如何做好学校学生体育工作之研究

刘一凡

(河南大学体育学院 河南开封 475001)

1 如何做好学校体育各方面工作

1.1 学生方面

以人为本,是科学发展观的核心。学生是参与学校体育的主体,也是学校体育工作的对象。学校体育的目的是促进学生身心健康、提高学生体质，对他们进行德、智教育,为中华民族的身体素质和社会主义现代化建设培育全方位发展的接班人。其次,学生的体育意识带动其体育行为。体育课程直接影响学生的体育意识和体育行为。因此,学校体育工作应以学生为本,一切从学生的利益出发,围绕学生展开有利于学生身心发展的体育教育活动。做好学校体育工作的首要任务是教育并服务于学生,听取并采纳学生的意见和建议,国家、地方和学校应制定并执行符合学生身心发展规律和地域特点的、科学的、合理的体育课程安排。

1.2 体育教师方面

体育教师是学校体育工作的执行者,是学生体育教育的传授者,是学生体育意识的引导者和学生体育行为的负责人。体育教师是参与安排和执行学校体育工作的关键人物。良好的体育教师不仅对学生身体素质、运动技能和心理素质教育起重要作用,而且对学校体育工作的开展与发展具有强烈影响。因此,国家要严格制定、执行并监督体育教师的选拨体制,加强体育教师的培训掌握前沿方式方法。其次社会要加强对体育教师的重视,提高体育教师的社会地位,给予体育教师相应的社会保障。加大社会人士尤其是家长对体育教师的尊敬和支持,从而也可增进学生和体育教师的情感,提高体育课的和谐氛围。学校建立个体育专项教研室并制定各自专项教学工作计划,学校各级要保障各体育专项的教师、经费、场地与设备。

1.3 体育课程设置

体育课程主要以身体为主要练习手段,通过科学的体育锻炼使体质增强。促进健康和提高体育修养为主要目的课程,体育课是学校的重要课程部分,在体育课中学生可以通过学习新的运动技能来提高自信和培养团队合作意识,为将来进入社会可以拥有良好的交际能力。

体育课程的设置要关心个体的差别与需求的不同,要以学生为中心。保障每一个学生受益。在体育课程设置中应注意以下几点。(1)课程设置须根据体育自身的特点以及体育课程发展的趋势,结合不同学校各自的地域特点,传统体育项目特点来划分课程内容和安排教学课时。例如:河南省郑州市金水区纬三路小学传统体育项目是乒乓球,该校组建根据年龄和乒乓球竞技水平划分的一系列乒乓球队,学校配备有专业的乒乓球教练,并历年在省市甚至全国举行的学校乒乓球比赛中荣获佳绩,曾多次在河南省乒乓球传统学校比赛中夺冠。该校也根据自身临近河南军区省委和郑州市金水区教育局的地域优势,优先将体育传统项目乒乓球运用于学生体育课中,也创建了乒乓球课间操等体育竞技活动。所以,我认为体育课程不仅要体现在运动技能的教学,更要结合身体基础知识的传授和心理培养。从实际出发,根据不同年龄段不同年级学生所应达标的体育健康标准来实事求是制定课程内容,教学时数。(2)不同学生的先天身体条件和心智成熟程度都差别,教学过程要从实际出发,根据学生自身身心发展的特征来制定教学计划和划分学习水平,并在各学习领域设置相应的水平目标。作为高级学段的学生学习体育运动技能要以发展性学习为目标,其他低级学段的学生要以接触和提高兴趣为目的,也可以将高一级的水平目标作为本阶段学习的预期发展性学习目标。(3)加大课程内容的选择性,灵活选用适当的教学内容和教学方法。根据学校设施条件的前提和大多数学生的兴趣,在每一类专项运动项目中选择简单易学结合生活实际的动作技能作为教学内容,而学生可以选择一两个自己喜欢的运动学习。(4)评价体系的建立是一个重要的手段,它可以促进实现课程目标与激励学生完成课程。把学生的体能、技能、态度、表现与合作精神放入学习成绩评定范围,让学生参与评定过程,体现学生学习地位、提高学习兴趣,以此发展学生积极进行体育锻炼的动机、巩固体育意识、促进体育行为。

