新时期高校学生体育社团与社区体育健身社团的对比性研究

张勇智

(沈阳化工大学体育系 辽宁沈阳 110142)

随着社会的发展和国家经济水平的提高,人们的社会需要和生活方式也发生了重大变化,人们追求的重心已经转移到对健康身体和丰富生活的双向平衡享受上。在新时期体育制度的不断发展和完善的背景下,体育社团寻找新的发展之路也是一种必然的趋势。学校体育社团和社区体育健身社团是与人们生活密切相关的两种体育社团组织形式,时代的进步给体育社团带来的影响之一就是“一体化”,这表现为:学校体育和社区体育不再是两个毫无相干的独立部分,而是逐渐互相渗透、互相促进、共同发展、密切联系的,共同为人民大众服务的机构,但是只有在清楚的认识学校体育社团和社区体育健身社团的本质和内在联系的前提下,才能解决它们在发展中存在的问题,进而使二者更好的结合和发展,更好的为人民服务。

1 从体育社团的本质对高校体育社团和社区体育健身社团进行分析

从卢镇元先生最早对体育社团所下的定义来看,体育社团是以体育运动为目的或活动内容的社团。旧时期,体育社团主要以社会组织的社团为主,随着社会的发展,体育社团涉及的范围逐渐得到扩大。南京师范大学的顾渊彦先生从社会学、心理学的角度重新对体育社团进行定义:以体育实践为主要目的或自发的或人为组织起来的具有共同的行为规范和情感的人们的集合。

学校体育社团和社区体育社团同属于社会体育类社团,也就是说二者都是为了开展社会体育活动,满足群众健康、健美、健心、社交要求的组织,二者都具备构成体育社团的六个要素:成员、社会目标、行为规范、权利机构、物资设备和外部环境。

2 分析高校体育社团和社区体育健身社团之间存在的差异性

2.1 社团功能的差异性

高校体育社团是由兴趣爱好相同的大学生自愿组织并经有关部门批准成立的群众性业余团体。随着教育改革的不断发展,学生的思想道德意识的培养在现代教育中也受到倍加关注,高校体育社团的功能表现为对大学生道德意识的培养,具体表现为以下几个方面:（1）学校体育社团是大学生培养道德意识的重要载体;（2）学校体育社团是大学生道德培养的重要精神支柱;（3）学校体育社团是培养优良行为规范的阵地;（4）学校体育社团是道德信息传播的媒介。

社区体育健身社团是体育社会化的一种产物,它是为了满足社区成员的各种体育需求,增进社区感情为主要目的而建立的一种组织团体。随着人们生活方式的改变,生活节奏的加快,人们参加体育活动已经成为,除衣、食、住、行以外的另一种需要,这也是社区体育健身社团产生和发展的根本原因。体育社团是社区体育的工作重点,是完成体育基本任务的有效途径,满足群众体育需求的工作重点。

2.2 团管理方面的差异性

从组织形式上看,高校体育社团虽然是经有关部门批准而成立的,但是它的管理工作却都是靠大学生自己来完成的,比如:社团的成员都是自发的参加社团的活动,没有强制性的因素;社团的学生干部都是通过民主选举而产生的;社团开展的活动是通过服务者和被服务者配合完成的,不存在经济利益关系;社团都具有一定的规章管理制度。与此同时,高校体育社团有体育教师以及专职的管理者为其做指导,这也是近年来高校体育社团迅速发展的重要原因之一。

社区体育健身社团由于时间和地域等因素的限制,开展体育活动相对高校社团较为松散,它是在政府的监督下,由社区体育工作机构进行管理,由指定人员具体实施的。现在各地方加强了对社区体育社团的建设,对管理人员提出了更高的要求,在进行一些具有专门人才引进的同时,也注重了对现有管理人员的集中培训。

