基于校企合作的医药信息类人才实践基地建设实践

2015-12-05赵兰芳蔡永铭

成都中医药大学学报(教育科学版) 2015年2期

赵兰芳蔡永铭

(1．广东药学院工会，广东广州 510006;2．广东药学院医药信息工程学院，广东广州 510006)

医药信息类专业实习教学基地建设要以医药信息专业化思想为指导，以培养适应于社会经济改革和发展所需的高质量医药信息化建设人才为宗旨，通过加强实习基地内涵建设，推动医药信息专业人才培养模式的改革;以创建实习教学示范基地为核心，培养学生的实践能力和创新能力为目标，推动实践教学体系的建设与改革;以加强制度建设为保障，实现实习教学基地建设的科学化、制度化和规范化，进而全面提高人才培养质量。

一、校企合作的目标和基本原则

1．实习基地建设目标

实习基地的建设，既要考虑基地能容纳实习生的数量，更要注重教育实习质量。因此，企业实习基地的建设着重从基地规模建设和基地质量建设这两方面进行规划。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求，高等教育要重视培养大学生的创新精神，实践能力和创业精神。对于医药信息类专业的学生来说，专业实践是检验学生专业知识、综合素质，培养学生实践能力和毕业后医药信息化建设工作职业技能的重要平台。实习基地的质量建设，是影响学生专业实习质量的关键。

学院和实习基地分别制定实习基地建设年度计划和实习工作年度计划以及相应的工作制度。实习基地把我院专业实习工作作为学院的一项主要工作来抓，并制定一整套切实可行的措施，确保毕业生专业实习质量和实习工作任务的完成。

学院按比例配备专业实习指导老师，并要求实习指导老师在实习期间轮流到各个负责的实习单位指导学生，及时发现学生在专业学习中的薄弱环节，指导学生将理论与实践更好地结合，更快地适应工作岗位。同时，企业也为实习生配备专业水平扎实、工作责任心强、热心教育工作、工作能力突出的指导老师指导我院学生实习，以确保实习工作按质按量完成。

建立学院与实习基地工作联系制度，加强专业实习的改革与研究，健全专业实习质量监控体系，做好每届实习生综合能力的调查、评价与分析工作。

加强产学研合作，承接实习基地建设方面的教学科研课题，发挥学校与企业的各自优势，通过专题调研、系列培训、合作研讨等方式，撰写有价值的调查报告，并争取在国家、省、市级等核心期刊上公开发表教学科研论文(或省市级获奖论文)3篇以上，5年内获得若干项省市级科研项目或课题。

2．校企合作的基本原则

以专业对口、共建共享、紧密合作、注重实效、长效互利为原则，共同推进企业实习教学基地的建设。我院在与企业实习教学基地的合作过程中，要充分发挥学院在科技、人才、文化、信息等资源优势，在开展实践教学的同时，在共同利益的基础上，加强与基地单位在人才培养、信息技术开发、科学研究及成果转化、文化建设、管理改革等方面的合作，实现教学和科研的优势互补，达到共同发展的“双赢”效果。

(1)满足实践教学需要的原则

企业实习基地的选择在坚持就地就近、节约实习经费开支的同时，也要求实习基地能够最大限度地为我系实习生提供参与实践的空间和时间，保证实习生能够得到充分的锻炼。

(2)坚持走内涵建设之路的原则

企业实习基地建设要始终坚持内涵建设为主，通过实习教学基地建设，努力实现我院在培养学生方面的几个有机结合:实习与毕业论文相结合，满足实践教学的需要。实习与科研调研相结合，促进产学研有机结合。实习与直接就业相结合，提高就业匹配程度。实习与校企合作相结合，实现校企共同发展。

(3)体现医药信息专业特色的原则

在实习基地建设过程中，强化培养创新型的应用人才的培养理念，加强实践技能教育，积极将相应学科的较新技术和理念引入到实习课程中，保持实践能力强的特点，形成有特色的教学模式。

(4)持续性原则

企业实习基地自2012年建立以来，每年都安排我院一定数量的学生在该公司实习，本着理念清晰、目标明确、态度认真而精心部署，持续运行。学院和企业双方将通过多种途径，共同提高实习基地的软件、硬件建设水平和服务水平，将该基地的建设和水平提高到一个新的阶段。

二、实习基地建设过程

1．基地建设步骤

根据学院与企业建立的实习教学示范基地，致力建设成为校企合作的教学示范基地。基地的建设主要分为4个阶段建设。

(1)探索阶段(2011—2012年)

在此前的这个阶段，学院与企业实行校企合作的实习基地合作模式，并组织校企双方进行实习基地挂牌仪式。此基地运行了两年的时间，获得较大的好评，在此基地实习的同学的专业水平、综合素质和职业技能得到提升和锻炼。

