审题所需的三面镜子

夏玉桥

在考试中，无论是命题作文、材料作文或话题作文，它们呈现的空间都很宽，蕴含的内容都很深，涉及的生活面都很广。这就需要我们运用一双慧眼，运用凸透镜、透视镜与凹透镜，对题目内容予以准确聚焦、深入透视、广泛辐射，进而调度生活中的材料进行写作，表达自己的思想感情。

一个题目，涉及的内容往往很多。这就要求我们拿起凸透镜，把目光聚焦于一个核心点上。文题的内容不同，聚焦点就有异。常用的聚焦方式有以下几种：

聚焦于物：如《书，我的良师益友》《胡萝卜的种子》。这类题目需要我们围绕“书”“种子”进行写作，不得偏离。

聚焦于事：如《铃声响过之后》《日成一事》。这两篇文章，需要我们集中笔墨，写出铃声响过之后所发生的事以及每天做成的一件事。

聚焦于情：如《有种幸福在心间》《有一种记忆叫温暖》。前一题需要我们表达心中的幸福之情，后一题需要我们表达被关心后的温暖之情。

聚焦于思：如《生活告诉我》以及关于“成长”的材料作文，都是要求我们突出表达对生活的感悟及思考。

聚焦，一是找文题中有关物、事、情、思的关键词，二是要从这个关键词的博大内涵中找到与自己心心相映的那一点。如《有种幸福在心间》，就是让你找出生活中哪一件事引起你的幸福感，以及在这种幸福感中，你的别样感受。

聚焦，还能达到显豁形象的效果。如《书，我的良师益友》，抓住“书”进行写作，可以向人们展示“我”的书香生活;《胡萝卜的种子》，抓住“种子”进行写作，你会感受到一种旺盛的生命力。

聚焦，还要关注题目中的一些辅助词语。它们对文章的时间、地点、人称及情节结构有着独特的规定性，抓住了它们，会更加突出文题的特征。如《铃声响过之后》，既有时间的特征，又有地点的特征;《我终于说了公道话》，“终于”一词，对文章情节就有了强烈的规定性。

穿透，就是把我们的目光，通过一面透视镜，穿越表层的现象，发现一件事后面的深层意蕴。一些题目，总是言在此而意在彼，它们有极强的暗示性，需要我们抓住深层内蕴进行写作。如《那天，雨一直下》，你要透过雨，看到“我”或“他”在雨天有着怎样的故事，怎样的情感，对生活有着怎样的感想。有时，文题中有些词语直接提示了你要穿透表象进行写作。如《橘子的启示》，那个“启示”一词就是让你从橘子或橘子的故事中，去发现其背后的人生哲理。

对文题的穿透理解，有以下几种方法：

1.引申词语法。这种方法对于一些含有寓意的文题很实用。如《因为有根》，这个“根”指什么？可以理解为民间艺术之根，华夏血脉之根，民族文化之根……这样引申，你就会看到一般人看不见的东西，写出一般人写不出的文章。同样，《那一支春天的歌》一题，“春天”，小则可理解为“我”从泥淖中走出，迎来了春天;大则可理解为国家改革开放，迎来了民族经济发展的春天。

2.添加词语法。这种方法适用于文字较少的题目。如《喜欢》，可以在“喜欢”后面添加些词语：小草，春风，我的老师，美丽校园，妹妹的笑靥……同是“喜欢”，对不同事物的喜欢原因不同，也就使“喜欢”具有了不同的意蕴。

3.探寻句意法。这种方法需要对一些有意味的句子进行认真品读，感受它的意蕴。如对《假如时光可以倒流》一题，要进行思索：假如时光可以倒流，我会怎样重新生活？我会避免哪些错误？我会弥补哪些亲情友情？我会怎样珍爱美好的时光？这样一思索，一些崭新的意蕴就出来了。

4.反向追问法。有的题目是一些富有哲理的句子，需要我们逆向思维，认真揣摩，领悟其中的深层意蕴。如《与平凡相伴》一题，我们可以这样问：平凡的生活会使我们平淡一生吗？平凡的岗位上就不能做出非凡的业绩吗？这样一反问，就会豁然醒悟，探寻出文题中的深沉意蕴。

辐射，就是在审视了文题意蕴之后，用一面凹透镜，把这种思想的光亮发散到广阔的时空背景下，去赋予它崭新的时代现实意义;辐射，就是把思想置于实实在在的生活中;辐射，就是让我们拓展视野，发现更为广阔的社会生活。

对于半命题作文的空格，这本身就给我们的思想留有一个广阔的辐射空间。如《____去哪儿了？》，若要追问《蓝天去哪儿了？》，那就是在指生态环境遭受破坏;若要追问《雾霾去哪儿了？》，是在透露着对环境得到了有效保护的欣喜;若要追问《童年去哪儿了？》，是对片面追求分数的反思;若要追问《爸妈去哪儿了？》，是在表明对远方爸妈的深沉思念。

其次，关键词的本身就是一个广阔的辐射空间。如《我最得意的一句话》，这一句话放在不同的事件中，就会有不同的意思，就能写成一篇篇不同内容的文章。我们的思维辐射得越广，发现的内容就越多。

聚焦求准;透视求深;辐射求新。审题中，只要我们拿出凸透镜、透视镜及凹透镜，对文题进行聚焦、透视、辐射，就一定能看出文题的深刻意蕴，写出不同凡响而又紧接地气的文章。

（作者单位：安徽省五河县临北中学）