2.3 社团活动组织运作方面的差异性

高校体育社团活动运作特征:（1）主要以单项运动形式为主,业余训练常以比赛的形式进行。（2）社团中绝大部分是男性社团,只有占大约总数4%的是女性社团,而且重要是以健身操和热舞为基本运动形式的,这说明了高校体育社团的参与者大部分为男性。社团的成员中主要以一、二年级的学生为主,三、四年级的学生退出社团的比例高。（3）社团活动经费主要来源于社团外联部争取来的赞助和会员们自愿交纳的少量会费,没有固定经费来源。

社区体育健身社团与高校体育社团相比,没有以某种单项的运动为主,而是由多种适用于大众各种健身运动项目集合而成的。社区体育社团中中老年人居多,而且女性占大多数。社区体育社团经费来源相对固定,主要来源于政府提供的财政拨款和补贴,还有社会各界和企业提供的赞助。

3 对高校体育社团和社区体育健身社团内在联系的分析

3.1 高校体育社团对社区体育社团的影响

3.1.1 高校体育社团可以促进社区体育社团建设

高校体育社团可以在限定条件下和规定的时间里使用学校的场馆和设施,他们可以为社区体育社团提供一定的设施和设备,以此缓解了社区体育场地资源紧张的局面,对社区体育文化活动具有空间的调节作用。另外,学校里专职的体育师资队伍,懂得体育规律以及教和学的方法,有强烈的教书育人的价值取向或职业道德习惯和教师人格感染力量,可以帮助社区体育社团的建设。

3.1.2 高校体育社团成员参加社区体育社团可以增强社区体育的活力

大学生是社会最活跃的因素,他们给社区体育活动注入了新的活力,促使社区体育社团朝“轻松、愉快、活泼”的方向发展,活跃了社区体育,并且有大学生参与的社区体育活动可以清除社区环境中的不良阴影,共同建设和发展社区。

3.2 社区体育社团对高校体育社团发展中起到的作用

3.2.1 社区体育社团为高校体育社团成员提供参加社会实践的机会

社区提供良好的育人环境,使学生与社会的接触中接受教育。在社区和高校体育社团的合作过程中,社区体育社团提供的人、财、物,以至时间和空间,都是学生在学校里接触不到的,可以被称为学生的“第二课堂”。

3.2.2 社区体育社团可以推动高校体育社团的建设和发展

社区体育社团有相对固定的资金来源,他们可以通过学校体育社团向居民渗透健康观念,同时社区体育社团可以通过捐资的等方式推动学校体育社团的发展。

4 对实现高校体育社团和社区体育健身社团相互结合,共同发展的几点思考

4.1 实现学校、体育、社会一体化

目前,高校体育处于一种与社会脱轨的状态,学校体育与社区体育相互隔离。把学校体育作为社会大系的一个重要组成部分,将体育社团作为三者一体化的切入点,通过学校体育社团的对外开放带动学校体育向社会与社会向学校体育开放,进一步地促进着全民健身事业的开展,促进着体育的社会化。

4.2 发挥高校体育社团和社区体育社团的各自优势和功能,促进二者的双向参与和互动

学校体育社团要根据社区体育的特点,调节自身的功能和活力,多方参与社区体育社团的建设,同时,社区体育社团要协调组织与职业机构互相配合,侧重社会体育和终身体育,逐渐实现学校体育与社区体育共同发展,社会体育与终身体育并重的独特运行方式。

4.3 解决高校体育社团与社区体育社团互动发展的困难

社区体育社团发展过程中遇到的很多问题,多数都可以通过高校体育社团的帮助进行缓解,如:学校体育社团拥有社区指导的人才资源;学校体育社团有改善社区体育场地设施的潜力等等,二者可以互相建立和创造条件,真正做到互惠互利、共享资源的原则。

4.4 增强高校体育社团和社区体育社团的沟通

社区体育社团的成员成分已经有了很大的变化,成员学历水平跨度大、职业范围广,中青年人逐渐成为社区体育的主力军。学校体育应该树立全民健身的观念,使学校体育社团有着角色观念的根本变化,树立为社区服务的观念,进一步采取行之有效的方法,激发高校社团在社区体育中的主动性。

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