农村与城市初中体育教学差距分析及对策

尹艳妮

（陕西省韩城市新城区第三初级中学，陕西 韩城 715400）

农村与城市初中体育教学差距分析及对策

尹艳妮

（陕西省韩城市新城区第三初级中学，陕西 韩城 715400）

随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了提高，而体育与健康的改革和实施，也使其对于生活的价值和意义越来越大。但是我国在城乡教育发展过程中，无论是师资力量还是教育设备都存在很大的差距，这样就严重阻碍了我国的教育均衡发展策略。本文通过对农村体育教学现状的分析，提出了缩小城乡差距的相关途径，这对提高我国的整体教育水平及发展和谐社会有着重要意义。

城乡差距；现状分析；分析对策

一、农村初中体育教学的现状分析

（一）教师的问题。根据国家相关政策的规定，学校聘用的初中体育教师必须是本科或者是本科以上的学历，但是通过统计表明，我国农村初中体育教师学历的合格率只有40%左右，师资力量不达标，必然也会影响学生对于本学科的学习。体育这一门学科在很多教师眼里认为是“副课”，那么在教学过程中就会缺乏责任心，得过且过，体育教学变得形式化，并没有达到增加学生体质的目的。

（二）客观环境的问题。学校的主要教学任务还停留在提高升学率这个基础上，所以在初中教学过程中体育课的课时数量少之又少，学校领导不重视体育教学，再加上国家教育部对农村体育设备的资金投入不足，这就导致即使有体育课上，学生也没有足够的器械来进行体育活动，一般都是男生打球女生跳绳，这样与新课标要求严重不符。

（三）学生的问题。首先，学生的身体素质较差，由于家庭条件艰苦，大多数学生的生活没有规律，饮食不科学，这是造成学生身体素质较差的主要原因；其次，学生重“文”轻“体”的思想严重。在以中高考为目标的教育思想影响下，学生把学习文化知识作为学习的核心任务，因此他们把大部分的时间和精力都放在了学习文化基础知识上，对体育课缺乏兴趣。

（四）家长的问题。受传统应试思想的影响，家长认为孩子只要学好了文化知识，取得了好的成绩就行，往往忽视了体育对学生成长的重要性。因此，家长不仅不能使学生端正对待体育课的态度，而且有些家长甚至反对孩子进行体育锻炼。

（五）中考的问题。虽然中学课程改革提出了《体育新课程标准》，但并没有明确学习内容和方法。但是体育中考却有明确的考试项目和评分标准，因此，大部分教师会根据中考体育的项目或内容进行指导或要求学生有针对性地进行练习，根本无法实现新课程改革的新理念。

二、如何缩小农村与城市初中体育教学的差距

从城市与农村初中体育教学的差距来看，我们不难发现，二者的差距主要表现为体育教师队伍，体育教学场地和器材及学生个体三个方面的差距，因此，要缩小农村与城市初中体育教学的差距，也必须从这三个方面着手。

（一）努力提高农村初中体育教师的业务水平。农村初中体育教师短缺是影响农村初中体育课的最主要因素，因此，不管是教育主管部门，还是学校领导，首先要明确认识到这一问题，并要千方百计地提高农村初中体育教师业务水平。可以从以下几方面做起：第一，用优惠的政策鼓励和吸引正规院校、系毕业的体育专业学生到农村初中任教；第二，可有计划地组织农村初中体育教师和兼任体育课的教师到城市初中学校交流学习，以逐步提高他们的教学水平；第三，加大城市初中体育教师到农村初中学校支教的力度，尽可能快、多、好地让农村初中学生体验到较好的体育课，掌握更多的体育技能。这样，农村初中体育教师队伍的业务水平一定会有所提高，学生的体育课也就会专业、正规起来。

（二）加大资金投入，努力改善农村初中学校的体育基础设施。俗话说，“巧妇难为无米之炊”，如果只有一批专业能力好的体育教师，却不能很好地为他们提供上课所需的场地、器材等，这些体育教师就会“英雄无用武之地”。因此，各县区政府及教育局，应加大农村初中学校体育场地建设和体育器材配备方面的经费投入，争取改建、扩建各学校的操场，并按学生规模配备相应的体育器材，或者与城市初中学校结成“对子”，由城市学校定期将本校闲置、多余的体育器材赠送给农村兄弟学校，给体育教师“用武”提供方便。此外，各农村学校自身要加强对体育场地、设施和器材等的管理和维护，可设置专门的体育器材库，安排专人保管，并定期检查器材、场地、设施等的使用、损耗等情况，发现问题及时处理、解决，该修理的修理，该更换的更换，以保证各班级体育课的正常开展。唯有如此，才能逐步缩小农村与城市初中学校体育教学之间的差距。

（三）引导城市初中学校学生加强体育锻炼，增强体质。城市初中生身体素质较农村初中生来说，大部分城市初中生不如农村初中生，究其原因，一方面是城市初中生及其家长普遍存有“重智育，轻体育”的观念，更主要的是，城市初中生参加户外体育运动的时间远远不如农村初中生，他们大多的时间花在了看电视、电脑、手机等方面，而农村初中生由于条件所限，更多的机会和时间参加户外活动，无形中就锻炼了身体，增强了体质。因此，要缩小城市初中与农村初中学生体质方面的差距，城市初中学生的家长，一定要改变“重智育，轻体育”的观念，并要想办法限制孩子看电视、电脑、手机的时间，多引导、督促孩子参加户外活动；在体育课上，城市学校的体育教师要努力激发学生的体育需要，唤起学生对体育的兴趣，采用丰富多彩的教学手段，让学生喜爱上体育课，喜欢各项体育活动，在活动中促进城市初中生身体素质的不断增强。如果家长和学生的观念变化了，加之城市学校较好的体育场所和环境，相信城市初中生的身体素质的增强也不是难事。

健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。新课标突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成体育锻炼的习惯，培养勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

[1]魏孔恒. 农村与城市初中体育教学差距分析及对策[J]. 学周刊,2014,01∶47.

[2]刘芳枝. 农村初中体育发展的主要制约因素及其对策研究[D].武汉体育学院,2007.

[3]冯娜. 甘肃省城乡中小学体育课程内容资源现状与合理配置研究[D].西安体育学院,2013.

[4]王淑英. 学校体育课程体系研究[D].河北师范大学,2012.

G633.96

A

1671-864X（2015）12-0158-01