企业领导及工作人员对我校学生给予较高的评价，认为他们专业基础扎实，工作态度认真，与企业员工较好地沟通与合作，形成融洽的工作氛围，给企业带来一股清新活泼的力量，提高了实习基地的工作效益。运作了两年的实习基地模式，形成教学研究型大学的实习教学改革特色，有助于培养学生的创新精神和实践技能。在基地运营的过程中，学院与企业双方都有建立战略合作伙伴的意愿。

(2)建设阶段(2012－2014年)

本阶段学院密切加强与企业的沟通联系，同时加强双方所签订战略的合作协议，并在此基础上增加双方的密切交流和双向发展。在战略协议中，不仅会明确合作双方以及学生的权利、义务及职责范围，同时会建立良好的学习平台，建立健全实习基地的运行机制，全面深化我院与实习基地的合作发展，使这个实习教学示范基地的建设初步实现制度化、规范化，朝着互利共赢的目标，为创建省级教育实习基地和开展深层次合作奠定基础。

(3)发展阶段(2014－2015年)

主要针对合作企业的实际工作内容，在医药信息类专业的培养目标、课程设计、教学模式的改革，如:《程序设计基础》、《软件工程》、《高级J2EE应用》等课程方面进行探索，将在企业实习过程中遇到的案例汇编成册，引入课堂案例，积累教学素材;改变《软件工程》的有关章节的讲授方式，运用体验式的教学方法，让学生在实习基地模拟公司上班模式，强化学生的实践能力;让学生深入企业进行逐步制度化。每年9－10月期间，由学院牵头组织实习队伍到企业实习，实习前期会由企业统筹进行岗前培训和指导，在实习过程中，更加注重学生的学以致用和综合实践能力的塑造。本阶段更注重实习基地的整体塑造和学生综合能力的构建。

(4)深化阶段(2015—2016年)

本阶段学院密切加强与该基地的沟通联系，同时加强双方所签订战略的合作协议，并在此基础上增加双方的密切交流和双向发展。在战略协议中，不仅会明确合作双方以及学生的权利、义务及职责范围，同时会建立良好的学习平台，使这个实习教学示范基地的建设初步实现制度化、规范化，为创建省级实践基地和开展深层次合作奠定基础。在此阶段，学院与企业共同开展基地建设与实习工作评估，为实习基地的可持续发展作总结。

本阶段主要工作要深入总结实习基地建设经验，推广实习模式，探讨人才培养模式改革，实现走出去请进来、院内院外、分散与集中等多种形式的全方位合作，全面提高我院教师教育人才培养质量和水平，推广实践教学的培养模式。

2．组织机构

根据基地建设要求，拟构建学校、企业双方的管理体系，以结构图表如下:

图1 管理体系结构图

3．师资队伍

对于基地依托单位师资建设及学校师资建设，采取双方师资共建模式，让双方指导教师成立共同指导小组，建立定期信息交流反馈制度，让双方导师能及时掌握了解学生的实习动态，根据学生表现进行相应的指导。

同时建立师资实践基地，让双方指导老师交流学习成为常态。企业选派一部分素质较高的人员到学校进行理论学习及其他相应的技能培训，提升企业指导教师的理论水平;学校安排教师到企业中的具体岗位进行实操，提高教师的实操技能。通过这一举措使双方的师资力量在质量得到质的飞跃。

制定指导教师的激励和培养制度，引入校外有实践经验的兼职指导教师，建设一支有较高理论水平又有较强实践动手能力的“双师型”教师队伍。提高指导教师的积极性，对指导实习的工作量给予明确规定，并对表现优秀的指导教师给予奖励。同时，规定每个专业按一定比例配备理论知识扎实，实践经验丰富、责任心强且中级职称以上的指导教师全程参加整个实习过程。

三、实践条件及课程建设

1．基地实践条件建设

对于基地的实践条件建设，分软件建设以及硬件建设进行，两项工作同时推进，两手抓，两手都要硬。

(1)软件建设

在软件建设方面，主要有以下几项措施:在学校及学院层面上得到领导的支持，使领导重视这方面工作的开展，并给予相应的资源支持。校方建立对企业负责人的相应激励机制，充分调动企业负责人的工作热情，对于主要或者相关负责人，校方给予相应的奖励，以精神奖励为主、物质奖励为辅。校方努力与企业建立长效合作机制，让实践基地平稳运行，打造校企合作的有效平台，使得双方优势互补，互相促进，互惠互利。校方与企业一道共同努力，建立合适的激励机制以及培训制度，让实习学生能够充分发挥其积极性和创造性。努力争取得到政府的支持和认同，争取得到更多的政策扶持、资金投入，以弥补单纯依靠学校和企业建设在各个层面上存在的不足。

(2)硬件建设

在硬件建设方面，已在基地规模建设目标阐述，主要是在办公环境、办公平台以及解决实习学生的餐饮住宿和交通方面进行努力，帮助实习学生解决这些基本问题，全身心投入到实习工作中去。