人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望

邸亚军（西北师范大学体育学院　甘肃兰州　730070）

人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望

邸亚军
（西北师范大学体育学院甘肃兰州730070）

摘 要:为了满足学生对体育学习的需求，我国高校体育教学模式进行了一系列的改革，充分渗透了人性化教育思想，大大促进了体育教学的总体水平，该文主要针对人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望进行探讨，旨在为相关工作开辟思路。积极转变高校体育教学模式，充分体现出人性化教育思想，构建人性化的教育平台，高校应该为学生提供更多的学习项目，让学生自主的进行选择，以满足学生对体育学习的需求。

关键词:人性化高校体育教学改革现状展望

目前，我国中小学体育教学由于受到应试教育的影响，陷入了两难的局面，想要彻底改变这种局面，需要面临很大难度，短时期内难以实现，而高校体育教学与中小学体育教学相比，具有优越的条件，高校学生的心理相对比较成熟，对新事物的接受能力较强，因此，应该积极转变高校体育教学模式，充分体现出人性化教育思想，构建人性化的教育平台，高校应该为学生提供更多的学习项目，让学生自主的进行选择，以满足学生对体育学习的需求。

1　我国高校体育教学改革的成效

1.1满足了学生个性化学习需求

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》引导我国高校体育教学改革，我国各高校根据自身的实际情况，纷纷加强了对课程资源的开发，并增设了许多体育课程，主要包括传统类的体育项目、实用性的体操、民族传统类体育运动、智力类的项目以及时尚体育项目等，其中传统类运动项目主要有田径、篮球、足球、排球等；实用性体操有形体健美、交谊舞等；民族传统类体育项目有武术、散打等；智力类项目有国际象棋、围棋等；时尚体育项目有保龄球、桌球、轮滑、网球等，多达十几种项目。由此可以看出，我国高校体育教学课程的设置很有特色，它将传统与现代、智力与体能、民族与世界有效的结合起来，一方面提高了学生对体育的学习积极性；另一方面也满足了学生的个性化学习的需求，有利于提高体育教学的实际效果。

1.2人性化教学思想日益丰富

随着我国高校体育教学改革不断深化，以人为本的思想也不断的深入，这使得我国高校体育涌现出了更多的教学思想，如快乐教育、终身教学、个性化教学等，这些体育教学思想强调以学生为主体，将学生的健康放在首位，充分体现了人性化教育思想，并极大的丰富了高校体育教学理念，同时也有利于对体育教学内容和形式进行审视，从而发现体育教学内容和形式中存在的不足，及时采取解决办法，有利于完善我国高校体育教学体系，促进我国高校学生的个性化发展，从而培养高素质综合性人才。

1.3多样化的教学模式和教学方法

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定我国高校体育可以改变原有的班级建制以及原有的系别，重新组合上课，尊重学生个体差异性，避免教学的片面性，因此，很多高校的体育教学都采用了“三自主”的学生选课模式，“三自主”的学生选课模式指的是学生自主选择学习内容、学生自主选择上课时间、学生自主选择任课教师，这样极大的满足了学生对体育学习的不同需求，提高了学生对体育学习的兴趣，同时也有利于我国高校教师资源的优化配置。在此基础上，我国一些高校体育教学中还出现了许多新的教学模式，如：“三段型”教学模式、“并列型”教学模式、“一体化”教学模式、“综合性”教学模式等，各高校根据本身的实际情况，纷纷采用了适合本校的教学模式，取得了良好的教学效果，在以人为本理念的指导下，我国高校体育教学方法得到了不断的改善和更新。

2　高校体育教学改革的缺失

2.1研究成果与课堂实际教学效果存在差距

目前我国高校体育教学改革取得了一定的成果，以人为本的教学理念逐渐渗透到了高校体育教学中，并与大家形成了共识，但是在体育教学改革过程中，相关人员过于注重高校体育改革的理论探讨，往往忽略了对理论的实践研究，因此，导致研究成果与课堂实际教学效果存在差距。另外我国高校体育教学中，一些教师主导观念浓厚，服务意识淡薄，没有充分认识到以人为本对体育教学的重要性，因此，教师仍然占据教学的主导地位，学生还是处于被动的地位，不能充分发挥学生的主观能动性，虽然我国高校体育教学强调人性化理念，但是机械化教学程序仍然在运行，严重阻碍了我国高校教育改革的进程。

2.2弱化了人性化教学的过程

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》于2002年才颁布实施，因此我国高校体育教学的理念以及目标还不够完善，尚且处于不断探索和改进的过程中，还没有完全突出以人为本的教学思想，人性化教育理念仍然处在萌芽的阶段；由于我国高校体育教师大多数接受的传统式机械教育，因此，传统的教育思想根深蒂固，这就导致了以下几方面问题。

（1）一些教师不能对人性化理念进行深刻的理解，而且不能快速的接受以人为本的教学方法以及教学模式。

（2）我国高校一些体育教师的教学水平不高、职业素养也较低，同时一些体育教师没有积极进行学习，以此来提高自身的教学水平，加强职业素养，从而阻碍了高校体育教学改革的深入。

（3）体育教师是人性化体育教学理念落实的主体，一些高校体育教师尚且缺乏对人性化教学理念的理解，因此，很难将新理念贯彻落实到具体的教学环节中，从而弱化了人性化教学的过程，影响了教学效果。

