基于会展设计的历史沿革及现状对专业人才的培养目标研究

肖霄　李明

摘 要：会展业成为社会经济的新增长点，成为新型的服务性行业，影响力正在扩大。会展专业教育的固有教育目标，使人才向着统一和同一的发展方向，这并不完全符合现代情况和人才的培养模式，会展设计的课程目标不仅要满足社会需求，也要满足人才自身的发展，要具有学术型理论基础，又要具有实用型实践应用。培养具有创新精神和实践能力的高素质设计人才，为中国会展业在未来发展道路上服务。

关键词：会展设计；培养目标；课程实施；创新

中图分类号：F713.83 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）11-0121-02

一、会展设计的历史沿革及现状

随着经济全球一体化的趋势，会展业也呈现出国际化的端倪，从产业属性来讲，会展业是经济效益显著的服务性和信息性产业。展会活动对会展设计的需求非常迫切。会展业逐步成为政府重视的经济效益产生平台，国际性品牌纷纷登陆中国，中国品牌业在向国际化迈进。

在中国19世纪末之前，会展的形式是以集市呈现的，会展产生时间晚于欧洲。清末民国初的中国举办过具有规模和时代特征的博览会和展览。类似于现在的会展中心和会展类建筑一样，这些展览留下了一些历史痕迹比如北京的“劝工陈列所”、南京的“南洋劝业会”、上海的“中华国货展览会”、杭州的“西湖博览会”等。近代的中国历史是一部荡气回肠的抗争史、解放的历史，在这样的大背景下，展览会的宗旨和主题也基本是显示成就、鼓励民众、促发展和抗日，在那个年代对经济的发展还是有推进作用的。但是对于信息交流的意义并不大。新中国实行计划经济体制，但贸易性质的展览会如广交会还是存在的。改革开放的30多年间，市场经济体制成为主导，各类展会也蓬勃繁荣起来。经历了漫长的历史沿革，近年来展会的经济收入有上百亿元，并带动房地产的交易，交通设施的建立健全、广告业的繁荣、增加娱乐餐饮消费和旅游活动的机会，各个行业的总收入达几千亿。会展上收益100万元，可带动相关产业900万，产生高效高额的带动效应，所以会展业被誉为朝阳产业。

展会历经从政府主办到协会协办、企业承办再过渡到商业展会完全由企业运作，会展业的市场化势不可当。政府搭台，经济唱戏。再到完全由市场调控，政府也在完成角色的转变。这样的改变对会展设计的影响是巨大的。当代会展设计在市场化的机制下，商业特征明显，风格不再受到制约，设计师能够更好的实现自身的设计理念，有更多的空间发挥自身设计才华。这就要求我们在会展设计教学中，把市场观念进行引入，在会展设计概预算中考虑到资本运营市场化、在会展设计风格中注意办展方式市场化、在会展设计的施工中了解场馆经营市场化，会展涉及的多种行业市场竞争日趋激烈。

我国会展经济圈以：京津冀、长三角、珠三角为代表，而会展市场最为稳定的是北京、上海和广州，展会总数几乎达到全国四分之一。展馆规模扩张，会展场馆功能与城市发展融入区域和全国经济发展战略格局。这就需要高校在会展专业人才培养目标上作出明确回应，为解决会展设计。

二、我国会展设计专业人才的培养目标

会展设计专业的人才培养需要遵从行业发展需求，也必须适应社会的进步。2005年，马勇先生就在一篇题为《亚太地区会展教育的变革领域与前景展望》的文章中将会展人才应具备的能力与素质概括为四个方面：首先具有专业核心知识，相关相近专业完备的知识结构，其次是具有好的素质。然后是设计中的创造力，最后有甄别价值提升价值的创造表现。①

会展设计是把建筑设计、环境艺术设计、平面设计、传播学、美学、技术与艺术，经营与市场融会贯通。这就需要全面丰富的知识结构，除了艺术基础理论体系外，专业核心方面也需掌握艺术空间架构，传播媒体技术，管理营销策划，工程预算实施。会展设计专业人才的培养目标就是打造知识结构高度密集中，从艺术到技术能力全面，具有优秀综合素质的团队。朱飞博士在《我国展示专业本科课程体系研究》中提到，展示设计专业学术类人才、交叉复合型人才和就业创业型人才三类方向的课程，实现人才培养体系的创新。②展示设计专业教育的培养目标还需要在教学系统大的环境和背景上来分析。研究型大学、教学型大学、艺术专业院校、综合性大学展示设计专业的目标，也应该有所区别各有侧重。

随着地球村时代的来临，世界范围内的跨国会展、跨地区的区域性经贸合作会展、文化科技等领域的会展活动等，国际会展已经越来越多的进入大众视野。在这样的大环境下，会展设计的教育就需要有国际化教育观。会展设计国际化使设计师与受众的关系更加微妙，受众的国际化背景使会展的设计必须满足这样的多元化需求。以达到更好的信息传达的效果。对会展设计的人才要求更高，在明确展示主题的情况下也要考虑用国际受众的视角解读会展所传达的信息，实现互动和交流，这对会展设计和总体策划都非常值得思考。差异性和多元化的观念应该纳入到会展设计课程目标当中。使学生意识到不同的文化历史对知识体系的作用。

