自主学习在高校健美操教学中的应用研究①

张丽娟

(周口师范学院体育学院 河南周口 466000)

自主学习在高校健美操教学中的应用研究①

张丽娟

(周口师范学院体育学院 河南周口 466000)

随着我国教育事业的快速发展,高校体育教学得到了更多教育管理者的关注。健美操是高校体育教育的重要组成部分,健美操教学活动的开展,能够提高当代学生的身体素质,促进其身体健康,更能帮助学生塑造体形,促进学生心理素质发展。明确高校健美操教学目标,更新教学观念,将自主学习方法落实在高校健美操教学中,能够激发学生的健美操学习兴趣。利用自主学习模式最大限度上调动学生的学习主动性,有利于高校体育教学事业的发展。

高校 自主学习 健美操 应用 因素

在高校体育教学中,健美操一直是一个特殊内容。与其它运动类型相比,健美操的审美价值更高。它将音乐、舞蹈与体操结合在一起,不仅让学生在健美操学习中形成韵律感,更能促进学生体态的优美,陶冶学生的情操。对高校健美操教学形式加以创新,利用自主学习模式来引导学生参与活动中,提高学生的审美能力,是高校健美操教学改革的重要举措。积极引入自主教学模式,有利于高效健美操课堂的构建。

1 自主学习模式的内涵与价值

自主学习模式,就是以学生主观能动性发挥为重点的学习模式。在自主学习模式中,教师要全面了解学生的学习能力与兴趣,对学生的自主性进行调动。让学生会学习,能学习,乐于学习,促进每一位学生都达到自己的学习目标,是自主学习模式的目标。自主学习模式的实施过程中具有自主性与民主性,教师结合自主学习模式的特点因材施教,是促进高校健美操教学水平提升的关键。

将自主学习模式落实到高校健美操教学中,对于健美操教学的发展有积极作用。在自主学习模式中,学生可以通过自主学习对健美操动作进行反复观察与思考,形成自己的观察方法。同样,在自主性的健美操学习活动中,学生通过对他人动作的模仿以及探索,能够提高自己的健美操理解能力。学生的记忆力与领悟能力会因为主观能动性的发挥而变得更强。健美操是一个具有系统性的体育项目,学生能够自主融入到学习活动中,必然会建立一个属于自己的健美操知识体系。健美操由一系列动作组成,学生在构建健美操知识体系时,会创造出更多复杂与优美的动作,这对于高校学生体育学习创造力的提升十分有利。学生可以自己控制自己的学习活动,达到自己的预期目标,有利于其建立健美操的学习自信心。

2 自主学习在高校健美操教学中应用的影响因素

自主学习模式在高校健美操教学中的应用并不是那么容易,传统教学思想与教学模式对于当代高校健美操教学仍然有一定影响,影响了自主学习模式在教学实践中的落实。

2.1 传统教学模式对教师教学行为的影响

素质教育是当今教育界推行的教学模式,虽然素质教育模式已经在我国实施了多年,但应试教育对于教学活动的影响仍然存在。许多教师不能摆脱应试教学模式的影响,一直利用灌输式的教学方法实施健美操教学。在大多数高校的健美操课堂中,部分教师会将自己视为课堂活动中的主体,占据课堂的主导地位。这些教师更加关注自己的教学活动,忽视学生的学习行为。教师之所以开展课堂教学活动,是为了完成教学任务,没有关注学生是否参与到课堂中来。教师对于学生的课堂学习关注度不足,就很难引导学生进行自主学习。传统教学模式的影响,让教师与自主教学背道而驰。

2.2 高校健美操教学内容较为单一

教学内容是否丰富,在一定程度上影响了高校学生的学习积极性。丰富的教学内容,更能够激发学生的学习热情,促进学生自主学习。就目前来看,高校健美操教学内容较为单一,影响了学生的自主学习。健美操是一个系统性与集体性较强的体育运动,但在体育教学中实施健美操教学,一些高校体育教师没有考虑教学内容的节奏感与韵律感。单一的教学内容缺少音乐或者舞蹈上的审美性,使许多学生的健美操学习兴趣下降。教学内容的单一性主要表现在两点:第一,教学内容的数量较少。高校健美操教师将自己的教学内容限制在课本或者教学大纲内,一直利用课本中提到的音乐作品与健美操引导学生学习,使学生的健美操视野变得越来越狭隘。第二,教学内容的时代性不强。当代高校学生的眼界十分开拓,他们的音乐视野与舞蹈视野在一定程度上优于教师,他们渴望流行的学习内容。但教师教学思想的局限性,影响了教学内容的时代性发展,也影响了学生自主学习积极性的产生。

