《网络系统集成实践》项目式教学改革和探索

黄秀珍 陈淑玉

摘 要：《网络系统集成实践》是通信专业综合性较强的一门专业课。该文围绕该课程的教学目标，探讨该课程的教学模式改革。重点阐述在教学中通过运用小组和项目式的教学方法和评价手段，提高了学生的学习兴趣，收到明显的教学效果。

关键词：网络系统集成实践 项目式教学 改革和探索

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）08（a）-0145-02

网络系统集成实践是一门专门针对信息工程专业本科学生开设的专业必修课程，是为了适应社会对计算机网络组建、系统集成和操作管理人员的需求而开设的一门专业课。主要涉及网络规划、网络组建、网络调试、网络管理等网络系统集成的各个层面。通过本课程的学习，学生可以通过网络系统中使用的路由器，交换机具体的配置和使用。在网络系统集成实践教学中，本文采用项目式教学对网络系统集成的实践教学方法，让学生在实践中充分掌握和应用“网络系统集成”的概念以及课本中的主要知识点。理论授课过程中，知识点较多，讲解比较枯燥，所以采用项目式的教学，能大大提高学生的学习兴趣，还可以让学生亲身体验实际工作环境的分工和合作。

1 项目式教学目标和教学方法

网络系统集成实践需要掌握的知识点：掌握交换机和路由器的配置命令，掌握组建网络所需要掌握的VLAN、IP地址、路由设置等知识点。

该课程改革按照小组来进行项目式教学。设计时按照神州的实际交换机和路由器进行实训，以4个人为一组，相互扮演不同的角色，了解在一个项目从开始到最后完成需要哪些分工，以及这些分工具体有哪些任务，这样对于他们以后走上工作岗位很有帮助！

以中小型校园网建立为例子，按照工作顺序，中小型网络设计与集成包括需求分析、网络方案设计、招投标、系统实施与综合布线、网络系统调试与验收、用户培训等过程。根据工作任务界线可以把整个项目划分成以下向个子项目：需求分析、设备选型、网络方案设计、招投标文件编写、系统集成与调试、系统验收、用户培训。按照网络集成任务来组织教学内容，将涉及的必需理论知识融合到各子项目中去，学生在完成项目设计、安装调试与验收过程中学习相应工作任务的技能，巩固相关的理论知识，培养良好的职业素养。

让学员体会项目实施的过程，根据学员编写的工单开始进行项目实施，并完成实验报告并提交，报告中应涉及施工过程出现的问题和解决方法。（在下一个项目开始前，讲师应组织项目实施总结，小组间分享实施过程中发现当初设计实施流程的问题及解决方法。）

2 项目式教学的具体案例

第一节：讲解项目流程。

教学目标：让学院了解项目的运作流程、在项目中每个岗位的职责。以便在后续的课程中了解每一阶段的作用及讲解目的。

教学方法：讲师讲解项目流程，之后指导学员完成项目流程表。以每个小组为单位，进行本组的项目流程展示，其余小组为其进行评分，全部讲解完成后由讲师进行点评。项目流程表作为作业上交。

第二节：需求分析。

教学目标：锻炼学员的项目分析能力，找出项目需求。

教学方法：①讲师扮演客户角色，开始陈述授课用项目描述信息。各组分别扮演各个各公司，让彼此之间形成竞争关系。②让学员进行分析，将在描述信息中有用的分析结果写在分析结果用表上，以小组的形式进行讨论。允许每个小组有一次提问机会。其中讲师注意在学校简介中没有的隐含问题。讲师带领学员分析项目描述，找出有用点，分析成需求信息。

第三节：

（1）教学内容：讲解项目解决方案的构成。

主要讲解解决方案构成，重点讲解其中拓扑图、技术点分析、产品选型及报价部分的作用。其他部分解決方案部分略讲。让学员了解解决方的格式与组成因素。

（2）教学内容：讲解网络三层架构，讲解拓扑图的作用、如何绘制拓扑图。

让学员对网络的构成有一个正确的认识，让学员了解拓扑图的绘制方法。让学员切身体会设计网络的感觉。可以以小组形式讨论绘制，将绘制的拓扑图呈现到规划拓扑图.doc中。

（3）教学内容：讲师更正拓扑图。

让学员了解项目中正确的拓扑图的设计思路。学员以小组的形式进行展示本组的拓扑图，要求学员说出本组的设计思路与原因。全部讲解完毕后，老师使用项目的真实拓扑进行讲解，并指出设计思路。

第四节：项目技术点分析。

教学目标：让学员了解项目需求的解决方法。

教学内容：以提问的方式进行解答，让学员自己说出解决需求所用的技术。然后由讲师进行讲解，分析其思路，并写在技术点.doc上。

第五节：产品介绍和选型。

教学目标：让学员了解厂商的设备产品线，以便在设备选型的时候作出正确的选择，让学员了解在解决方案中报价单的作用

教学方法：介绍课程中用会用到的设备产品线，主要介绍每个产品的作用范围及主要用途。同时让学员浏览《产品公开报价.xlsx》，了解产品价格。根据产品特性与《产品公开报价.xlsx》中的内容，让学员进行项目的产品选型，填写在产品报价清单中，以小组形式进行讨论。之后让每个小组进行展示，全部展示完之后由讲师进行点评，并拿出真实的项目产品报价单进行讲解。（网大上课不进行展示）

第六节：讲师讲解项目中所用到的知识点。

交换机配置、VLAN技术、路由器配置、端口镜像配置、NAT配置等。

第七节：编写解决方案、展示解决方案。

教学目标：让学员体会编写解决方案的过程，加深对解决方案的认识。让学员体会讲解解决方案的过程，了解真实项目中解决方案的竞争过程。

教学方法：讲师简单讲解解决方案的格式，之后以小组为单位，组内讨论编写，需使用讲师下发的模板文件与图标。讲师巡回答疑，为其进行指导。按小组进行解决方案的讲解，讲师扮演客户的角色，每组分别饰演一个公司，彼此间形成竞争对手的关系。每组讲解完可由其他小组提出质疑，本组进行疑问的解答。全部小组讲解完成后，由讲师进行点评，并拿出真实的项目解决方案进行讲解。讲解之后拿出真实项目解决方案的文本进行传阅。

第八节：开工单编写。

教学方法：以小组形式讨论项目的详细实施流程顺序及人员分工，形成《开工单》。以小组形式进行展示，全部讲解完成后由讲师进行点评，其他小组可以提问或提出质疑。按照这样的步骤进行详细讲解整个项目的实施环节和过程，让学生更加贴近实际的工作环境。

4 结语

网络系统集成实践正处于起步阶段，今后需要很长一段时间围绕教学模式、教学方法等方面进行探索，从而更好地实现网络工程专业人才培养目标。该文在《网络系统集成实践》课程中对传统的教学模式改革进行了初步探索，通过对教学内容、教学方法与教学目标的改革与实践，提高了学生的学习兴趣，收到了明显的教学效果，为进一步培养学生的职业能力和专业素养打下了坚实的基础。为学生走上以后的工作岗位提供了保障。

参考文献

[1] 李英春，忻志海. “项目教学” 的试点与思考[J].实验室研究与探索，2008，27（9）：82-84.

[2] 金永涛，邹澎涛，魏艳娜，等.基于项目的网络工程专业教学模式探究[J].中国大学教学，2010（12）：30-32.

[3] 张远，杨旻.网络工程专业本科教学改革的探索与实践[J].黑龙江高教研究，2006（4）：155-157.