高校提高网球教学质量的思考

黄庆成（江苏淮阴工学院　江苏淮安　223003）

高校提高网球教学质量的思考

黄庆成
（江苏淮阴工学院江苏淮安223003）

摘 要:网球作为一种相对高雅、安全的健身运动在高校已经较为普及，网球也受到大学师生的喜爱，成为高校力主普及的运动项目。但由于主客观原因，在实际教学中，网球还存在诸如教学场地少、师资配备不合理、考核方式单一、学生参与性不高等问题，教学效果不明显。教学是高校的中心工作，教学效率是教学的根本。网球教学在我国起步较晚，可以借鉴的经验不多，要提高网球教学质量，必须从学校、教师、学生多角度出发，从教学设施、教学方法等方面重点研究提高。

关键词:高校网球教学教学质量提高途径

网球运动在我国是一项起步较晚的外来体育项目，由于其具有高贵、典雅、时尚等特点，被认为是贵族的专属运动。但随着我国对外开放政策的不断深入发展和人们思想认识的逐步提高，网球运动被我国大众广泛接受，网球在我国也逐渐得到普及。高校普遍开设网球课程，或者以必修课的形式，或者以选修课的形式开设，但由于网球自身的特点，在课程的学习中还存在很多的问题，提高网球的教学质量成为网球课的当务之急。

1　高校网球教学现状分析

网球在高校得到重视和普及，但教学中还是存在很多的问题，主要表现在以下几个方面:一是领导和教师的重视程度不够。很多高校在课程设置上仅把网球教学设为选修课，选修课在课时以及人数上都有一定的限制，很多学生都被排挤出网球学习的大门之外。二是教学资源严重不足。网球运动对场地有着严格的要求，不但占地面积大，每块场地同时可以容纳的人数较少，这就造成了教学中很多学生没有训练场地的尴尬。网球技能是需要通过大量训练才能提高的，缺少了实践练习，这样的教学效果可想而知。三是网球教材与大学生的实际要求不相符。网球运动既是一项体育运动，更是一种体育文化，教材应该能够指导学生提升技能，能够丰富学生的文化知识，提升学生的文化素养。但现在的网球教材一般偏重于纯理论知识的讲解，学生对其毫无学习的兴趣。四是高校对网球的考核也过于简单化。由于训练的不系统，在考核时很多网球教师也是应付差事，让两个学生进行对练，看一下大概情况而已，放松了对学生的要求，学生在训练时也更加松散，训练效果更加不理想，形成恶性循环，网球课基本上成了形式主义。

2　高校网球课程的现实意义

网球在我国的逐渐普及，是伴随着外来文化与我国本土文化逐渐融合的过程而完成的。同时，网球作为一项体育运动，具备体育项目的一般特点。因此，网球课程在高校的开设，既是我们学习外来文化的重要表现，更是进行体育运动，落实全民健身运动的具体体现。可以说高校开设网球课程具有重要的现实意义，主要体现在:一是网球运动符合“终身体育”的教学理念。学校体育的一大功能就是培养学生的运动兴趣，教会学生基本的体育锻炼技能，增强学生体质，为其以后的终身发展奠定坚强的身体基础。网球运动难度不大，对学生的身体素质要求不是很高，且没有直接的身体接触，相对比较安全，并且网球运动没有年龄的限制，只要身体状况允许，随时可以进行练习，它让学生在休闲娱乐中陶冶情操的同时得到身体素质的提高。二是高校网球课程的开设是学生全面发展的需要。现在的教育注重学生身心的全面发展和综合素质的提高，网球既然是文化和运动，了解这种文化，掌握这种技能既可以修身，又可以健身，能够丰富学生的多种素质，增加学生的修养和内涵。

3　高校提升网球教学质量的主要途径

网球在高校的开设及逐渐普及，对于学生发展和全民体育运动的开展都具有重要意义，但教学过程中出现的诸如学生多而场地少、教学观念陈旧、教学方法不科学等很多问题也是我们所不能回避的，我们必须重视问题和困难，加强研究，遵循规律，探索出一条适合高校网球健康发展的有效途径，不断提高网球教学质量。