2.3 学生缺少正确的健美操认知

在高校体育教学中,笔者发现健美操的学习者大多为女生,甚至全部为女生。女生选择健美操作为他们的体育学习项目,是为了塑造更加完美的身材,这就使得男生认为健美操是属于女生的体育项目,和他们没有关系。久而久之,健美操成为了女生的专利,男生不会选择通过健美操来实现他们的健美目标。然而,健美操的作用不只有减肥或者塑造完美身姿这样的作用。健美操学习有利于学生理解能力的提升,有利于学生开发自己的整体气质。高校学生对于健美操的错误理解,影响了自主学习模式的实施。

3 自主学习在高校健美操教学中应用的方法

在高校健美操教学中落实自主学习模式,需要教师转变传统的健美操教学理念,构建全新的健美操课堂。用创新的教学行为引导学生建立正确的健美操学习观念,才能促进高校健美操教学质量的提高。

3.1 重视学生主体地位,激发自主学习兴趣

在传统的高校体育教学中,教师的课堂权威地位压抑了学生的学习主体地位。而新课程标准中提出的教学模式,需要教师更多地肯定学生的学习主体性,尊重学生的学习权利。在课堂教学中突出学生的主体地位,才能让学生健美操学习热情得到提升。学习兴趣,是学生最重要的学习动力。在学习过程中,学生认识到学科学习内容的趣味性,才能更加主动地参与到学习中去。健美操的运动性较强,教师可以利用健美操的特点,针对具体的教学内容,革新教学模式。教师要给学生充分的学习自由,提高学生的学习地位,建立一个轻松的健美操学习环境。放下教师课堂权威的架子,与学生一起投入到健美操的学习中去,享受健美操带来的快乐,能够吸引学生的注意力。

在教学实践中,教师要改变自己示范,学生模仿的教学模式。给学生更多的自我展示机会,让学生在健美操学习中具有成就感,能够燃起他们的健美操学习热情。比如,在健美操教学初期,教师可以只给学生旋律,让学生自由律动,发挥他们的想象力去创造个性化的健美操。自由度大的教学活动,能够促进学生主体地位的彰显,提高学生自主学习兴趣。

3.2 构建和谐师生关系,落实自主学习模式

和谐的师生关系,是教学改革的重要内容。在素质教育全面实施的今天,教师不应当是课堂的独裁者,做学生的良师益友,才是更好的选择。在高校健美操教学中,教师要重视学生性格差异与身体素质差异,利用不同的教学方法满足不同学生的学习需求。在健美操的课程设置上,更多地考虑学生的学习需求,从学生的角度思考问题,安排课程,能够促进学生自主学习。构建和谐的师生关系,需要教师多与学生沟通,了解学生想要在什么样的课堂中学习。积极改革自己的教学方式,让学生看到自己对他们的尊重,有利于激活课堂,促进学生主观能动性的发挥。

比如,教师在教学中用了一首比较落伍的音乐作品,学生不太喜欢。这时,教师就可以鼓励学生自主去搜集他们喜爱的旋律,通过票选,决定下节课的教学内容。在健美操教学中,音乐旋律能够博得学生的喜爱,他们的学习激情就会高涨起来,自主参与度会大幅度提高。

3.3 端正健美操认知,推行自主学习模式

大部分高校学生对于健美操的认知存在念头,使自主学习模式的落实存在困难。在时代进步与高校教育水平不断提高的今天,教师要引导学生建立正确的健美操学习观念,让学生在正确理解健美操的基础上自主学习。除了练习健美操,教师可以给学生安排课下实践内容。为了端正学生的健美操观点,教师可以让学生做一个有关于“健美操认识”的社会调查。让学生自主设计调查问卷,总结调查成果。在自主完成任务的过程中,学生接触不同的健美操观点,在网络上搜集正确的健美操理解,不仅让学生自主参与到健美操学习中,更在无形中端正了学生的健美操认知。

4 结语

综上所述,自主学习模式是一种创新的学习方法,将自主学习模式落实在高校健美操教学中,能够让学生成为学习活动中的主人翁。重视自主学习模式在教学实践中的落实,是高校健美操教师积极创新,乐于开拓的表现。引导学生在健美操学习中逐渐明确自己的学习目标,激发学生的健美操学习兴趣,能够让教师的教学活动更有意义,也会让高校学生感受到健美操的魅力。

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:2095-2813(2015)10(b)-0043-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.043

张丽娟（1983，9—）,女,汉,甘肃平凉人,硕士,讲师,研究方向:体育教育训练学。