微信平台在大学体育教学中的应用研究①

2015-12-01张建锋长江大学体育学院湖北荆州434023

当代体育科技 2015年34期

张建锋（长江大学体育学院　湖北荆州　434023）

微信平台在大学体育教学中的应用研究①

张建锋
（长江大学体育学院湖北荆州 434023）

该文借助传统大学体育教学模式，以此为基础，研究在微信平台上开发体育课程的教学新方法，分析微信平台的出现对传统大学体育教学的冲击，提出了借助微信技术构建微课辅导教学的设想，旨在提高大学体育教学的趣味性、学生学习求索性、积极性和开创性，进而促进传统教学方式的革新。

微信体育微信课堂改革提高新兴媒体

有一款基于智能手机终端、操作简便，互动性强的聊天互动软件—微信。它不仅在当代社会中使用广泛，而且深受现在大学生的喜爱。如何将这重要的交流平台运用到大学体育课程教学当中来，成为当今的热门探讨话题。大学体育微信平台课堂（以下简称微课）的教学设计思路是在现有的大学体育课堂教学经验上，利用当代的多媒体制作技术，将体育课堂上的教学内容制作成简短的小视频，于课前将小视频发布到师生共建的微信平台，将微信与体育教学有机结合起来。充分利用学生手上的工具，加之搭上互联信息技术的快车，使得大学体育教学变得更加直观、贴切。

1　传统大学体育教学中存在的弊端

1.1方式过于的陈旧、观念过于保守

传统的大学体育教学仅仅只是让学生学习体育老师所教授的动作，学生不知道怎么去学，怎样思考、揣测要点。新时代教育大纲要求学生不仅动作要会，还要学会思考，揣测动作要点所在，甚至可以借助其他媒体达到目的。因此，传统的体育教学模式已经不再适合当代的体育教学。

1.2方法单调，内容匮乏

大学传统教学教师为主，方法呆板，教学大纲是教师唯一的尺子，一切在掌握的度量之中，教学不会轻易地变化，因材施教的教学方法是不会出现的。

1.3过度重视技能教学而忽视了实践运用

在传统的教学中，学生仅仅只是学会了动作，自己不知道如何将所学技术动作用到实际当中去，这样动作学生是会了，但是不会真正地利用。

1.4传统“一刀切”的教学弊端

传统的大学体育教师在教学中一概而论，都采用统一的教学方式方法，针对不同学生的成长需求教师无法满足，长期以往会导致学生对体育课的积极性降低。

2　针对以上大学教学的弊端，基于微信平台的微课程在大学教学中的优点

2.1预揽课前，并深入课堂，辅助教学

我们就以大学健美操课程为例，该课程是一门实践性较强的课程，主要是根据教师的动作讲解、示范，学生通过模仿来掌握各个动作的要点。但教师在上课中讲解示范动作的时候学生只是有视觉印象，留给学生自己练习的时间不充分。当学生课后自己回忆动作时就会忘记部分动作，甚至毫无印象，完全不知道下一个动作是什么。这样虽然会有很多学生请教老师，然而老师毕竟只有一个，并且老师的工作都比较的忙。往往会出现老师没时间教，学生长时间等候无果的现象。大学体育课程的连贯性和逻辑性非常强，而且难度也在逐步提升，阶梯式的进展让学生疲于应付。基于以上情况，在大学体育课程教学中引入微课堂就显得尤为必要，微信视频辅助教学，将课堂化整为零，让学生学习更加主动。

2.2导入课堂，以学生为本，引领学生实践

仅仅利用课堂时间是远远不够的，学生需要课后花费时间复习。微课程以学生为中心，学生通过一些反复的过程来落实学习。这种以学生为本的教学模式，能充分发挥其学习的能动性。不让大脑处于过度饱和压迫状态，自我学习，独立思考，动手实践，使学生充分主动学习。为了加强学生的自我实践能力，我们还可以将一些经典课件制作成微课程并发布到师生共建平台。

2.3寻求差距，掌握动态，调整教学进度

学生的情况是可以通过微信平台反映出来的，学生在平台中学习的问题也能被老师及时地了解到，学生之间出现的差异，老师可以即时弥补。上课的内容可以做成课件发到微信平台上，学生可以课后去看，有目的性地调整教学方式与方法。

3　基于微信公众平台的微课程在体育教学中的具体效果

3.1改变传统教学模式，直观展示学习成果

基于微信平台的大学体育微课，改变了传统的大学体育教学模式，利用最短的时间将精要动作技术要点讲述透彻，客观地展示给学生，让学生在短时间内掌握动作要领。例如，在健美操成套动作教学中，健美操的最基本的基本步法是每个学生必须掌握的要领，为了让学生更加了解它的作用，往往要运用大量的动作实例。一般教师在讲过后有学生跟不上进度。通过微课，可以将每一个基本的步法，以及各个基本步法的使用要点配合实际动作演示，以小视频形式具体地展示出来。

3.2加快传统教学方式改革，充分调动学生学习积极性

借助微信平台的辅助，微课堂成了共享资源，学生可以相互互动，相互竞争，这样有利于提起学生的学习干劲，提高他们的精气神。

3.3微课使得求同存异教学成为可能

在大学体育课堂授课中常见的问题就是如何求同存异，尤其是专项课。而微课堂的最大特点是能够两者兼顾，促进教学顺利进行，让老师在保优辅差的工作中更加得心应手，让基础薄弱的同学通过微课巩固所学内容，基础较好的同学则可以通过微课对问题进行深入地讨论探究与分析。因此，微课能够成为指导学生学习，启发学生向上，引领学生主动思考难点和深层次动作的学习工具。