浅谈幼儿环保意识的培养

2015-12-10章艳红

人间 2015年34期

关键词：小鱼利用植物

章艳红

（南昌县第三幼儿园，江西南昌 330200）

浅谈幼儿环保意识的培养

章艳红

（南昌县第三幼儿园，江西南昌 330200）

幼儿是祖国的未来，从小培养幼儿的环保意识由为重要，目前我园正在开展“生态环境教育”的课题研究。本文旨在通过利用校园内的环境对幼儿进行教育活动，从而培养幼儿的环保意识。

兴趣；行为；教学

《幼儿园教育指导纲要》中强调引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙并亲近大自然。而这也正强调了自然环境在幼儿发展过程中的作用，强调幼儿是社会环境中的一分子，因此，引导幼儿去关心周围的生活环境，并结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然环境与自己生活的关系也就由为重要了。

可是，怎样才能更好的对幼儿进行环境教育活动呢？怎样才能有效帮助幼儿提高环境保护意识呢？

在《纲要》中指出环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。因此，我们进行利用校园内的环境对幼儿进行了一系列的环境教育活动。

一、利用幼儿的兴趣进行教育

根据幼儿心理学，我们知道：幼儿期的思维处于具体形象思维阶段，因此孩子们对于能直接的观察植物表现出极大的兴趣，而在孩子们观看植物时便可培养幼儿的爱护环境的意识。如：我带着孩子们一起去参观了幼儿园园内的的花草植物，出发之前我问孩子们，参观时要注意什么？为什么？孩子们都积极的说着“花儿好看不能摘”之类的话，同时我也会向孩了们提出参观时的一些小要求，在参观时我会向孩子们介绍了每一种植物的名称及特征，并给孩子们时间让他们慢慢观欣赏每一种植物的自然之美。一边观看时，我一边向孩子们提出问题，“如果这些植物被人采了你们会觉得它怎么样呢？”（小花小草会不漂亮了、它们离开了妈妈会很伤心、难过）。在不知不觉中，观看植物时，孩子们也能相互的自我监督啦，当有小朋友正要摘一朵很漂亮的小花时，旁边的小朋友拉住他的小手，说着：“花儿好看不能摘”。就这样，慢慢的，孩子们学会了欣赏，再也不会动手采摘了，爱护花草植物的意识也得到了提高。

二、利用自然角的动、植物进行教育

为了让孩子们能经常性的观看并进一步的了解植物的生长过程，在班级我们创设了一个孩子们喜欢的自然角，并通过观察一些自己种的种子发芽的经过，了解植物的生长过程，进一步了解植物与人的关系。在那时，孩子们可以尽情欣赏自己的植物或动物，并告诉大家自己的发现，对于这些，孩子们特别的乐意去观看，去发现，就这样使孩子们自身的多种感官都发挥了作用。

有一次，老师从家里带来几条小鱼，放在班上的自然角里，当孩子们发现了这个新朋友时开心极了，不停地围在旁边看着小鱼游，逗弄它们，玩得不亦乐乎也觉得新奇极了。有小朋友好奇的问着：“可是，小鱼吃什么呢？”孩子们一听便七嘴八舌的讨论了起来，有的说“小鱼吃泥土呀”，有的说“小鱼吃饭吧”……。我问“你们都确定吗？”孩子们不说话，我知道对小鱼他们需要更多确定的了解。因此我请孩子们回去找家人问一问，查一查，到底小鱼吃什么，第二天再来肯定的告诉大家。

第二天，孩子们带来了一张张的小纸条，上面写着小鱼吃的东西这时，孩子们都敢在大声的告诉大家小鱼吃什么了，并从家里拿来了小鱼吃东西，一点一点的喂着小鱼呢。一个个开心的说着“看，小鱼吃了我带来的东西呢”、“小鱼吃东西时的样子真好玩”……。而之后我趁机对孩子们进行的保护小动物的环保活动，得到了不错的效果哟！

三、一点一滴，从生活中做起

保护环境还需培养幼儿良好的行为习惯，在日常生活中，我向幼儿介绍了一些保护环境，随生可做的小事。如：随手关水、关电。爱护花草树木，不摘花草，不踩草地，不爬树。不随地吐痰、不乱扔垃圾，分类回收垃圾等等。

此外，我们还动员家长和孩子们一起利用废旧物品，制作了一个个形象各异的物品，有“油瓶蓄钱罐”、“小纸盒火车”、“纸盘小陀螺”等等，并带到幼儿园来布景班级环境，还可以进行评比呢，比一比谁的做最有创意、谁的做的最精细。让孩子们知道了，原来这些废旧物品还可以做出这么多有用的东西哟，这样也就更激发了孩子们收集废旧物品的兴趣，做到不浪费一个有利资源。