心理健康教育在小学班级管理中的运用探析

张巧炎

（河北省保定市望都县城关镇北关小学，河北 保定 072450）

心理健康教育在小学班级管理中的运用探析

张巧炎

（河北省保定市望都县城关镇北关小学，河北 保定 072450）

心理健康教育是我国义务教育阶段重要的组成部分，在青少年的身心健康成长中扮演着重要的角色。在小学班级管理中加强心理健康教育，有助于提高学生的心理抗击打能力、完善自我人格、树立自信心，因此，从人才培养的角度来说是教师的重要任务之一。尤其在当前时代背景下，素质教育理念深入分心，教育也要求被注入新的内涵，心理健康教育工作要从源头抓起、从全面发展入手。本文结合心理健康教育在小学班级管理中的应用展开分析，并提出合理的建议。

心理健康教育；小学班级管理；运用分析；功能特点

教育是一项内涵丰富的工作，狭义地说，它指的是通过学校类教育机构展开知识的传输、问题的解答、技能的应用等工作。而广义的教育则是指教化人才满足社会的需求，不仅是实用方面的知识和技能，更包括品德、精神、价值观等非物质层面内容。育人先育心，这其中的“心”所指的就是心理，即精神层面的培养。

心理健康教育在当前的学校教育中是必不可少的一部分，在潜移默化中渗透到学校教育的各个层面。在实践中，主要通过班级管理的方式展开。而针对小学生的特点，更应该开展符合教育心理学特点的教育模式。小学生的心理发育不成熟，容易受到外界的干扰，对教师具有崇拜、畏惧、尊敬等复杂的心理情感，因此要实现全面教育的需求，就不仅仅要从知识掌握和考试层面来强调学生的优劣，还要从自主能力、性格方面等加强培养，班级管理无疑是一个最好的切入点。

一、心理健康教育在小学班级管理中的作用

新世纪对人的基本素质赋予了新的要求，注入了新的内涵。二十一世纪的一代新人，应在全面发展的基础上，突出做人的基本素质培养，具有健康的体魄和良好的心理素质，尤其是良好的意志品质和健全的人格，对待生活积极主动，乐观向上，自尊、自信、自律、自强，有迎接挑战的勇气。

（一）有助于完善班级管理、提高教学质量。在小学班级管理中展开心理健康教育，是促进小学生身心健康发展、和谐进步和素质全面提升的重要手段。在实际的展开中，要根据小学生心理的现状进行分析，并在相应的层面进行累加、完善和改变。由于年纪较小，尤其在生活、学习等方面存在很大的困难，教师的帮助和关心往往是体现出心理健康教育优势的重要方式，通过心理健康教育工作在班级管理的实施，学生更加信赖教师和集体，在学习的过程中具有更好的协调性，实现相互帮助、团结友爱，有助于整体学习质量的提升，满足新课标关于“有效教学”的要求。

（二）有利于促进心理辅导、积极助人自助。小学阶段中，同一个班级大多是同龄人，对朋辈心理辅导的手段运用也成了心理健康教育的新趋势。同龄人更需要周边人的支持、帮助和理解，通过有效的班级管理手段，可以促使小学生之间加强交流共同，由于他们的心理水平和智力水平处于同一个水平面上，在看待问题的同时具有同样的心理认知，也面临着同样的疑惑；这种情况下，学生之间的沟通有效性要比与教师、家长的沟通更强。

（三）有助于提高我国心理健康教育的水平。从未来的发展趋势分析，心理健康教育的作用越来越大，必然会在青少年学校学习阶段普及开来。通过班级管理的方式开展，主要划分为两种形式，一是通过补救性心理健康教育实现，其目的是实现学生健康的心理培养，促进其正常发展。二是发展性心理健康教育，这一模式主要是为了让学生养成很好的心理素质，在自然发展中不断提高承受打击的能力。从小学生阶段做起，有助于提高我国学校心理健康教育的目标。

二、心理健康教育在小学班级管理中的运用探析

小学阶段是完善学生自我意识，增强独立自主能力，健全学生人格的关键时期。教师应根据青少年心理、生理发展的特殊规律，充分利用这一阶段学生独立性明显增强的优势，激发他们开展自我教育的愿望，培养他们具有"自学、自理、自强、自律"的能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观，引导他们向着积极健康的方向发展。自我教育的关键是如何把学生由被动接受变成主动实施教育者。

（一）营造良好的班级气氛。营造良好的班级气氛是进行心理教育健康的第一步，这是一种心理上的慰藉作用，如果班级乱糟糟、无组织、无纪律，学生在这样的环境中很难静下心来。通过班级的有效管理，来达到学生和整体班级的共同目标，建立一个积极向上、团结如一的整体。在班级氛围的建设中，要充分尊重学生的个性化发展，树立整体积极的学习观念。要注意加强学生和老师之间的情感培养，形成和谐的师生之间关系，形成团结友爱的同学关系，坚决要杜绝掉班级中的小团体、小组织行为；班级中的学生要学会包容和接纳，和谐共处。

（二）设置班级管理辅导员。辅导员是教师管理班级过程中的重要帮手，可以选择班级中有能力的学生，但并非一定是班干部。要根据其领导能力进行跳线，从而形成心理健康教育的骨干力量。辅导员在日常的生活中可以渗透到学生中间，及时了解同学们的困惑和需求，针对一些不和谐的事情进行协调，因此，被挑选当“辅导员”的学生必须有较强的心理稳定情绪，同时还要在教师的指导下，掌握一定的沟通和解决问题技巧。

（三）加强学校、家庭和社会的联系。教育不仅仅是学校的工作，也是家庭和社会的责任，小学生的依赖性较强，因此需要多方面的全方位照顾和帮助。作为班主任老师，应该经常性地和家长进行沟通联系，引导家长形成正确的人才观和教育观，让孩子们在一个轻松、活泼和良好的环境下学习，消除他们厌学、淘气的毛病。同时，小学阶段是一个人接触学校教育的初级时期，班级管理具有什么样的风气，未来就可能影响其对待社会的态度。因此，良好的班风是培养学生的关键。在班级管理中，做好心理健康教育，对班级文化的形成具有重要作用，有利于学生正确价值观、人生观和世界观的形成。小学生的健康成长，关系到我国的未来，必须得到家庭、学校和社会的关注并联合起来将它解决，为祖国搏出一个美好的未来。

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1671-864X（2015）12-0073-01