3.1转变学校和教师的网球教学观念

提高网球教学质量的第一环就是教师要转变教学观念，从传统的教学方式中解放出来，树立符合现代教育的教学理念。一是学校要高度重视网球教学。要想真正落实好网球教学，高校一定要重视这门课程。既要在课程性质上给予认可，把其划入到必修课的课程行列，更要从学时上给予保证，增加学时数。同时，还要加大对网球教学的考试改革，通过理论与实践相结合的方式，既要让学生懂得理论知识，更要熟练掌握网球技巧。二是教师要转变自己的教学思想和观念，树立网球教学的“终身化”“民主化”“差异化”。“终身化”是指教师要明确网球教学的目标是培养学生对网球、对体育的兴趣，让学生养成终身体育的习惯，为其终身发展奠定基础。“民主化”主要是指教师在教学中要平等对待每一位学生，不能因为个别学生的身体素质差、运动平衡技巧差而有所歧视。教学中要发挥学生学习主体的作用，把课堂还给学生，在师生平等的基础上进行网球教学，要充分尊重学生的发展规律。“差异化”主要是指教师在网球教学的过程中，要充分研究学生的个性特征，针对不同特点的学生采用不同的教学方法和教学手段，在教学内容的深度上也应有所差别，这样才能使每一位学生都能获得不同程度的提高。三是网球教学要从实际出发。结合学校的实际、学生的基础，编写校本教材，研究教学方法，建立科学的评价体系等。

3.2提高学生学习网球的兴趣

网球教学效率的提高，最根本的还是要培养学生的网球兴趣，调动学生学习网球的积极性和主动性，让学生喜欢网球、热爱网球，让学生由被动接受到主动学习。提高学生的网球兴趣可以通过以下几个方面进行培养:一是让学生充分认识到体育锻炼的重要性，了解网球运动的价值和意义。体育锻炼能够强身健体，能够磨练人们的意志，有利于学生毕业后的学习和生活。网球在运动的量、安全性等方面都有一定的优势，学生在体育锻炼之外，更能够享受网球文化，提高自己的修养。在了解了这些基本道理后，学生就会对网球有更多的兴趣，能够主动参与到网球的练习中来。二是学校多举办一些网球的重要赛事，让学生亲身感受到网球的普及及受重视的程度。通过身边的网球活动，学生能够逐渐认识到网球的重要性，主动去了解网球，然后接受网球，到最后喜欢上网球，享受网球的魅力，这样对网球的兴趣也就培养起来了。三是可以发挥现代化教学手段的作用。现在比较流行和实用的教学手段是多媒体教学，在网球教学中也可以适当使用。尽管大学生基本都已成年，有较强的自控力，但教师一味的理论讲解和每次重复单调的训

练，势必会让学生感到枯燥。这时候教师可以在理论的讲解结束，或者训练之前让学生观看一些世界著名运动员的比赛实录，学生对视频有兴趣，对偶像运动员有兴趣，因而就会对网球产生兴趣。在理论尤其是训练技巧进行讲解过程中，也可以用动漫的形式进行展示，学生有了视觉上的新鲜刺激，也会对知识的讲解和网球产生兴趣。

3.3想方设法加强网球软硬件建设

网球教学质量的提高，要有硬件设施和软件配置做基础，这也是网球教学质量提高的重要保障。高校可以从以下几个方面来完成:首先，加大网球场地的建设，配置充裕的网球器材。高校现有场地大都满足不了教学的需求，没有场地学生就没有训练实践的机会，没有了实践，网球能力的提高就成了一句空话。高校可以利用现有空置的土地进行建设，或者对利用率不高的运动场地进行改造，资金上可以自筹或者向政府申请。其次，要加大网球教师的引进和培训工作。在很多高校，专业的网球教师并不充足，很多网球教师都是由体育教育的其他专项“借用”过来的，这势必造成教师网球理论知识不扎实、技能不精的情况，对教学质量有一定的影响。该项工作可以从两方面加强:一方面高校要加大网球专业教师的引进力度，从源头上解决师资问题；另一方面要加大对现有网球教师的培训，让他们能够得到更好的提升，使业务素养更上一层楼。再次，在校园尤其是操场营造网球运动的文化氛围。网球的文化含量丰富，网球运动千万不能忽略了对文化的学习。除了课堂的正常学习外，高校还可以在校园内用条幅、宣传海报、标语等形式进行网球项目的推广，还可以举办网球知识竞赛，或者网球知识专题讲座等，让学生既能产生兴趣，又能学到知识提升内涵。最后，设立网球俱乐部等网球社团，让网球文化、网球运动在高校有一席之地，并且让网球社团积极工作，创新社团工作方法，扩大其在学校的影响力。社团必须切实为网球爱好者做些实际工作，而不能让其成为聚会、交友、娱乐的场所。

