黑龙江省高校拓展训练课程存在问题及应对策略的研究

杨蕊竹，叶海波

（哈尔滨体育学院研究生部，黑龙江 哈尔滨 150001）

黑龙江省高校拓展训练课程存在问题及应对策略的研究

杨蕊竹，叶海波

（哈尔滨体育学院研究生部，黑龙江 哈尔滨 150001）

大学生面临着现代生活压力大、生就业难等重重困扰，经中国青少年发展研究中心的调查数据表明：大学生具有潜在的心理障碍率占16%～25.4%，并且有逐年上升的势头。 经过研究证明，拓展训练课程有助于调节大学生心理健康，促使其向健康方向发展；当今大学生身上都有不同程度的存在“以自我为中心，缺乏团队合作精神”的不良心态，很多教育工作者非常担忧现在的80后和90后大学生身上的诸多弱点，拓展训练通过独特的课程形式，实现体验式教学，有助于培养大学生的团队合作精神；拓展训练的各项任务并不是可以轻易完成的，需要学生集合顽强的毅力、坚强的自信心和意志力作为保障，才有可能顺利完成任务，通过拓展训练课程可以有效增强学生的自信心和意志力。

黑龙江省高校将拓展训练作为教学课程引入高校时间较短，现阶段只有少数高校有开展拓展训练或其关联课程，通过笔者走访8所高校调查发现，拓展训练课程对培养学生塑造良好的意志品质和毕业后就业等方面均有重要作用，学生确实能从该课程中受益匪浅。与此同时，也在此项调查中发现了拓展训练课程发展中存在的问题，因此，本研究选取黑龙江省8所高校的在校学生和教师作为研究对象，针对拓展训练课程开展现状进行研究，进而分析出目前黑龙江省高校拓展训练课程发展所面临的问题，并根据实际情况提出可行性建议，以便为黑龙江省高校开展拓展训练课程提供理论依据和参考。

1　研究对象与方法

1.1 研究对象

以黑龙江省高校拓展训练课程存在问题及应对策略为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 作者通过仔细查阅近十年来关于拓展训练的文献与著作，并认真研究分析这些有效资料，找出相关文献中研究内容的不同点，并进行科学分析，为本研究提供理论基础。

1.2.2专家访谈法 通过面谈和电话的方式对体育学、教育学、心理学等方面的相关专家、高校领导、教师进行访谈，对拓展训练课程相关的内容进行咨询，了解拓展训练课程在高校发展现状及应注意的问题，并听取他们的意见。

1.2.3 问卷调查法 向哈尔滨工业大学、东北农业大学、佳木斯大学、齐齐哈尔大学、牡丹江师范学院、哈尔滨工程大学、黑龙江科技学院、东北石油大学8所黑龙江省普通高校在校教师发放20份问卷，在校学生发放400份问卷，分别回收19份和395份问卷，问卷回收率为95%和98.75%。

1.2.4 数理统计法 运用Excel对回收问卷进行统计和整理分析。

2　结果与分析

2.1 黑龙江省高校大学生对拓展训练的认知和开展情况调查

对于拓展训练在黑龙江省高校开展情况的调查，结果说明有15.95%的学生知道拓展训练课程，63.04%的学生有通过不同途径了解过拓展训练课程，有21.01%的学生不知道拓展训练课程。通过调查的相关数据可以看出，拓展训练在高校开展情况良好的仅占22.53%，有待提高的高校占45.32%，还有3.29%的高校尚未开展拓展训练课程。根据此项数据可以表明，现阶段黑龙江省高校开展拓展训练课程仍属于起步阶段，由于本项研究仅选取黑龙江省8所普通高校，并没有覆盖全省高校，因此该课程实际开展水平要更低一些，这种现象令人担忧。

