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在“书”林中静心漫步

2015-12-04张盛逸

作文评点报·小学三、四年级 2015年46期
关键词:排比句静心书虫

张盛逸

假期,我在“书”林中静心漫步,(开篇点题。)这里是那么凉爽,那么充实,那么使人欢愉。(总述假期读书带给“我”的感受,引起下文。)

“书”林浩瀚无比,“书”林非常神秘。走进“书”林,扑面而来的是“鸟语花香”。放眼望去:淙淙的溪流,美丽的芳草地,诱人的竹林……无限的风光,尽收眼底。(用整齐的句式、比喻的手法历数徜徉“书”林给自己赏心悦目之感,形象、生动、别致。)

有名人说书是“阶梯”,也有名人说书是“营养品”,是“良师益友”。在我的心里书是“甘霖”,点点滴滴滋润着我求知的心灵。每天在“书”林里静心漫步,整个身心都在升腾。一天不读书,我该怎么活?(运用反问句表达小作者酷爱读书之情,其读书入迷之态跃然纸上。)

晨曦初露,我捧起一本书,在阳台上,或在院子里的大树旁,呼吸着新鲜的空气,伴着初升的太阳,静心阅读。边读,边摘记,重要的地方标出来,有时还记一记,背一背。“不动笔墨”怎么读书?(晨读的美好展露无遗,晨读的方法也很明确。)

茶余饭后,我随手翻卷,融入“书”林中,边读边思,乐此不疲。书中那一个个方块字,就是一个个跳动的音符;那一行行隽秀的文字,就是一幅幅活生生的画面。大千世界的光怪陆离,各国各族的风土人情,宇宙太空的奥妙神奇……一页页尽在脑海中像放电影般展示。书的妙味沁入了我的肌体。(写出了茶余饭后随手翻阅的畅快与美妙感受。)

繁星满空,我无须“借壁凿光”,在明亮的灯光下,我找到了属于自己的天地——在“书”林中静心漫步。读林清玄的《百合花》感受那顽强的人生,读朱自清的《背影》体会那深深的父爱,读管家琪的《甜玉米和爆米花》让我知道了生活中应有的纯真……(排比修辞的运用使句式整齐,读来朗朗上口。)《稻草人》激起我对弱者的“同情”,《宝葫芦的秘密》告诉我一切成功必须付出辛勤的劳动……在“书”林里我沉浸于无限遐想之中。随着鲁滨孙去远航,跟着岳飞、杨家将来到那硝烟弥漫的古战场……(读书强壮了小作者想象的翅膀。)我徜徉在童话的河流中,我浸泡在古诗文的深潭里,我伫立在名人名著的大树旁……(排比句写出了小作者阅读面之广。)我与他们交谈,实现了心灵的交流,思想的碰撞,感情的共鸣。静心阅读,心无旁骛。不知夜有多深,夜有多长,妈妈催促我:你怎么还不睡?我轻轻关掉灯,可还有问题在脑海中打转,还有浪花在心头蹦跳。等全家人睡着,我又悄悄起床,如饥似渴地在“书”林中寻找疑惑,解开疑难,而后我才能进入那甜甜的梦乡。(小作者夜读的内容更加丰富,体会也更为深刻。读书思考成了小作者如影随形的伙伴,密不可分。小作者酷爱读书的形象得到进一步彰显。)

在“书”林中静心漫步,我寻觅的是一方净土,我牢记世纪老人冰心的话语“读书好,好读书,读好书”。在“书”林中静心漫步,我就是一条小书虫,趴在“书”枝上,天天与书为伴,吮吸那甘甜的雨露。在“书”林中静心漫步,我坚信我也会成为参天大树。(有了上文的铺陈记叙,结尾处小作者的凌云壮志也就显得自然、合理。)

【总评】

该文展示了一个勤于读书、善于读书、乐于读书的“小书虫”形象。小作者巧把书籍比作“林子”,徜徉在这“书”林中,她不知疲倦,如饥似渴。每当晨曦初露,或者茶余饭后,抑或繁星满空……在如许诗意的时光里,小作者静心漫步在这“书”林中,体验着充实与欢愉、智慧与美丽。读书成了小作者生命中不可或缺的重要部分。文章语言优美,排比句随处可见,充分体现了小作者阅读面之广,语言驾驭能力之强。      康海群

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