而然地导入这节课所要学习的内容：分数的认识。这种贴近生活的情境，能够很快且持续地吸引住学生们的注意。因此，为了充分调动和培养学生的创新能力，将新媒体资源丰富、内容多彩的优势整合到数学教学中去，是一种较好的教学方法。

三、培养学生的意志力和责任感

采用新技术新媒体教学后，在课堂上，学生按照自己的兴趣来选择学习内容和练习题目成为可能。这种交互式学习方式具有高度的个体化。在这样的学习环境中，主动参与被提升到了首要位置。学生们能够自己制定目标，并为了达到目标，无论遇到什么困难，他们都能够自觉地依靠自己的力量去克服。他们的意志力和责任感也逐步得到了锻炼。可以说，随着信息技术发展应运而生的新技术新媒体教学，是面向未来的现代化教育模式，其优越性无与伦比。但是，目前我们在运用过程中还存在许多不足，需要不断探索与实践，推进其在小学数学教学活动中的发展，以提高学生学习的能力和效率。

四、为学生提供展示个性的机会

常规教学中，学生的学习工具只有课本、作业本、笔和尺子等。这对学生在学习中获取信息、探索问题、协作讨论、建构知识造成了极大的局限性，学生的创造性也因学习工具的缺乏而难以发挥。而运用多媒体技术可为学生提供更有效的认识工具，并且更好地展示学生的个性。

如在“轴对称图形”一课中，在学生通过合作学习，充分分析、初步理解“轴对称图形”以后，教师启发学生：你们知道了轴对称图形的特征，那怎样画轴对称图形呢？然后让学生在计算机的“画图”程序中自由地发挥创作，并让学生根据图的形状取不同的名字，如花公主、美人鱼等。在绘图的过程中，学生不但巩固了“轴对称图形”的概念，同时激发了学生创造性思维。

教育手段现代化是信息化、全球化时代对教育发展提出的必然要求。也就是说，运用多媒体技术进行数学课堂教学是数学课堂教学改革中一项意义重大而又必不可少的艰巨任务。所以，在数学课堂的教学中，我们教师要结合多媒体技术的自身特点，把多媒体技术作为学生学习数学和解决问题的有利工具。

（责任编辑 全 玲）