3.4不断创新网球教学方法

网球运动虽然属于体育运动项目，但其又有自身的独特性，高校的广大网球教师必须认真研究，不断探索，在网球教学过程中采用适合网球发展的教学方法:一是根据学校实际对网球内容进行分类教学。学生在入学的前两年时间较为充裕，这时的网球可以设置为必修课程。这时学生的网球学习以基本技能训练为主，让学生训练好扎实的基本功，达到课外不用教师的指导就能够进行自我的训练程度。到了三四年级，可以以选修课的形式进行网球的学习，主要是以网球文化、网球竞赛规则、网球裁判法和网球欣赏等为学习的内容，提升学生的网球知识。二是可以采用团队合作的学习方法。网球的教学现状一时难以改变，针对教师少、学生多的现实，要充分发挥小组的团队合作精神。教师可以先把网球技巧传授给领悟能力较快的学生，然后让其带领其余学生进行训练，基本的技巧都可以通过学生教学生的形式完成，然后教师巡视指导，在指导中针对出现的一些问题进行重点讲解和辅导。三是采用课上学习和课下训练相结合的学习形式。由于课时的限制，学生要完全依靠课上时间进行网球学习，熟练掌握技能是不现实的，还必须课下下足功夫。课上主要是学习理论知识，学习网球的基本技能、要点，课下主要根据基本的技巧进行大量训练，牢固掌握技巧，做到熟能生巧。课下训练可以采用丰富多彩的形式，比如可以采用竞赛的形式，也可以通过网球俱乐部进行学习。四是可以利用现代科学技术，把运动和科技结合起来的教学方法。学生网球技能的提高主要是克服其中的难点和自己的错误，而对错误的指出，教师很难顾及到每位学生的每一个动作要点，这时若条件允许，可以对自己训练的动作进行视频摄像，然后通过回放视频内容找到问题的所在，再采取有效措施进行改正。此外，还有情感教学法、情景教学法、探究教学法等在网球教学中都可以尝试运用。

3.5网球教学要把理论与实践相结合

理论联系实际，用学到的理论知识来指导训练的实践是网球学习的基本方法。在网球教学中就既要重视理论的讲解，更要把这些理论让学生具体运用到学习的实践中去。这里要注意两点内容:一是教师的教学要做到理论与实践相结合。纯理论的讲解，学生必然毫无兴趣。教师讲课时，可以边讲理论知识边进行实践演示，让学生对知识要点有更深刻的理解。二是学生的学习要做到理论与实践相结合。学习理论知识相对容易，但网球更是一项体育运动，其发球、拦截都是技术要求很高的环节，其技巧的训练绝对不能打折扣，这些都需要反复的实践练习才行。因此，学生在学习时，要依靠网球理论来指导网球的练习，通过网球技能的提高来加深对网球理论的理解。此外，教学中的理论与实践相结合还要求教师根据教学的实际效果，不断调整自己的教学方法和教学理念。因为教师原来根据教学理论的设想，很多时候现实中会发生意想不到的问题，影响了教学的效果，需要教师不断研究、探索、调整自己的教学思路。

4 结语

总之，网球运动凭借其运动健身的独特优势，以及深刻的文化内涵，成为高校体育教育中的一项重要内容，越来越受到广大师生的欢迎。也正因为其非常符合“终身体育”的教学目标，在课堂教学中备受关注。提高网球教学质量必须认真研究网球特点和学生个性特征，其中改善软硬件配置，采用先进的教学方法，把网球理论与实践相结合是提高网球教学效率的有效途径。

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中图分类号:G8

文献标识码:A

文章编号：2095-2813（2015）06（c）-0094-02