2.3课程考核评价方式的滞后

高校体育课程考核评价方式能够充分体现教师的教学理念，同时也是影响学生对体育学习的积极性的重要因素，因此，课程考核评价方式对实现以人为本的教学理念具有重要作用，但是目前我国高校体育教学考核评价方式还比较滞后，过于注重学生学习结果，忽略了对学生学习过程的认可，是一种不科学的课程考核评价方式，例如在有的学生学习热情很高，平日学习非常努力，但是在课程考核的成绩较差，这极大的打消了学生学习的积极性，因此对学生的发展会产生不利影响。因此，一定要改善体育课程考核评价方式，针对学生的学习过程、在学习态度、体育能力进行评价，从而达到激励学生的目的。

3　人性化视野下高校体育改革的展望

3.1人性化视野下高校体育改革的发展趋势

随着我国社会经济的不断发展，推动了我国社会文明的不断进步，逐渐提升人在社会上地位，并使人得到越来越多关注，同时也会得到越来越多的尊重，因此，对我国教育方面也是如此，尤其是随着我国高校体育改革的不断深入，以人为本的教学思想也会得到更多人的关注，并且会将其贯彻到我国高校体育教学的具体环节中，而且我国体育教学改革不再过于注重理论研究，充分结合实际运用，实现人性化教学模式的建立，有效的保障我国素质教育的实施，促进我国高校学生的全面发展，这也是我国高校体育教学改革的必然趋势。

3.2人性化视野下高校体育改革的发展模式

在以人为本的理念指导下，我国高校体育教学建立了“三自

主”的教学平台，并增加多了许多的教学模式，如：一体制、两段式、五三教学模式等，使教学模式更加的多样化，为各高校开展体育教学活动提供更多的选择，而且这些教学模式通过各高校的实践运用，已经得到了进一步的完善和优化，在人性化视野下，未来的高校体育教学模式会更加丰富；我国高校体育教学中增设了许多运动项目，丰富了体育教学的课程内容，学生可以自主选择感兴趣的体育项目，充分体现了人性化理念，极大满足了学生课程设置的需求；各个高校之间可以享受到体育课程资源区域共享，最大限度满足学生对体育资源的需求，并为学生提供更多的学习和交流机会；同时随着人性化理念的深入，会出现越来越多的实践创新性研究，同时我国高校体育教学也不再局限于固定场地，将会走出校园，学习内容也会逐渐的向课外延伸，我国高校体育教育将会更加具有趣味性，从而吸引更多的学生参与到体育学习中来。

3.3人性化视野下高校体育改革的发展策略

3.3.1教师应加强学习、转变观念

在体育教学过程中，教师占据重要的地位，对学生学习和发展具有重要影响，因此，教师作为教育的实施者，必须要强化服务意识，同时还要具备以人为本的教育理念，同时为满足学生的需求，教师还应不断的加强学习，加强自身的素养，提高体育教学的水平，正确理解主导地位，强化平等观念，并积极与学生沟通交流，了解学生需求，在教学过程中应突出学生的主体地位，正确引导学生，提高学生学习的积极性，但是要注意的是，满足学生的要求不等于为学生提供的放纵的机会，否则就违反了以人为本的教学理念。

3.3.2建立科学的课程考核评价体系

建立科学的课程考核评价体系有利于推动我国高校体育改革，实现以人为本教育理念，建立科学的课程考核评价体系对学生学习态度、教师评价方法的选择具有重要影响，因此，建立科学的课程考核评价体系对我国高校体育改革具有重要意义，我国高校体育课程考核评价体系的建立应将课程教学目标作为出发点，以人性化理念为指导，注重学生的学习过程，并充分结合学生日常的学习态度、学习进步幅度以及学习方式、体育能力等各个方面，对学生进行全面评价，同时通过科学的课程考核评价体系来提高学生学习的自信心，充分调动学生的能动性，养成良好的体育锻炼习惯，磨练学生意志，从而为学生全面发展打下良好的基础。

3.3.3营造人性化教学氛围

教学环境对学生的学习会产生重要影响，好的学习环境可以提高学生学习的兴趣，加强学习的有效性，反之则会打消学生学习的积极性，因此，实现人性化教学，就要营造人性化教学氛围，主要从硬环境和软环境两方面着手，一方面我国高校应增加教学资源，完善和更新场地器材设施，以满足体育教学的需要，同时还应满足学生对体育设施的需要，为学生提供良好的教学硬环境。另一方面主要通过对教学环节的安排以及实施，实现人性化教学的目的，因此，为了营造人性化教学氛围，应不断加强学生与老师的之间互动，加强对学生的了解，这样有利于教师开展教学活动，而且教师在完成课程安排时，还应进行补充和完善，尽量贴近学生的学习需求，从而建立科学完善的教学模式，另外教师还应不断对教学成果进行总结，并从不同层面实现教学方法的创新与实践研究，为学生提供一个平等、宽松的学习软环境，实现高校体育教学改革的深化。

4　结语

总之，我国高校体育教学改革应充分体现人性化理念，这也是我国为来体育发展教学的趋势，同时对我国高校学生的全面发展也具有重要意义，因此，这就要求我国高校要为学生提供更多的体育项目，以满足学生对体育学习的需求，并建立多样化的教学模式以及教学方法，以提高学生体育学习的积极性，从而不断的提高学生学习的能力，实现学生的全面发展，但是我国体育教学改革还存在许多问题，需要采取合理的措施，及时的进行解决，以推动我国高校体育教学改革，从而为社会培养更多的全面性人才。

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中图分类号:G807

文献标识码:A

文章编号:2095-2813（2015）06（c）-0242-02