试论小学语文教学中发掘学生潜力的问题与对策

2015-12-10张云峰

人间 2015年34期

关键词：潜力教学方法思维

张云峰

（河北省保定市望都县周庄学校，河北保定 072450）

试论小学语文教学中发掘学生潜力的问题与对策

张云峰

（河北省保定市望都县周庄学校，河北保定 072450）

在社会迅速发展的今日，我国对人才的需求不断增加，这就要求教育体系要更完善，培养出更多优秀的人才，小学阶段是教育的初级阶段，这个时期是学生形成良好的自我意识的时期，也是培养学生个人素质和人文素质的关键时期。语文是教育的基础性学科，对学生的发展起着重要作用，如今教育不断改革发展，对语文教学的要求也在不断提高，发掘学生潜力成为重要内容之一。本文针对这一问题展开研究，并针对小学语文中挖掘学生潜力存在的问题进行分析，进而提出相对应地解决策略。

小学语文；发掘学生潜力；存在问题；对策

一、小学语文教学中发掘学生潜力存在的问题

（一）教学理念落后。孩子在小的时候还未形成完善的思维模式和独立思考的能力，因而年龄越小，其受定性思维的限制就越小，思维就越活跃，跨度越广，因此，小学阶段是培养学生创新能力的最佳阶段，小学老师本应抓住这个机会，来充分培养和调动学生的创造创新能力。然而由于受传统教育模式的影响，老师很少主动去了解学生的闪光点与擅长点因材施教，多习惯填鸭式教育，将知识一股脑灌输给学生，使其强行接受，语文教学不知不觉间也就成了“为了考试而教”的一项目的鲜明的活动。这样的教育，将严重打击学生的主动探索精神，压制了孩子固有的好奇心和求知欲，忽视了学生创新潜力的发掘。长此以往，学生思维活跃性和创新潜质也会慢慢减弱，从而影响其创新思维和创造能力的发展。

（二）教学方法单一。教学方法在教学中占据着重要的位置，好的教学方法可以充分调动学生的学习热情，活跃课堂气氛。而目前小学语文教学中常用的方法是自学法，阅读法，讲授法，实践法，课堂气氛死气沉沉。虽然多媒体教学也被应用到小学语文教学中，但是由于许多教师对这种方法还未有更深入的了解，故而导致课件内容空洞无味，华而不实，教学效果差。总体而言，我国小学语文教学仍然是以传统教育方法为主，从而使学生在学习中一直处于被动的角色，学习兴趣低下，其创造能力和个性都受到限制。

（三）教学实践缺失。实践活动可以使学生全方位的投入到学习当中，从而亲自体会到其中的乐趣，在快乐中学知识，对课堂中学到的知识也会有更深刻的体会和了解，从而独立思考能力和自我个性都会得到提高。然而，许多小学语文教师注重考试成绩，重结果轻过程，对实践的重要性认识不足，导致教学质量大打折扣，学生发展也受到影响。

二、小学语文教学中发掘学生潜力的对策

（一）改革教育理念，实现学生个性能力的发展。人的潜力是无限的，语文教学也是一个长期的过程，并不是一朝一夕就能完成的，因而需要深入发掘学生的潜力。应摒弃掉传统观念、传统思想，针对传统教育的正确做法应该是取其精华去其糟粕，让新的教育方式和理念进入小学语文课堂，老师应以教育引导者的身份与学生一起学习，同时应重视语文教学的趣味性与开放性，充分调动学生自主学习的积极性，另外在知识的传授中，应摒弃传统的死答案，死方法的模式，让学生自主思维，充分培养学生创造性思维和个性发展。

（二）改革教学方法，构建和谐平等的课堂气氛。在课堂教学中，老师应尽可能精心设计课堂内容，使课堂精彩活跃，抓住学生的注意力，也可采用更生动形象的教学工具或现代化的教育技术，如多媒体教育等，化抽象为具体，使学生更容易关注和理解。也可让学生主动参与到教学中，比如编排课本剧，使他们成为主角，让学生自主对课文进行再创造，自编自导自演，从而更全面的投入到语文教学实践中，学会独立思考，在快乐中学习知识。另外在课堂教学中教师应尊重和信任每一位学生，把他们看作是在人格上和我们平等的个体，构建平等和谐的师生关系。从而使学生在这种和谐的关系建设中学会同样的尊重和信任他人，同时敢于表达自己的不同见解，使其个性得以充分发展。在学生的日常表现中，老师应观察和捕捉每个学生的闪光点，采用积极的评语，正面引导学生，同时要注意学生的个体差异，多肯定学生对的地方，不仅可以使其形成更乐观积极的生活态度，更大大的增加其自信，培养其创新思维和创造能力，同时可营造互学互助的课堂教学气氛。

（三）改革教学模式，增加语文教学的实践比例。课外实践是学生对课堂中学到的知识的巩固与积累的主要途径，教师适时的组织学生开展实践活动，不仅可以增强学生自主学习的兴趣和能力，也使其巩固了课堂学到的理论知识。教师可结合实践活动，针对学生普遍存在的问题，组织一些有意义的小活动，如开展“我自信，我可以”演讲，增强学生自信，使其敢于大胆发言，不畏惧，不怯懦；举办户外拓展训练，培养学生团结协作，互帮互助的精神；组织“一日生存”活动，让学生自己走进生活，体会生活中的困难与艰辛，成功与失败，在教师的引导教育下，正确认知挫折，并提高自己的耐挫折能力。类似的活动还有很多，学生在实践活动中经过自身体验，真切体会和锻炼，从而更有利于培养乐观积极的生活态度和全面的素质发展。为发掘学生潜力创造了良好的环境。

（四）改革教学体系，重视教学评价激励的作用。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程，通过教学评价，能使老师和学生知道教学过程的结果，及时的提供反馈信息，反馈信息在教学中具有重要的调节作用。教师获得反馈信息，能及时调整自己的教学工作，及时了解到自己教学方法和过程组织中的不足，了解到学生学习过程中的一些问题和困难，明确自己所采用的教学方法和形式是否有利于促进教学目标的实现，从而为改进教学提供依据。学生获得反馈信息能加深对自己当前学习情况的了解，确定适合自己的学习目标，从而调整自己的学习。完善的教学评价不仅要关注到学生的学习热情，学习信心，还要为学生的人生观、价值观、世界观的养成提供正面影响。故在小学语文教学中，应重视教学评价的激励作用，构建完善的教学评价体系，为发掘学生的潜能创造良好的氛围。