提高美术学科课堂实效的几点体会

摘要：在初中美术课堂教学中，由于仍然存在一些陈旧教法，使美术课堂教学实效性很低，学习《美术课程标准》（2011年版）后，认识到，只有尽快转变教学理念，深刻领会其基本精神，提高自身的业务素质，才能适应当前美术教学需求，真正体现以人为本、全面提高美术学科的教学质量。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）07-0139-02

为了尽快适应《美术课程标准》（2011年版）的要求，全面贯彻素质教育，提高教学质量，以新的教育理念和教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。作为美术教师责任重大，新课程改革要求我们面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重培养创新精神是新课程改革的重点，教师可以成为课程改革的主力军，也可以成为课程改革的阻力，在新旧课程之间，教师实际上起转换作用。为此，我们要有敏锐的感觉，发展的眼光，更新观念，勇于创新，适应当前教育，勇于提出教学中的改革建议。

一、转变教学观念

以往的教学模式已经不能适应对人才的培养，也不能适应社会发展的需求，随着课堂教学改革的深入，课堂教学的中心逐步转移到以学生为中心。以学生为中心的教学模式意味着学生不是被动的知识接受者，而是课堂教学的主体，美术教师必须要尽快适应，尽早转化角色。就美术教学而言，教师往往是注重单纯技能、技巧的训练，而忽略了美术文化教育这个大背景。新的课程要求是在全面发展的基础上提出的，既要面向全体学生，又要重视发展个性特长。教师也要重新确定自己的位置。新课程标准已经明确提出，教师与学生平等合作，相互交流，过去高高在上，逐步形成平等的引导者，成为学生学习上的合作伙伴。结合学生的实际，重新探索新的教学模式和方法。

二、提高教师业务素质

美术教师必须具备扎实的基本功，包括专业技能和文化素养，才能启发诱导学生，同时要不断学习，更新自我，新教材给我们带来新的教法，对教师提出新的要求。我们要不断的探索，大胆使用新方法，合理借用现代媒体，尽早适应新教材教法。

1.美术教师应具备良好的道德素养和坚定的意志品德。

美术教师首先在情感上表现为对工作有热情，对待学生一视同仁，友好谦让，因为情感是调节师生间的纽带，当人们心情舒畅的时候往往思路开阔、想象丰富教师注重情感投入，与学生建立良好的关系，对学生动之以情，晓之以理，使学生在愉快的环境中学习、生活。在意志上表现出良好的品质、坚定的信念，克服一切困难，控制自己的不良情绪，约束自己的行为，才有可能在教学中做出成绩。在性格上应活泼、风趣幽默，教学要沉着、冷静，精神饱满，这样会对学生产生积极影响，教师的自信、热情会传递给学生一种力量，激励学生去探求新知识，教师以积极的情感创设愉快的情景，感染学生、激励学生，师生之间平等能缓解学生的紧张心理，激发学生的思维和想象。如果能做到公平对待每一个学生，这样才能使学生自觉地自主学习、自主发展。所以说教师的情感直接影响学生的情绪，它不仅使学生在学习中有良好的状态，而且更重要地是开发学生思维，发掘学生潜能的动力。只有教师具备良好的素质，才能赢得学生的认可，才能有效地组织课堂，构建和谐的师生关系。

2.教师不但要教好书，还要育好人。

从近几年情况看，有相当数量的教师敬业精神好，但由于自身业务水平不高，造成了教学上许多不利因素，这样对学生的学习造成负面影响。新课标明确提出：美术教师必须具备扎实的专业理论知识和广博的文化素养，要不断提高和自我更新，不能总是停留在一个水平上，尤其在专业知识方面造诣愈深，教学才能有足够的回旋余地。第三、要有渊博的自然科学知识素养，美术教材的内容与学生的学习和生活有密切的联系，其主要形式是“情景交融”、趣味性较强，促使学生能在产生联想的环境中进行实践活动，教师的知识水平高低，道德风范，言谈风度无不潜移默化地影响或吸引学生。

三、创设情景，激发兴趣

根据教材要求，美术课堂教学不是单纯传授技能技巧，更重要的是组织学生多参加实践活动，创设轻松愉快的学习环境和氛围，并以学生乐于接受的形式对学生进行知识渗透。兴趣直接影响学习效果，兴趣爱好可激发学习动机，能激励学习积极性。因而说，兴趣是最好的老师。在美术教学中，刚开始阶段学生对自己能画出一幅画而感到高兴，画画的愿望十分强烈，兴趣很浓，教师能激发学生学习兴趣，充分发挥他们非智力因素，才能保证美术教学效果。因此，激发学生学习兴趣是提高课堂实效的前提，教师在教学中始终要观察学生，紧紧抓住学生对学习美术的新鲜感、好奇心，培养学习兴趣，开展美术教学。尽量做到由“让我学”变成“我要学”。备课时要注重把培养学生的创新意识和创新思维作为重要目标，精心设计。比如在讲授新知识点时把可能产生的问题的背景材料、现象及思维方法展现给学生，让学生根据内在的联系自我归类创设情境，试图让学生自己去提问题，自己寻求结果。这样既注重过程又注重结果。另外，除了课堂教学还应开展多种多样的课外活动，在活动中缩短师生间的距离，加强感情交流，激发学生学习兴趣。当然也要从学生的实际情况考虑，因人而异，让不同程度的学生有不同的收获，做到因材施教。如果用同一标准衡量所有学生是极不科学的。新课标指出，美术教学要面向全体学生，内容丰富多彩，个性化、多元化的教学非常重要，尤其要关注那些学习困难的学生，鼓励激发他们的学习兴趣，是新课程的关键。山区美术教学之所以出现严重的两极分化，其重要原因是教师由于照顾不周而不得已放弃。据调查，2/3学生由于学习方法不当，基础较差，虽然对美术课有浓厚的兴趣但最终还是放弃了。美术教师必须意识到这一点，必须了解学生的心理状况，平时课堂上有意识地关照，降低难度，对学生的点滴进步和成功都要及时表扬、鼓励，打消学生的心理障碍，使他们找到成功的感觉，有了自信、兴趣，加上教师的耐心，美术学习才能逐步好转。另外，兴趣的培养要渗透在课堂的每个环节，有意识地引导学生积极参加课外活动，设法给学生创设轻松的语言环境，给他们提供各种探求知识，展示才能的机会，让学生感到他们能够运用所学的美术知识美化生活，提高生活品质。

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