浅谈“三三六”教学模式在健美操课教学中应用的可行性

夏春蕾（扬州大学体育学院　江苏扬州　225009）

浅谈“三三六”教学模式在健美操课教学中应用的可行性

夏春蕾
（扬州大学体育学院江苏扬州225009）

摘 要:“三三六”教学模式的诞生是由“杜郎口”教学的不断摸索与创新而日趋成熟的一种新型教学模式。“三三六”表示的含义分别是自主学习三特点:立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块:预习、展示、反馈；课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。“三三六”教学现主要运用在中小学的课堂中，以语文课的应用为主，并取得卓越教学效果，学生的学习能力与成绩都得到向大程度的提高。健美操课是体育课中一个不可分割的重要组成成分，对健美操教学方法的探究也受到越来越多的关注与重视。该文主要通过对“三三六”教学模式的解析，来探讨该教学模式在健美操教学中运用的可行性。旨在丰富健美操教学模式，提高学生学习健美操的热情，培养学生学习健美操的能力，为健美操的发展提供相关的理论依据。

关键词:三三六教学模式健美操教学杜郎口教学

1　“三三六”教学模式的概述

自主学习是当今社会普遍应用的一种课堂教学模式，并在理论课中有了很大的成效，能够充分体现出学生的主体地位，增强学生的团队合作意识，发展学生的思维能力，增强学生自信心，让学生真正的学会学习而不是被动的接受学习。“三三六”教学模式是自主学习模式不断创新的成果。体育课是教育中不可分割的一部分，在体育领域的教学方法改革研究相对较少，可能是因为体育一直被大家认为是副科，不受到重视。甚至在某些学校里，体育教师对体育课也不重视，认为只要关注学生的安全问题，采取“放羊式”的教育。越是有这样的社会现象，我们体育课程的发展就越落后于理论课的发展。健美操教学是体育教学的重要内容之一，是在教师科学指导和学生主动参与下使学生系统地获取健美操知识、技术、技能，增进健康，提高身体素质，培养综合素质和能力的教育过程。该文将通过探析“三三六”教学模式，结合健美操教学的教学特点、健美操教学目标等来浅析三三六教学方模式在健美操教学中应用的可行性。

“三三六”教学模式是由杜郎口教学模式不断地摸索、创新，在实践中日趋形成的一种新型教学模式。杜郎口教学模式是杜郎口中学课堂教学的简称，它是指山东省聊城市茌平县杜郎口镇初中，从1998年以来通过不断地尝试及推行新课程改革、践行学生在学习中的主体地位而摸索、新创的“三三六”自主学习高效课堂模式。

其三特点解析:（1）立体式:就是教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每位同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流。（2）大容量:就是以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等。（3）快节奏:就是在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。三模块解析:（1）预习模块主要任务是:明确学习目标，生成课题的重点、难点，初步达成学习目标。（2）展示模块的主要任务是:展示并交流预习模块的学习成果，对知识的迁移进行运用，提炼提升感悟。（3）反馈模块的主要任务是:对前面的课进行反思与总结，对预设目标进行回归性检测，该环节要突出“弱势群体”，让学生说、谈、演、写，进一步检查落实情况，达到三维目标。六环节解析:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

“三三六”自主学习模式特色是:学生在课堂中自主参与，学生占有课堂的绝大部分的时间，极少的时间留给教师进行点拨与指导。大家将这种特色叫做“10+35”，意思就是教师的讲解少于10 min，学生自主学习（或活动）大于35 min。或者“0+45”，即教师基本不进行讲解，充分调动与引导学生，营造学生自学为主的学习氛围，建立以学生为主体的课堂。

2　“三三六”教学模式在健美操教学中应用的可行性

2.1三三六教学模式能促进健美操教学的改革

根据三三六教学目标、任务，将健美操课程要求为三维立体式，即将学习的任务分配给每位同学、每个小组来完成，充分调动每位学生的积极性，体现学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流。在健美操教学中，学生带着任务去学习，就会有目标；小组教学的模式，把学生分成一个一个的小组，可以提高学生对健美操教学动作的记忆，还能从其他学生的身上看到不足。通过自己反馈，学生与学生之间的反馈，教师与学生的反馈，来提高课堂的教学效率，让学生健美操课程教学中学会自己思考，自己锻炼，学生与学生之间相互的交流，积极主动地完成教学任务。健美操是一项特殊的运动项目，它要求学生在音乐的伴奏下，完成规定的成套动作，对学生的协调性、力量、柔韧性、音乐感等综合素质都有很高的要求。在健美操教学中采用三三六教学模式，要求健美操以基础的教材、成套的动作为基础，通过各种形式的教学手段来获得学生的动作技能的形成，使学生各方面的身体素质得到提高。这样既体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体地位。从教学的角度来讲，对健美操的教学效果有很大的促进作用，也为健美操的教学提供了保障，使健美操教学得到更好的发展。