在现如今信息国际化经济全球化的时代背景下，会展设计的教育以人才培养为核心、以理论研究为基础、以实际应用为方法、以创新能力为目标，使学生在会展设计的教学中，成长为专业知识结构完备的创新型人才，具有人文、科学、艺术基础的复合型人才，适应国际会展行业发展的国际型人才，能够胜任会展策划、会展设计、会展工程、会展管理的实用型人才。在会展人才培养的课程目标的设立过程中，必须满足会展行业发展对人才的要求与日俱增，包括扎实的基础知识丰富的专业知识、创新拓展能力、会展现场调度对应突发事件的能力。人才的培养既要符合会展需求，也要符合自身发展。

综上所述，会展设计课程中的基础是通识教育，以专业知识传授、创新能力的培养、综合素质的提高作为会展设计专业人才培养的主要目标。使学生通过学习会展设计的理论、掌握会展设计的手段，储备会展设计的知识，运用会展设计的技能。在工作中能够分析问题，解决实际问题，完成主题策划、空间功能划分、品牌信息传播、会展施工管理等工作。会展设计教育要建构共性与个性并存的人才培养方式。

我国师范类高校环境艺术设计专业在应用型创新人才培养的教学过程中，也应该注意到一些实际问题，比如：加强完善学科建设、合理化的课程体系、各课程紧密衔接、教师注重课程设计。会展设计带有很强的实践性质。教学必须以实践为主导，一项好的设计需要通过施工来展现，通过展会来呈现，这才是环境艺术设计的设计表达的最佳方式。

三、培养会展设计应用型创新人才的教学实施

从注重知识传授向更加重视能力和素质培养转变。着力培养学生创新精神。在实践教学中引导会展设计与展会定位相结合，保证会展设计适应市场化的设计，注重国际化与规模化之间尺度的把握；以新锐的会展设计形式和多元的风格传达国际化设计观念、专业化企业理念；实现会展的品牌化和规范化以及信息化。

（一）会展设计实践教学模式具体实施

在会展设计专业课程体系建设中强调前期介入性了解的重要性，要求学生根据设计项目，对展会的背景，该项目所属企业的文化进行广泛的调研，对获得的展会及企业资料，进行整理并对策划及设计方案进行编写，总结会展设计的相关信息，确定会展项目的设计定位，针对展位、展馆的特点进行专业化的空间布局设计，展览的动线安排等。强调艺术化的展示设计，在会展这个特殊的展示空间当中，对展示道具造型、展品的设计、环境灯光渲染、展位区域整体的色彩构成、以及展示动态和音像等方面进行设计。明确空间的界定，合理空间的利用和把握空间的节奏。

通过会展设计实践教学，使学生将所学的专业知识通过融汇贯通，将知识内化为自身素养的一部分。完善会展企业管理制度。培养适应社会需求的应用型创新型人才，一方面解决大学生就业问题，另一方面满足了社会多层次的需求。针对会展设计实践教学内容改革的研究，合理安排会展设计艺术学各课程体系，由于会展设计的涵盖面较广，教学内容也包括平面设计版式设计终端新传媒设计等，所以必须加强各专业课程之间的交叉应用，与展会设计项目紧密联系，与相关科学专业合作，结合具体实践项目作为专业课程教学课题，合理设计教学流程。

（二）对会展设计教学内容改革促进区域会展品牌发展

会展设计教学内容改革，促进高校校企合作，实现双赢的教学方式。通过实践教学有利于环境艺术设计教学创新，使环境艺术设计专业教师素质的提升，扩大学校社会影响力。企业得到学术支撑，利用高校技术设备发展创新，创造经济效益，提高核心竞争力，推动文化产业发展。也提升高校和企业的各自综合竞争力，推动我国企业走向更具有人文特征的发展方向。实践教学让学生感受到当前竞争和整体战略创作压力，有效激发学生的创新潜能。会展业项目所展现的真实而复杂的任务整合了多重的内容和技能，为学生提供了实践的机会，通过实际案例，灵活应用所学到的知识，理解专业意义。

我国会展行业现阶段，存在着某些会展企业管理水平参差不齐，而对会展设计人才需求又较大。针对会展设计教学内容改革势在必行，不断摸索建立成功的会展设计学科实践教学模式。由于会展业是一个竞争激烈的行业，所以提高学生实践能力，培养高素质、具有创新精神的实用型人才是我们的职责所在。

注 释：

①马勇，肖轶楠.我国会展专业的课程设置与人才培养[J].旅游科学，2005，19（1）：75-78.

②朱飞.我国展示设计本科课程体系研究[D].南京：南京艺术学院，2010.

参考文献：

〔1〕过聚荣.会展导论[M].上海：上海交通大学出版社，2006.

〔2〕邬适融.我国高校会展专业的模块式课程设计[J].经济与管理研究，2009（9）.

〔3〕朱飞.我国展示设计专业本科课程体系研究[D].南京：南京艺术学院，2010.

（责任编辑 徐阳）