体育教育中终身体育思想融合价值研究①

陆莉

(江西交通职业技术院 江西南昌 330013)

体育教育中终身体育思想融合价值研究①

陆莉

(江西交通职业技术院 江西南昌 330013)

体育教育,自其于我国发展以来,便以“增强人们体质”为基本目标,敦促我国国民整体素质提升。然而,随着体育教育的普及开展时间越久,教育中本身存在的弊端便越发凸显。体育教育虽然于校园教育中落实为青少年体质培养提供了一定的助力,然而其对非校园教育人群的培养效果却十分不佳。久而久之,缺少体育锻炼精神群体日渐庞大,严重影响了体育教育对校园内青少年身体素养培养进度。就此,以终身教育为基础的终身体育理念应运而生,其立足于体育教育强身健体之本,望仰赖体育终身化来实现体育教育的教育目的,并建设社会群体的体育锻炼意识,实现体育教育效果体现。该文,立足于体育教育中终身体育思想的落实融合,借由熟悉终身体育的内容涵盖,深化其融合价值,从而探究出集校园、媒体、社会、政府于一身的终身体育教育方案,从而有效实现体育教育的终身化,确保终身体育目标实现。

体育教育 终身体育 思想融合 价值研究

终身体育,其概念形成仰赖于终身教育的认知觉醒。就目前终身教育思想而言,教育本身应倾向于终身性,亦既是教育终身制思想。正如人类发展将促进社会发展一样,人类教育思想的转变将有效实现人类文明的进化。传统的教育理念落后于教育所需时代,因此,全新的教育认知便逐步形成。在教育终身化理论的基础上,终身体育思想应运而生,其通过否定传统体育教学思想的暂时性来确定教育的发展与作用,从而形成了全新的教学理论,即终身体育思想。然而,终身体育思想的内容涵盖为何,其应运而生的现实价值为何,对教育应用领域而言至关重要。只有促进教育事业发展,时效教育引导社会目的,才能确保教育的教学价值。因此,该文将侧重于此,细谈体育教育中终身体育思想融合的价值所在。

1 终身体育思想涵盖内容

探究终身体育思想所涵盖内容,首先应从了解终身教育出发,所谓终身教育,其是教育深化的实际体现。就社会发展而言,知识掌握与传承无论是在何种情况下,借由何种方式,以何种目的,都是人类发展的重要手段。因此,人类在社会活动中,总会根据现实需求,对相应知识获取抱有不同的需求,而这种需求的满足方法,往往无法借由校园内部只是学习得以满足。就此,部分教育专业人士认为,教育若只停留在校园阶段,将大大阻碍人类的发展与进步。对此,为保证教育的实用性与时效性,终身学习、终身培训、终身教育的教育思想应运而生。终身教育保障了人类对知识的摄取需求,同时将支持人类于社会活动中应用科学知识,促进社会发展。由此可见,终身教育是人类文明延续创新的重要保障。

相对的,基于终身教育基础上,终身体育思想成型则仰赖于全然不同的人类认知。传统体育教育兴起之时,为确保体育教育的教育指导作用,我国提出“发展体育运动,增强人民体质”的教育宣传口号,一时间体育教育的校园开展如火如荼,有效保障了体育教育开展初期培养社会群体身体素养目的。然而,随着体育教育于应试教育中不断被忽视,体育教育重要性认知的缺失令其终将流于形式。就此,凭借教育改革,素质教育踏上历史舞台,终身教育理念的诞生,终身体育思想逐渐成型。在终身体育思想的涵盖内容中,其不侧重于终身体育的终身学习与终身培训,还将终身应用与终身锻炼融入其中,从而进化体育强身的思想,实现体育强国的最终目标。

2 终身体育思想落实体育教育价值体现

2.1 教育价值体现

终身体育思想落实与体育教育之中,必将带动体育教育思想的整体转型。传统应试教育下的体育教育,已经失去了其锻炼并塑造学生身体素养的作用,其不但教育理念落后,教育认知缺失,教育方法的不科学以及教育形式的不合理都严重影响了体育教育本身发挥功效。就应试教育视角而言,体育教育本身便是可有可无的存在,甚至部分教育组织认为其将影响学生的文化学习,而有意忽视体育教育落实。对此,素质教育思想深化校园后,社会需求的校园认知令教育群体了解了素质教育下体制教育的重要性。由此,体育教育重要性从归教育认知,而素质教育理念下终身教育的诞生促使了终身体育的诞生。在终身体育教育中,体育教育将贯穿受教群体一生,辅助受教群体科学管理身体,有效培养体魄,优化完善行为,从而支持受教群体的身体素质建设。由此可知,终身体育思想的体育教育落实,将加强体育教育的教育效果实现体育教育的教育价值,并保证体育教育立于素质培养优势地位,成为素质教育的有效支撑。

