地理课堂与现代化技术手段的碰撞

石月霞

摘要：本文通过地理课堂中尝试各类教学小软件、新式演示文稿、课堂教学助手软件以及网络在线学习等现代化教学手段，展示了地理课堂与现代教育技术手段的碰撞和整合。

关键词：地理课堂；现代化技术手段；碰撞

网络化的时代，多媒体更受学生青睐。笔者在地理课堂中尝试了一些小软件、新式演示文稿等现代化教学手段，收到了较好效果，并有幸在2015年10月下旬对全区地理教师进行了“现代化信息技术与高效地理课堂”的培训。

一、各类教学小软件

此次教研活动的第一部分内容是将一些现代化电脑教学软件和手机APP软件与大家分享，适合所有工作在一线的教师。

首先，运用超级录屏 8.0软件。这是一款被称为“傻瓜”式录屏的软件，因其操作极为简单便捷而得名。第一步打开屏幕录制，第二步设置录制文件保存路径，第三步点击开始录制，然后将自己要录制的内容在电脑中找到，一边讲解一边操作，录制结束后点击结束录制，一堂属于自己的微课就已完成。图1为录屏部分操作流程图。

教师每堂课都可以制作符合学生学情的微课内容，用自己录制的视频为学生讲解，不仅可以提高学生对教师的敬仰之情，更能激发学习兴趣，提高学习热情。

其次，利用软件硕鼠下载网络视频。除爱奇艺等少数收费视频外，其它绝大多数视频只需把链接复制到硕鼠下载界面，在保证网络畅通的情况下很快便能下载到教学中需要的教学素材，将其多媒体视频资料插入教学过程，不仅帮助教师提高教学效率，更能让学生接收最新的教学资源，这样的教学方式受到更多学生的欢迎。图2为硕鼠操作流程图。

第三，布置思维导图相关作业。利用思维导图方式制作作业，收获了意外的惊喜，作业交得齐、质量高，甚至还有学生要求多布置作业。网络上有众多制作思维导图的好软件，在开展会议报告和进行复习总结课时，思维导图可以派上大用场，直观、全面、吸引力大。同时，初中生正处于好奇心和想象力旺盛的阶段，思维导图可以发散他们的思维，任其在某个知识点中探索遨游。专业软件制作出来的思维导图作品稍显单调，灵活度较差（如图3），所以笔者更倾向于自己用简单的彩绘铅笔制作（如图4），不仅可以按照地理科目的特色设计教学，也能够将学生绘画的爱好用之于地理课堂。

二、专业演示文稿软件

微舞幻灯和Prezi两款软件可以更好地呈现地理教学素材，能够将地图无限放大和缩小，并且具备常规PPT绝大部分功能，还弥补了PPT演示文稿的缺点。由于这两款软件已经有教师在相关期刊上详细描述其使用过程，故这里不多加赘述。

三、课堂教学助手软件

教师最担心的是一言堂，没有学生举手发言，活动开展不起来，或者学生注意力不集中，这时就可拿出点名神器。推荐给大家一款随机点名器（如图5）和一款较适合地理课堂的教学助手（如图6），前者适合任何科目的教师使用，每堂课用上两次，提问的时候打开随机点名机点击滚动，学生喊停就会随机抽到某位学生，而教师只需在下载好软件之后将所教班级学生姓名编辑在指定文本中即可，这样的点名方式对学生而言不仅有新意，更体现了公平；后者可在更大程度上帮助地理教师教学，直接导入教学资源，在里面设置好问题，分组和随机点名同时进行，一可减少教师的备课量，二可保持课堂的活跃性和学生的紧张度，三可让教师上课操作更加便捷。

四、在线网络教学

笔者最受学生欢迎的是两堂直接利用网络进行教学的地理课。一堂课是利用在线谷歌地球进行经纬网特点的复习以及教授经纬网定位、辨别方位的知识。打开软件学生可以非常直接、清晰、动态地观察到经纬网，很快知道任何地点的具体经纬度位置（如图7）。

另一堂课是利用百度地图教授“地图的阅读”，涉及地图与人们的生活、选择什么样的地图、地图的图例和比例尺等内容。在讲解比例尺大小与表示范围大小和表示内容详略关系这一知识点，只需将在线地图拉大，比例尺也随之变大，范围则变小，而看到的内容却越来越详尽。一个简单的操作学生立刻明白其中的对应关系。

这样的教学方式不仅让学生感受到教师教学的现代化，更认识到教师的智慧，学生获取了知识，还明白了知识就在身边的道理，课堂氛围热烈、师生关系融洽。

五、现代信息技术平台

笔者与这些现代化教育手段结下不解之缘，要归功于平时热衷各种网络教研和培训学习。各种民间网络组织给地理教师提供了不断提升信息技术能力的平台，如星韵地理网，里面就有丰富的教学资源，尤其是各种先进的现代化教学手段，该网站还会每年在不同城市举行一次全国大型年会，让星韵群友们面对面交流各种地理教育现代化信息技术。

另外，市、区教研活动对教师的各种现代化信息技术培训，也是提升信息技术手段的好机会。就在最近一次武汉市中学教师远程信息培训中，笔者又学到了许多现代教育手段和理念，如自制互动式教学资料，即自己制作各种教学动画；多媒体如何灵活应用于课堂导学等。学无止境，现代化教育手段不仅改变了教师的地理课堂，也改变了学生对地理课的学习态度！