绘本，开启孩子阅读之旅

高晓艳

去年秋季我迎来了一年级的小学生。他们天真烂漫，个性鲜明，爱好的书籍也不尽相同。我发现李响始终在津津有味地看着特大号的绘本，时不时咯咯地笑起来，我走近翻翻，华丽的外表下只是一行字，再看价钱高得惊人。我不屑一顾地离开了。不一会儿她周围的同学抢着看，有的干脆用手摁住露出满脸的笑容，有的叽叽喳喳地谈论起来。我惊诧于这种情形，到底是怎样的一个绘本呢？借阅后我再次静下心来仔细抚摸它、欣赏它，其实绘本那精致独特的装帧，唯美又透着童趣的画面，能够迅速夺人眼球，让我爱不释手。真正改变我的就在去年，窦桂梅老师亲临赤峰讲授了一节绘本课，我一下子被震撼了，想想当初我的轻蔑和目光短浅，觉得汗颜。

窦老师引导学生上了一节绘本课《大脚丫跳芭蕾》，讲述的是一个有着一双超级大脚丫的女孩儿贝琳达克服困难、追寻舞蹈梦想的故事。主题简单，但内涵丰富。教学中，窦老师以一个看似最简单的问题——请学生说说“我发现”，打开了学生心灵之门。学生回答问题，也以“我发现”为基本的句式。通过对情节、人物心理、主题与作者意图的“发现”，一步步使自己的内心世界与书籍对话，形成了自己对善与恶、是与非、美与丑的判断。用“我发现”“我还发现”“我还要发现”的心和六年级的孩子一起感受，在自觉读图与读文字中，发现其中的故事、奥妙，不仅实现了语言生长、思维发展，更实现了精神的成长——学生的价值观非常自然地、生动地，水到渠成，甚至是理直气壮地表现出了梦想在，舞台就在。这才是一个关于人生的故事。绘本的魅力扑面而来。随着语文主题学习实验的深入，绘本植入了我的心灵深处，我要把它植入到学生的生活中，培养他们丰富的想象力。平行，相交，异面，究竟哪天是我们之间的红线，我亟待相交的那天。

一年级的小家伙对故事着魔。我试着准备了一节绘本课《我爸爸》，这是一部关于记录伟大父爱的温暖书籍，虽然书中的每一页实际上都只有短短的几个字，但安东尼布朗用明亮生动又暗含幽默的图画，给我们留下了久久地回味。我试着引导孩子们反复观察图画内容，挖掘并培养了孩子们细心的观察力和思考能力，同时教会了孩子们阅读绘本的方法，在语言句式的学习中，我还运用各种形象的图卡引导孩子们用“……像……一样”的句式来进行语言表达与训练，在结尾的设计环节中，深情的语言伴着舒缓的音乐相互交汇在一起，让所有的人勾起了自己对父亲的深深回忆，这是一种感动，这种感动已跨越了文本，更多的是每一个孩子属于自己的对于父亲的难忘片断回忆……心灵得到了一次洗礼。

一、续编单幅绘本，彰显童趣

我们上完了《我爸爸》绘本后，学生们意犹未尽。我趁热打铁，将学生的这份热情引导到生活中来——用我的笔来赞美自己的爸爸。我们开始了续编《我爸爸》之旅！“我爸爸真棒！因为______”我为学生作了个铺垫，学生先想后说，一会儿功夫争先恐后地夸着自己的爸爸。有的说我爸爸一只手能举起一个大西瓜，等我长大了，我也要向爸爸一样强壮；有的说我爸爸真棒，他力大无穷，有时甚至能把千斤杠铃举过头顶；有的说我爸爸能翻跨单杠……学生们个个兴高采烈，仿佛只有自己的爸爸是最棒的。说着容易，谁又能画下来呢？教室里立刻鸦雀无声，两分钟后孩子的想象力如翅膀一样高高飞翔，不一会儿的功夫充满着童真童趣的图片就出现了。爸爸的形象千奇百怪：有戴着眼镜文质彬彬的，在孩子的眼里能举起一个特大西瓜是相当了不起的。更可笑的是有的把自己画得很渺小更衬托出爸爸的高大形象。有的头发浓密力大无比，身体肌肉强健，在单杠上能做出常人不能做到的腾空，换了谁看到此图都不禁会发出慨叹：生活多么丰富多彩！当看到姚瑶这幅动感十足的图画时，我被惊呆了！我惊诧于小姚的选材之新颖，绘画技术之精湛，图文并茂。这幅作品集观察、想象、绘画能力于一身，对于一个一年级的学生来说是多么可贵！正像松居直所言：“儿童不是生来就具有丰富的想象力的。想象力是通过直接间接的体验得到的。图画书在补充丰富儿童还没有充分发展的想象力方面，具有巨大的作用。”绘本中多样的形象，丰富的情节、有趣的故事增加了学生的体验，提高了学生的想象力。学生与绘本相识如同老朋友相见，其间的默契如鱼得水般不言而喻。