1.4 学校体育设施

良好的学校体育设施是做好学校体育工作的安全保障,是预防学生运动锻炼中受伤的前提。为了保障体育课程的正常运行和提高体育课的全面性、丰富性来看,学校体育的场地器械需合格到位。田径场、足球场、篮球场应是配备基础,其次根据学校自身场地面积和课程开设的情况,可增设一切有关课程项目需要的场地,有利于丰富发展学生的运动兴趣,激发主动运动的动机意识,促进积极锻炼的体育行为。再者,学校建设场馆必须规格规范,引进设施要质量合格,保障学生安全进行体育运动。并且学校应成立专业的体育场馆管理小组对其进行定期检查维修,确保安全。

1.5 学生课余体育活动的开展

学校学生课余体育活动的开展离不开学生的兴趣与专业的教学和技术指导。学生课余锻炼项目应选择自己感兴趣的体育项目并组织成社团进行交流练习。而学校要为学生课余体育锻炼联系和提供专业指导与场地,并不定时的组织开展各类体育竞赛来调动全校学生参与课外锻炼的积极性,培养学校体育干部的组织能力。学校每一次的体育竞赛更能呈现出学校活泼生机的景象。

1.6 学校学生运动队的组建与训练

学校应以校级为单位组建各专项运动队,运动队的组建不应该以体院各年级为主,局限的选拔会影响外院学生参与体育锻炼的兴趣。而是要吸收以全校范围内对此项目非常热爱与有热情的学生,在对这些学生进行选拔后与体院学生共同的由专业指导教师带领进行训练。运动的队的核心任务是要提高运成绩以及可以代表学校比赛为校争光。每个体育专项的教师要有针对性的制定训练计划,保证训练的质量,在一个周期的训练后对每一个运动员进行评估。

2 社会对学校体育工作的影响

社会环境是学校体育的重要影响因素之一,主要表现在政治、经济、社区、家庭等四个方面。(1)政治对学校体育工作的影响主要是在国家和地方制定颁布的有关学校体育的方针政策和文件规定。(2)国民收入水平对学校体育的影响也是显著的。学校要确保体育经费的投入,尤其是贫困地区,要及时向地方反应经济状况申请学校体育经费,使最基本的体育设施得到保障。加大重视对体育教师的科研经费和工资待遇。根据社会现状,体育教师相较于其他学科教师社会地位依然较低,并会有主课老师向体育老师“要课”的情况。家庭经济的收入水平也会影响其进行体育消费和参与体育活动的效果,所以社会可以筹集善款、体育用品资源等来捐助贫困生。(3)社区和学校属于同一地域范围,绝大多数学校周围都会有社区。学校和社区紧密联系,学校脱离不了社区,教师和学生同样也是社区的成员,学校体育工作自然受社区影响。做好社区体育工作有利于学校体育工作的发展。加大社区体育文化的宣传,使人们树立社区体育锻炼的思想,形成良好的社区体育文化氛围,指导社区开展多种运动项目的体育竞赛可加强人们体育知识技能的交流,从而增强其对学校体育参与和学习的热情。(4)家庭方面不仅表现在家庭经济收入水平对学生参与学校体育的影响,还表现在家长自身对体育的认识程度、对学生参加体育运动的支持程度、对体育老师的配合程度以及家长对学校体育的工作见解等。学校可增设关于体育课程方面的家长会,不仅要向家长传授体育课程重要性的思想和鼓励家长树立积极培养孩子运动能力的理念,也要听取家长对体育课程的看法和建议,从而更好地改进学校体育工作。国家、社会、学校、家庭等,都应合理对待关于学校体育问题。学校学生的保证学生身心健康、体魄强健是强国利民的大事。重视学校体育工作的任务艰巨,刻不容缓。

[1]潘绍伟,于可红.学校体育学[M].北京：高等教育出版社,2008.

[2]王淑英.学校体育课程体系研究[D].石家庄：河北师范大学,2012.

[3]吴挺.学校体育管理体制政策研究[D].沈阳：沈阳师范大学,2014.

[4]王倩.“阳光体育运动”视角下河北省大学生课余体育锻炼参与的研究[D].石家庄：河北师范大学,2010.