体育教学中学生意外伤害的发生和预防策略研究

2015-12-01王忠荣

当代体育科技 2015年25期

关键词：伤害事故动作运动

王忠荣

(江苏省扬州市广陵区新坝中心中学江苏扬州 225107)

体育教学中学生意外伤害的发生和预防策略研究

王忠荣

(江苏省扬州市广陵区新坝中心中学江苏扬州 225107)

体育外堂课由于自身的特点,很容易发生损伤类的意外伤害事故,在教学过程中是学生安全事故的多发地,是学校和社会都普遍关注的问题,给学校安全工作带来了极大的挑战,所以在教学中首先要注意的就是学生的安全问题。该文通过对造成体育课堂中学生的意外伤害的发生阶段、产生原因和有效规避意外伤害的习惯进行调查分析,进而探讨如何采取积极有效的预防措施,旨在发现问题、找出问题、解决问题,最大限度地避免学校意外伤害事故的发生,为学校教育保驾护航。

体育教学意外伤害原因对策

1 研究目的

体育教学由于其特殊的性质,学生在教学过程中发生意外伤害事故在所难免,体育教学过程中的意外伤害事故作为一线体育教师难免会碰到,在平时的教学和研究中,我们分析学生在体育课堂中出现意外伤害的原因,就可以有效的减少和防止学生运动伤害的发生,在保护学生的同时,还可以有效提高体育教学的质量。该文从体育教学意外伤害发生阶段、学生意外伤害发生的原因和有效规避意外伤害的习惯等方面调查分析了造成体育课堂中学生的意外伤害的成因,旨在发现问题、找出问题、解决问题,最大限度地避免学校意外伤害事故的发生。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

以在校学生为研究对象。

2.2 研究方法

文献资料法、调查访谈法、问卷调查法、逻辑分析法。

3 结果与分析

3.1 体育教学意外伤害的发生

3.1.1 体育教学意外伤害发生阶段

据调查得知,学生在体育教学的准备、基本、结束部分意外伤害的发生率分别是33.2%、22.5%、44.3%。在准备活动时,男生较女生更容易进入状态,对于体育课很兴奋,在基本部分,女生较男生更容易发生运动伤害,主要原因是男生注意力集中,而女生在学习过程中动作放不开;在结束部分,男生和女生发生运动伤害的概率很高,主要原因是快到教学结束时,教师和学生都容易松懈,注意力涣散,急欲求成等。

3.1.2 学生意外伤害发生的原因

在体育教学中,造成学生运动伤害的原因是多方面的,其中最主要的原因是安全意识不强、体育学习的方法不正确,分别占32.6%、34.4%;其次是在教学中没有很好的预防,如有疾病的学生、对抗中的身体接触、场地器材的损坏等,学生思想不重视,分别占26.5%、18.7%;另外还有教师在教学过程中的教学内容、教学方法、组织方法等等。

3.1.3 有效规避意外伤害的习惯

有效规避意外伤害的好习惯中,大部分男、女生都认为在体育教学中应该注意着装,认真进行准备活动,在体育课中按照教师的要求来进行;部分学生认为教师是授课者,应该在教学前、教学中、教学后多关注学生,特别是在组织教学中养成好的教学习惯。在调查中发现,好的体育课习惯可以很好地降低运动伤害的发生。所以在体育教学中,体育教师应该抓好体育课堂常规,培养学生良好的体育课堂习惯,时时处处严要求,方能规避运动伤害的发生。

3.2 体育教学意外伤害的预防

3.2.1 安全意识是基础

中学生由于身心发育还不成熟,安全意识较差,在运动过程中不知道如何去预防,不知道运动前如何进行准备活动,不知道运动过程中的自我保护。体育教师应该有责任和义务来帮助学生树立良好的安全意识,通过不断的教育学生,让学生充分认识安全的重要性,树立安全的意识,在运动过程中积极预防,才能避免和减少运动损伤的发生。如:站队时以相互推搡为乐,他们根本不知道掌握力度和分寸,很容易因碰撞而摔倒,造成身体损伤等安全事故,尤其在冬天,同学们肢体比较僵硬时更易发生,再加上我们的教学场地比较坚硬,伤害会更严重。因此,教师就应立即制止并给予适当的批评教育,积极分析安全意识的重要性,让学生明白这样做可能造成的不良后果,帮助学生建立良好的行为习惯,对于一些比较危险的动作和事情,避免去做,引起学生思想上的高度重视。