2.2三三六教学模式能够培养学生的创新能力

健美操教学中，采用三三六教学模式可以培养学生的健美操创新能力。每位学生都有自己的个性，在健美操教学中尤其要注重个性教育。个性发展中最关键的是学生创新能力的形成。健美擦本身就具有表演性和竞争性，能充分调动学生的表现力。由于三三六教学模式是学生自主学习模式，学生自主学习层次不同、思考的角度也不同，促进学生的个性发展。而且学生在自我学习中，他们对知识的掌握要比传统的教师传授要更加的透彻，学生可以充分利用已经掌握的健美操相关知识，对健美操的技术动作进行改进和创新。学生在课堂中有大部分的时间，教师播放音乐，学生根据音乐的节奏自己进行数节拍、听节奏，根据音乐来创编动作。不仅提高了学生的音乐节奏感，而且在音乐欢快的节奏下，使学生的心情放松，让他们更好地融入到健美操课堂中。教师在课堂中，用极少的时间对每位同学的动作进行指导与纠正，既避免了大课堂中当着学生集体面对纠正的尴尬，又能针对每位学生的创编能力给予

相应的指导与建议。健美操课的创新能力的培养离不开学生想象力，离不开学生对健美操知识的积累，离不开教师对健美操创编教学的改革。三三六教学模式正好能够迎合健美操创编教学的特点，又提供了新的教学方式、教学目标，使学生的思维更加开拓。学生的自主学习，通过发达的网络，引领学生追求新的事物、美的事物，从而创新出符合时代潮流的新型健美操。

2.3三三六教学模式能够提高学生的团队合作，加强交流能力

健美操教学采用三三六教学模式，能够提高学生的团队合作和交流能力。“三三六”教学模式中“三”特点的中有一个特点是快节奏，对它的描述为:在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。在健美操教学前，教师要做好充分的准备，把每一节课的教学目标、教学任务明细，做好教案；在健美操教学中将强与学生的交流，以学生为中心，积极主动地对动作技能进行指导。学生之间课相互团结合作，找出其他同学的不足，并及时告知加以改正；同时汲取对方的优势，自我反馈，取长补短。21世纪需要的人才，不仅要专业技能强，在其他方面更为重要。在健美操教学中，教师不但要重视学生对动作技能的掌握，还要提高团队合作意识，加强交流能力，使学生向各个方向发展，能更好地适应社会，融入到激烈的社会竞争中。在现实的社会环境下，孤身奋战只会让你身心疲惫，产生对社会的不满，从而消极对待生活，会严重的影响一生。学会团队合作意识，与他人共同奋斗会事倍功半，提高工作效率，增强生活情趣。作为学生，要积极培养团队合作意识，才能为以后打下坚实基础，学习上也会事倍功半，得到意想不到的效果。在加入团队之前，首先要掌握的技能就是交流能力。三三六教学模式应用在健美操课中能够提升团队合作以及学生交流能力。

2.4三三六教学能充分的发挥出学生的主体地位

三三六教学模式中，能够充分的发挥学生的主体地位。学生占了课堂中35 min以上的时间，在这段时间里学生不是自由的发挥，而是根据教师设定的课程目标而进行的健美操练习。学生是健美操课程的主体，教师在课前要充分把握好教学的力度，做到真正的把课堂还给学生。在三三六教学模式中的“六”环节中要求:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。这完全符合健美操的教学流程。在健美操课前，课发放相关的影像资料给学生，让学生进行预习，明确每一节课所要学习的内容及要达到的目标；课堂中，教师用10 min讲解并对动作进行示范，学生学习后分组练习，练习完成后展示所学动作技能，教师给予评价，再集体性练习。学生自主学习为主，教师辅助学生完成健美操课的教学目标。这种教学模式较传统的教学模式来讲，做到了把课堂还给学生，把欢乐还给学生。

2.5三三六教学模式促进学习健美操学生的自信心

健美操是以有氧运动为基础的，可以有效增进学生的健康水平。学习健美操的学生在练习中，不仅需要良好的身体素质，还要有足够的自信心，来提高健美操操化动作的表现力，达到体美、心美的观赏性效果。三三六教学模式是学生自主学习模式，在课堂中学生自由发挥，通过自己对健美操课程的预习、查阅等方式，充分地发挥想象力，积极地思考，认真地学习动作从而达到每一节课的教学目标。学生不需要机械地跟着老师后面跳，以小组的形式，同学之间相互帮助，积极评价对方的不足，虚心接受对方的建议。学生的健美操水平、对健美操的认识几乎是在同一起跑线上，这样学生的自信心就会大幅度的提高。传统的跟跳，有些反应慢或者不协调的学生就会跟不上，更有甚者就站着不动，严重地打击学生学习的兴趣，学生的自信心也会跟着下降。在三三六教学模式下，教师通过鼓励性的语言、手势、表情等来激励学生，让学生在自我学习过程中，加强自信心。

3　结语

三三六教学模式从根本上是可以在健美操教学中应用，它能够有效地促进健美操的教学改革，提高健美操的教学质量；有利于健美操教学中学生的主体地位的充分体现；有利于健美操教学中增强学生的团队合作和交流能力；有利于提高学生的健美操课的创新能力；有利于健美操教学中学生自信心的增强等。运用三三六教学模式到健美操的教学中，不仅教会了学生动作技能，更让学生学会了思考，教会他们学习方式，培养了学生终身锻炼的意识。但是运用三三六教学模式对健美操教师提出了更多的要求与挑战，健美操教师要明确每节课的教学目标，还要及时地完成每一节课的教学目标，教师要对课堂的讲解、练习、展示，评价等方方面面进行合理的规划。

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中图分类号:G807.4

文献标识码:A

文章编号:2095-2813（2015）06（c）-0100-02