2.2 社会价值体现

终身教育于教育中体现的素质培养价值,于社会活动中同样十分重要。素质培养之所以成为当前教育领域重点看中课题,原因在于素质缺失带来的社会活动力下降。传统的应试教育虽然培养了众多高分学员,然而却演化成“高分低能”社会形态,这部分学员拥有良好的课本知识,却疏于实际应用,自尊心过强,自负且不懂退让,好高骛远,不肯脚踏实地,从而造成了知识人才遍地,技术人才匮乏的现象。基于社会的实际需求,素质教育取代应试教育只注重知识渗透与培养的单一性,以全面发展,综合培养为目的进行学员的素质培养。而这其中,确保素质培养中体制培养的体育教育,若想确保受教群体的体制优越性,以终身体育为目标将可大大改善当前社会病态行为,实现真正的健康、健全社会行为规范。对此,该文认为,终身体育立足于体制培养将注重改变受教者不良行为习惯,不良饮食作息,以保证其多锻炼、少抽烟、勤运动、少熬夜,从而实现优化全民体质,促进体育教育成果的长效性。

3 终身体育思想体育教育落实手段

3.1 校园教育落实,深化终身体育认知

校园,作为体育教育开展的前沿阵地,其本身应充分认知自身的教育引导作用,特别是就开展素质教育以来,深化自身终身体育教育认知,并将其有效贯彻校园教育之中,是确保终身体育有效开展的前提。对此,相关校园教育部门并非仅对学生开展有关教育,其可通过家庭沟通方式来促进家庭整体的终身教育思想认知。对此,该文认为,校园体育活动,班级导师沟通都能有效实现终身体育思想的贯彻与落实。因此,未来校园教育中,关于体育活动开展可以倾向去家庭式参与模式,非单纯敦促青少年自身体育锻炼,而是借由家庭式体育运动会模式促进家庭参与,不但保证亲子时间增加,而且可敦促全民体育锻炼,实现终身体育目标。当然,实现这一方式需导师及学生的共同努力,还需家长的积极配合,故此,三方面的体育思想贯彻极为重要,需校园于日常教学中不断深化落实形成。

3.2 社会媒体宣传,强化终身体育共识

校园教育落实确保教育前沿终身体育思想贯彻,相对的终身体育共识的建立则更青睐于耳濡目染的媒体宣传。可以说,单方面的教育渗透毕竟有限,学校教育尽能最大限度保证学生思想认知落实,更全面的社会舆论建设需要媒体介入宣传才能实现。因此,确保终身体育共识建设,媒体的大力宣传必不可少。其需要媒体在不断体育新闻的报道过程中,融入终身体育的引导性评论,借由潜移默化的媒体信息渗透,从而提高全民终身体育认知。与此同时,借由报道先进的终身体育思想及趣味体育活动来引起全民参与终身体育教育热忱,增加终身体育行为的魅力与影响力,将可促进人们投身入终身体育之中,实现终身体育的素质培养价值。

3.3 社区组织引导,落实终身体育活动

学校的教育渗透与媒体的文化渗透可大大提升体育教育中终身体育教育魅力,在此基础上,为深化落实体育教育中终身体育的思想理念,社区作为社会活动中重要的组织单位,其有效开展终身体育活动,建设终身体育教育咨询机构,可有效实现终身体育的教育目的,并令社区群体更好的运用终身体育,更好的开展终身体育活动。故此,有关部门可借由校园联动模式,打造校园社区终身体育理念一体化格局,引进校园教育思想,聘用校园专业教育人员开展终身体育教育落实工作。与此同时,打造社区体育活动,增设社区建设器材,营造良好的社区活动氛围,从而行之有效的促进终身体育思想落实,带动社区体育活动开展。

3.4 政府机构协力,政策化终身体育进程

校园、媒体、社区作为地方性组织对终身体育教育环境营造只能桎梏于一地,若想保证终身体育教育的全民性发展,政府机构的通力协作必不可少。将终身体育教育政策化,借由政府历练实现终身体育教育的有效开展,可实现终身体育教育的社会化影响,并使其成为全民共同努力的方向。对此,政府部门应充分放权给教育部门,深化了解地方体育开展现状及终身教育落实潜力,协助教育部门开展并优化社会环境,积极建设适合终身体育开展的环境氛围,从而实现终身体育的政策化转型,并可有效作用于社会群体之中。

综上所述,体育教育中终身体育思想的融合无论是对受教群体而言,亦或是对社会群体而言都拥有着无可替代的社会价值,因此在体育教育开展中,校园、媒体、社区、政府需通力合作,齐抓共管,有效实现终身教育思想的体育教育融合,并保证其有效落实于校园教育与社会教育之中,实现终身体育的素质培养价值。

[1]王彦庆.论高职院校体育教学中的终身体育教育[J].山西财经大学学报,2013(S1):140-141.

[2]于佳祥,徐英微.高等学校体育教育中的运动处方教学理念探讨[J].体育与科学,2009(3):105-108.

G807.01

:A

:2095-2813(2015)10(b)-0184-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.184

陆莉(1977,8,20—),女,汉,江西南昌人,江西交通职业技术学院,研究方向:体育教学。