二、推波助澜，讲绘本

绘本，激发了小孩子的读书兴趣，为他们已经开启的阅读之旅推波助澜。我继续推荐了一些绘本，家长纷纷响应。有的在网上购买，有的同学间互换，我班一位学生家长经营图书借阅，为满足孩子们阅读绘本的需要，特意购买了一批新的绘本，专门无偿地为我班学生借阅。班级里形成了阅读绘本的热潮。学生如饥似渴地阅读着，手里拿的，嘴里交流的都是绘本中的人和事。于是我班开展了讲绘本的活动，极大地调动了学生讲故事的积极性。班级涌现出了一批爱读、爱讲故事的孩子。我利用课首三分钟讲绘本故事，学生参与评比，最后在激烈的角逐下李秉谦讲的《亚瑟，收拾房间》，李响讲的《看看我有什么》绘本深受同学们的欢迎，百听不厌。

三、创作绘本，异彩纷呈

慢慢的，寒假来临了，我校每年都要统一布置实践性作业，我想一年级学生写字的能力不强，实践报告对于他们来说非常深奥。怎样将这个活动与孩子的能力相结合呢？对，学生有创作单幅绘本的经验，做这样的实践作业对于他们来说就是轻松极了。于是我让学生参与社会实践活动，或做家务抑或把校园趣事用多幅绘本的方式表现出来。这个得到了家长和孩子们的响应。家长把孩子做的绘本在微信群里展示出来，一幅幅色彩艳丽、幼稚可笑的绘本出炉了，家长们也惊叹了，这是一年级小家伙的作品吗？这简直不可思议！题目千奇百怪，内容丰富多彩——《露馅了》讲述了小梁因迟到怕给班级减分，校门口蒙骗校领导，只伸手指头1、2、3，怎么也不露是4班的，最后还是露馅了。天真中带着几分可爱，你怎能忍心批评一个有班级荣誉感的孩子？《我是小小化妆师》中的小白闲来无事，好奇心促使她想看看爸爸化了妆是什么样的。多么有趣的想法，多么大胆的尝试，这里写满了大人对孩子的尊重。《来之不易的奖状》介绍了小吴怕检查背诵《弟子规》而想逃课的事情，孩子淋漓尽致地表达了心底最直接的感受。颗颗童心汇集起了异彩纷呈的、富有童真的绘本。这些都来自于生活，对生活有着真切地体验，融多种感官参与，集听说读写思于一身，学生的综合能力得到了明显的提高。

四、登上大舞台，一展风采

孩子们因为有了舞台，能力才得到了更大的提高。在今年的“世界读书日”那天，我校组织了第五届“读书节”活动，一年级的小家伙带上了自创的绘本，展示给全校师生。他们镇定自若、津津有味地讲着自己的故事。其中刘毅桐的绘本《我和我的同桌》讲述着他对同桌的喜欢之情，但又被同桌挠得很惨。

这种纯洁的喜爱让我们看到了人性的光辉，纯真地表现了与人相处需要谦让。马婧同学讲的绘本《刷牙，为什么》讲述了嫩芽为什么不刷牙，以及刷牙的好处，在结尾处，她直言不讳地告诉听众——刷牙能找到白马王子。纯真的想法，俏皮地表达，这时观众们报以热烈的掌声以及爽朗的笑声。小家伙讲得更带劲了。他们五位同学成为全学校令人瞩目的人物。台下的观众抑制不住那种激动之情，拿出手机频频照相、录像，嘴上还啧啧称赞。学生们的那份自信洋溢在脸上，更溢满了心田。我和家长真为他们骄傲！有谁能像这些小不点一样大胆地表达呢？又有谁能像小不点儿一样纯粹地听从心灵的召唤呢？

绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”。儿童借由绘本可以进入自身的内心世界，为他们打开了通往世界的大门。绘本的创作既有极其有趣的故事情节，又要暗藏着起承转合的节奏设计，相信不久的将来会有更多的绘本精彩问世。另外，我们还要向数学和英语绘本延伸，到那时学生们会有另一种滋味在心头吧。