3.2.2 科学预防是根本

(1)严密掌握有疾病的学生。

每个班都可能有有疾病的学生,体育老师要对这些学生做到心中有数,要深入了解其病史,合理安排教学内容、难度,既不影响其疾病又能得到锻炼。

(2)严防对抗中的突发事件。

在体育教学或比赛中,常常进行一些对抗比赛,对于发生的身体接触容易导致学生受伤的动作要及时的制止和引导,如球类比赛中的故意推人,接力比赛中的故意使坏。身体的接触会导致学生之间发生摩擦甚至暴力事件的发生,体育教师要引导学生相互包容,告诉学生身体接触很正常,让学生保持平和、宽容的态度,“大事化小、小事化了”,避免事态的扩大。另外,也要防止学生将比赛中的摩擦延续到场外,引发打架斗殴事件,发现情况要及时疏导。

(3)要保证好场地器械的安全。

场地器械是导致学生运动伤害的重要原因,所以在体育教学过程中,教师应该提前进行安全检查,及时排除场地器械的安全隐患,对于一些有安全隐患的场地器械要及时的进行更换或维修,对于有安全隐患的场地器械应该避免使用,杜绝这种可见的、可防范的安全因素。如下雨天操场特别湿滑的时候,取消了课间操,室外体育课也改成了室内课,有效的避开了不安全因素。

3.2.3 精心组织是关键

(1)准确预设教学进程。

我们常说要备学生、备教法,是指要了解学情。体育教学前要对可能发生的安全事故做到心中有底并采取一定的防范措施。如技巧类的教学,容易造成学生肩、肘、颈椎的受伤;投掷类教学,容易造成学生腰、肩、手指及手腕的受伤;篮球项目的教学,容易造成学生手指、踝关节等的受伤。所以在教学中应该多进行一些学生易损伤部位的热身。如上肩肘倒立就要在准备活动中做好转肩、拉肩、压肩、体前屈等动作。又如双杠练习中很容易发生学生从器械上掉下来的情况,所以练习前一定要铺好垫子,另外要组织学生作好帮助保护工作。再如在体操技巧的组合练习中,教师要根据动作的多少、跨度、合理预设垫子的拼接长度,否则,一旦练习中出了垫子,后果不堪设想。

(2)设计科学合理教法。

科学合理的教学方法和组织是防止安全事故的重要手段。如在分腿腾跃分层次教学中,将学生根据体质分成了3组,根据不同体质的学生采取不同的教学方法。有的组直接进行完整动作练习,有的组练习两个分解动作,有的组练习三个分解动作,这样体质差的组通过分解练习也掌握了这一技术,而且避免了难度大带来的损伤。另外,组织管理的好坏也是预防安全的有效手段。如练习时同学之间要保持一定的距离;特别是在持器械练习时更要掌握好间隔,安排好练习顺序,保证教学中最基本的安全。

(3)及时纠正错误动作。

在体育练习中,学生由于个体差异,出现的错误动作很多,这些错误动作最容易导致学生的身体损伤。教师要根据学生的错误动作,就共性的错误进行集体的纠正和指导,对于个性的错误应该进行个别指导,避免学生由于动作错误而造成运动损伤。比如手倒立前滚翻时要低头、顶肩,若不顶就会造成颈椎受伤;在铅球教学中,就应该及时纠正学生错误的发力动作,避免发生指节骨折。

3.2.4 应急处理是能力

在体育教学中,教师还注意掌握一些常见的运动损伤的急救和处理方法,如运动中暑、肌肉痉挛、骨折、关节脱位、休克、昏迷等情况的应急处理。比如出血,要根据出血的部位采取相应的止血方法,若是四肢出血,可采用抬高伤肢法,即将受伤的肢体抬高使出血部位高于心脏,从而降低或减少出血,但此法适合毛细血管和小静脉出血;若是动脉出血,可采取指压止血法,即在出血部位相应的压迫点上用拇指或其余四指将动脉压在临近的骨面上,以阻断血液来源而达到止血的目的,以上方法简单易行,可操作性强,可以推广。如果是关节脱位,要根据伤肢采取不同的固定方法。再如严重损伤导致了并发症,这时就要遵循先救命再治损伤的原则。这样遇到问题知道在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗,减少和降低伤害的程度,为后续治疗提供有利的帮助。