2.2 黑龙江省高校学生对拓展训练课程喜爱程度调查

大多数的调查者对拓展训练课程还是比较喜爱的，而在进行调查问卷交流的同时发现能够喜欢拓展训练项目的调查者对体育运动会优先并积极选择自己喜爱的运动项目。

2.3 黑龙江省高校学生拓展训练基本情况调查

通过相关数据可以看到在395名调查者中不太了解拓展训练课程的人数为占37.47%，而参加过拓展训练课程的人数仅占总人数的28.61%，参照之前的调查数据可以看出，正因为大部分高校开展拓展训练课程仍处于起步阶段，开展水平校低，从而导致到学生对此项课程的了解较少。

2.4 黑龙江省高校学生了解拓展训练课程途径调查

通过相关数据可以看出，大部分高校学生（30.89%）是通过网络途径了解拓展训练课程的，21.27%的学生是通过学生会、社团方式接触过拓展训练，通过课堂、书籍、朋友等方式了解拓展训练的人数比例分别为16.96%、19.75%和11.13%，由此可见，现如今高校学生了解拓展课程的渠道是多样化的。

3　结论与建议

3.1 结 论

在全国拓展训练课程试点院校中，东北林业大学是黑龙江省唯一一所入围院校，自2005年以来学校投入90余万元修建了拓展训练课程所需设施，目前是我省开展此项课程较为成功的案例。黑龙江省高校中共有两所将拓展训练列为正式课程的高校分别为哈尔滨工业大学和东北林业大学。其他高校均将此项课程作为课外活动或体育类选修课存在，黑龙江省高校中的拓展训练课程仍处于起步阶段，高校中课程设置的情况将直接影响在校学生对拓展训练课程的认知程度和参与程度。

拓展训练课程在黑龙江省高校的发展中缺少大力宣传，受调查的在校学生大部分是喜欢拓展训练课程的，但由于接触较少，对该课程的认识程度较为片面和肤浅。高校的领导、相关教授也都知道，拓展训练课程训练形式丰富，课程有利于调节学生心理压力，有助于学生塑造顽强的意志品质，但落到实处如何开展拓展训练课程，从项目的准备设施、组织形式、课堂评价以及监控教学等环节就不知道如何开展落实了，对该课程的发展有一定恐惧心理，不利于拓展训练课程在黑龙江省高校中的推广与普及。

黑龙江省高校学生对拓展训练课程了解的途径是多元化的，其中网络途径以其方便、快捷的特性最受人热爱。

3.2 建 议

高校的教育宗旨就是培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，拓展训练的课程目标符合现阶段高校教育宗旨，黑龙江省高校应建立系统拓展训练课程体系，将拓展训练课程引入高校课程中，黑龙江省高校开展拓展训练课程的形式可因地制宜，科学的选择训练项目，合理安排教学时数，积极利用地区特色结合自然环境冰雪特点，循序渐进的安排课程强度。相关部门应给予拓展训练课程必要的资金投入，用来解决拓展项目初期建设、器材采购以及课程安全保护设备的准备。必要的财力、物力、师资等方面支持是鼓励该课程迅速发展的首要条件。

建议高校重视拓展训练的基本理论知识传授工作、拓展师资的培训工作，基本知识高校拓展教师要首先掌握，通过进一步了解拓展训练课程的教育目的与教育内涵，结合高校学生的自身教学特点，选取更适宜高校学生发展的拓展形式和组织方法。把拓展训练与高校教学有机结合，增强拓展课程教学效果。有利于加大对该课程的宣传力度。

建议尝试把拓展训练课程作为高校体育产业发展的重要内容，拓宽宣传渠道，使更多的人发现拓展训练课程的优势和特点，改变传统观念，在传统体育课程中引进拓展课程使体育课程多元化、趣味化，进而增强教育效果。

G807.0

A

1674-151X（2015）09-105-02

2015-07-28

哈尔滨体育学院研究生创新课题（编号：HTYCX-201413）。

杨蕊竹（1992 ～），在读硕士研究生。研究方向：竞技体育管理。